When School Dills (It Does) ... Waar is onderwijs?

Wanneer school doodt (dat doet het),
en wanneer het sterft (het zal),
waar is het onderwijs?

Ik zou elk land kunnen kiezen, maar ik kies de Verenigde Staten van Amerika, omdat ik er het grootste deel van mijn leven overheen heb gevlogen. Maar deze vlucht, met uw toestemming, zal ik iets anders doen.

Ik heb mijn vliegbril uitgerust met deze Mark IV Education-lenzen. Uitgevonden door mij. Kijk door het glas en zie een snelle groene lijn voor elke persoon op de grond die een universitair diploma heeft, een bruine lijn voor elke andere persoon, de niet-gediplomeerde.

We zien natuurlijk verder naarmate we hoger vliegen, dus laten we superhoog cruisen, voor een tweedekker, op 11,000 voet.

(Ik hoor de piloten gniffelen: "'Ver boven elfduizend.' Oooh... dat is echt hoog! Snicker-snicker.")


innerlijk abonneren grafisch


Goed, jij met de gouden strepen op je schouders, dit is een gedachte-experiment, oké? Ga gewoon even in de voorste cockpit zitten en kijk door je Mark Fours naar buiten. Ik wil je iets laten zien!

Let op boven de landerijen, we zien niet veel groen. . . niet wat je zou noemen een woud van mensen met een universitaire opleiding, hieronder. Dit zijn mensen met andere waarden dan academici. We zien een paar smaragdgroene lijnen, dan bruin-bruin-bruin, overal strepen, zoals korenvelden in augustus.

Keer een stad om, het wordt een beetje groener. Zwaai over Microsoft-land, of Cupertino, of Wall Street, het zicht wordt vrij weelderig in het groen. Boven de academische wereld natuurlijk.

Vaar heen en weer over het land, maar vlieg rechtlijnig van kust tot kust, draai om en vlieg terug, we zien niet veel muntkleur beneden.

Volgens mijn bril zijn de Verenigde Staten grotendeels een onvruchtbaar land, verspreid over universitaire diploma's, schaars.

Jezelf opvoeden

Ik heb trouwens door mijn bril in de spiegel gekeken en ik heb de kleur van dood gras. Natuurlijk ben ik dat; stopte met studeren in het eerste jaar, rende weg om vliegtuigen te vliegen.

Hier wordt het interessant. We zijn in de lucht, ik geef je een andere bril, mijn nieuwe Mark Five-lenzen. Kijk hier doorheen en nu zie je een groene streep voor elke ziel die vrij is om zichzelf op eigen kracht te onderwijzen, losgelaten om hun nieuwsgierigheid te volgen, wat dan ook zingt en hun bevlieging drijft om te ontdekken, grijpt hun passie om te weten.

Nu pikken we oude mensen en jongeren op, alle geslachten rassen religies filosofieën achtergronden angsten hoop vastberadenheid, iedereen die gefascineerd is door de eigenschappen van wilde bloemen, of door zeilende kajaks, of astronomie of hondentraining of natuurkunde of wiskunde, en merk op dat lady's strike met al deze dingen en protozoölogie en praxeologie en taalmodellering er bovenop gegooid.

Laten we zeggen dat deze nieuwe groene lijnen niets geven om middelbare schooldiploma's of universitaire diploma's, zeggen dat ze geen tovenaar van ontzag nodig hebben om ze geschoold te verklaren.

Maar geschoold zijn ze! Hun diploma is de vreugde om te begrijpen hoe het werkt, wat het betekent, de kracht van So What om hun grenzen naar buiten en weer naar buiten te verleggen, dag na elektrische dag.

Ziet u dan niet: de enorme infrastructuur van menselijke hulpbronnen van een hele natie is net op dit moment veranderd?

Ontdekken wat niemand eerder heeft gezien of gedacht

Blijf kijken terwijl we vliegen. Wat is het uitzicht nu, hé? Kijk daar! Waar eens dor en troosteloos was, het doodgras kaf van schoolverlaters, is nu groene laser weelderig onder ons, ziedend van levende groeiende autodidacten, ervaren experts die ontdekken wat niemand eerder heeft gezien, gedacht.

Plotseling gieten ze het leven van hun ontdekking en uitvinding in wat ons werd gepredikt als een stilstaand land, de doodspoel van onze Educated Society, het einde van de wereld.

Wat hebben we gedaan? Wat was onze meesterzet?

We hebben 'uitval' veredeld, we hebben 'onderwijs' opnieuw gedefinieerd.

En met die slag transformeert een land van dood en stagnatie tot brullende stortvloed van doorbraken in wetenschap en uitvinding, in filosofieën en technologie en sport en gezondheid - op alle velden die ooit waren omheind, omheind en bewaakt en verstikt door zelfbewuste zelfingenomen academische wereld met winstoogmerk.

Ging Bill Gates aan een papieren diploma toen hij aan zijn reis begon, zocht Steve Jobs, zocht Hobie Alter de zegen van een universiteit, doctor in de surfplanktechniek, om zijn boards met nieuwe dimensies en zijn Hobie Cat en zijn verrassende kajaks met pinguïnkracht te ontwerpen? , bracht Ray Bradbury een dag door op de universiteit voordat hij zijn carrière als schrijver begon, leverde Thomas Edison's drie maanden formele scholing wat perkament op, essentieel om de wereld te veranderen met zijn passie om te weten en uit te vinden?

Negatief, zoals we in de luchtvaart zeggen.

Onderwijs is op zijn best extatisch

Ik suggereer niet dat we ons afwenden van leren of weten of sterrenkundig onderwijs. Ik stel alleen maar voor dat we formeel onderwijs dumpen, met zijn prijskaartjes en zijn Griekse samenlevingen, zijn dronken feesten en zijn hand-in-hand pompositeiten, de sombere jurken en nutteloze hoeden. Ik stel voor dat we een gekoesterde leugen dumpen: we krijgen dit stukje papier en nu is het rietje dat we hadden voor de hersenen ineens waardevol.

In Onderwijs en ecstasy, destilleerde George Leonard het onderzoek van zijn boek in een enkele zin. "Onderwijs is op zijn best extatisch."

Waarom zou iemand, waarom zouden jij en ik genoegen moeten nemen met onderwijs in het slechtste geval, het gedreun van de ongeïnspireerde mensen die de onverschilligen tot op zekere hoogte in het onnodige drijven?

Wie weet beter dan wij waar de extase ligt? Wie beter dan ik kan mij vertellen wat mijn geest fascineert, wat mij roept terwijl het geen ander roept? Waar is de wijsheid, anderen vertrouwen om een ​​groot vuur in mezelf te ontsteken?

Ik heb geen professor nodig om me te vertellen waar ik van hou, ik ben er al dol op! Het is de taak van de professor om me uit de weg te ruimen, om voor altijd te stoppen met vol te houden dat zijn uit het hoofd geleerde ontdekkingen onderwijs zijn en de mijne, ronddraaiend van genot, pasta.

Een roeping hebben in plaats van een baan

Hoe zou onze cultuur zijn, hoe zou onze samenleving er vandaag uitzien als niemand een baan had en iedereen een . . . Streep dat door.

Hoe zou mijn leven er vandaag uitzien als ik geen baan had, maar een roeping?

Wat als wat voor mij belangrijker was dan wat dan ook het delen van ideeën was, was het communiceren van wat ik heb ontdekt dat voor mij werkt, aan degenen die belangrijk voor mij zijn?

Kan ik overleven door te verkopen wat ik heb geleerd en gedaan, uitgevonden en geoefend, aan anderen met dezelfde geest? Zouden de geschenken die ik vind uit mijn leerpassies, voortgekomen uit mijn eigen persoonlijke privéopleiding zoals geen ander op de hele wereld, waardevol kunnen zijn voor mijn kleine gezin over de hele wereld?

Klinkt vreemd, onmogelijk idealistisch. Toch is dat niet de manier

dat jij en ik vandaag overleven? Is ieder van ons niet al:

iets van waarde aanbieden,
aan iemand die het nodig heeft,
die ons ervoor bedankt door ons te betalen,
waardoor we kunnen blijven produceren,
en voorzien in hun behoeften?

Het boek van George Leonard, bijvoorbeeld, kwam voort uit zijn zelfstudie over onderwijs. Is het de dekkingsprijs van $ 12.95 waard? Echt niet, voor iedereen die zich verveelt met ideeën.

Elke cent waard voor tien keer de prijs! voor iemand die wanhopig wil begrijpen wat onderwijs, in vuur en vlam gezet door passie, zou kunnen zijn.

Hoe onszelf te onderwijzen, perkamentvrij

Vorig jaar verscheen 's werelds beste boek over hoe we onszelf kunnen opvoeden, zonder perkament: Geheimen van een Buccaneer-geleerde, door James Bach.

De naam komt me bekend voor, oké. De auteur stopte met de tiende klas, ging nooit meer terug naar de klas en werd in zijn eentje de best opgeleide mens die ik heb mogen ontmoeten.

Zijn boek vertelt hoe hij het deed, hoe iedereen het kan doen - James Bach vertaalt onderwijs en extase in noten en bouten en elk hulpmiddel dat we nodig hebben om ze snel te maken.

Mislukt systeem van diploma's en graden

Een stagnerende natie, wanhopig over de dood van het onderwijs. . . door de Grote Kat, waarom? Hebben we niet geleerd dat school dodelijk is?

De natie zou enthousiast moeten zijn over de dood van haar mislukte systeem van diploma's en graden, enthousiast opgetogen over de vergroening van deze grootse nieuwe cultuur, de Passionate Self-Educated.

Zet me alsjeblieft in een kamer van hen, boven een heel stof van universiteitsprofessoren, elke dag, vanaf nu!

(De bril mag je houden.)

© 2015 door Richard Bach.
Overgenomen met toestemming van de auteur.

Artikel Bron

Part-Time Angels: and 75 Others door Richard Bach.Part-Time Angels: and 75 Others
door Richard Bach.

Klik hier voor meer info en / of om dit boek te bestellen.

Over de auteur

Richard Bach is de auteur van Jonathan Livingston Seagull, Illusions, One, The Bridge Across Forever en tal van andere boeken.Een voormalige USAF piloot, zigeuner barnstormer en vliegtuigmonteur, Richard Bach is de auteur van Jonathan Livingston Seagull, Illusies, One, De brug over eeuwig en talloze andere boeken. De meeste van zijn boeken waren semi-autobiografisch, waarbij hij feitelijke of gefictionaliseerde gebeurtenissen uit zijn leven gebruikte om zijn filosofie te illustreren. In 1970 Jonathan Livingston Seagull brak alle hardcover verkooprecords sinds Gone with the Wind. Het verkocht meer dan alleen 1,000,000-kopieën in 1972 alleen. Een tweede boek, Illusies: de avonturen van een terughoudende Messias, is gepubliceerd in 1977. Bezoek Richard's website op www.richardbach.com