Veel delen van de federale onderwijswet, No Child Left Behind genaamd, waren zeer zichtbaar, maar een van de minder bekende bepalingen, de voorziening voor aanvullende onderwijsdiensten, reserveerde geld om leerlingen met een laag inkomen in slecht presterende scholen gratis toegang te geven tot naschoolse opvang. schoolbegeleiding. Uit onderzoek is gebleken dat de voordelen van deze voorziening variëren, afhankelijk van de locatie en het soort aanbieders dat bijles aanbiedt. Maar ongeacht de voordelen is lage opkomst een constant probleem geweest. Met behulp van een gerandomiseerd experiment gingen mijn collega's en ik testen of studenten die in aanmerking komen voor bijles, vaker naar de sessies zouden gaan als ze daarvoor lofbetuigingen of geld zouden krijgen.
Hoe de studie werkte
We selecteerden willekeurig 300 leerlingen van de 5e tot de 8e klas in een groot schooldistrict in het zuiden van de stad die in aanmerking kwamen voor aanvullende educatieve diensten. Uit eerder onderzoek bleek dat de bijlesdiensten in dit district van relatief hoge kwaliteit zijn. Om te zien of het gebruik van die diensten kan worden verbeterd, hebben we studenten in ons onderzoek willekeurig toegewezen aan een van de volgende drie subgroepen:
- Studenten in één groep kregen een beloning van $ 100 (verdeeld via een online platform) voor consistente aanwezigheid bij bijlessessies.
- Studenten in een tweede groep kregen certificaten van erkenning voor consistente aanwezigheid, ondertekend door de districtssuperintendent van de school en naar hun huis gemaild.
- Studenten in de derde groep waren een controlegroep, waarvan de leden geen experimentele prikkels ontvingen.
Lof is belangrijker dan geld
Onze resultaten waren opvallend. De studenten die geld kregen aangeboden voor regelmatige aanwezigheid, waren niet meer geneigd om bijles bij te wonen dan wanneer studenten helemaal niets aangeboden kregen. Toen we de leerlingen en hun ouders echter een certificaat aanboden, steeg het aantal aanwezigen dramatisch. Studenten in de certificaatgroep woonden ongeveer 40 procent meer van hun bijlesuren bij dan studenten in de controlegroep die geen beloningen of lof kregen.
Onze resultaten lopen parallel met die van eerdere studies, waar het betalen van studenten en docenten voor hogere testscores niet effectief bleek. Die eerdere onderzoeken waren echter geen definitieve test voor geldelijke beloningen, omdat leraren en studenten misschien niet de kennis of ondersteuning hadden die ze nodig hadden om testscores te verbeteren. Met andere woorden, je kunt een man meer geld bieden om meer vis te vangen, maar hij zal het geld niet kunnen claimen als je hem niet helpt zijn visvaardigheden te verbeteren.
In ons onderzoek naar het bijwonen van bijlessessies was de situatie anders. We boden geld aan studenten die regelmatig aanwezig waren - en toen ze bij hun bijles kwamen, was er iemand om hen te helpen hun vaardigheden op het gebied van lezen en rekenen te verbeteren. De dubbelzinnigheid die de interpretatie van de experimenten teisterde, waarbij docenten en studenten geld kregen om testscores te verbeteren, gaat niet op voor ons experiment.
Hoewel de voordelen van de financiële prikkels verwaarloosbaar waren, ontdekten we dat de studenten in de certificaatgroep 42.5 procent meer van hun toegewezen bijlesuren bijwoonden dan studenten in de controlegroep. Dit is een zeer sterk effect - en de impact van het aanbieden van het certificaat voor goede aanwezigheid was vooral sterk voor vrouwelijke studenten, die aanzienlijk meer van hun toegewezen bijlesuren bijwoonden dan mannelijke studenten die ook certificaten kregen aangeboden.
Beleidsimplicaties
Beleidsmakers en praktijkmensen die het aantal bijlessessies en andere onderbenutte studentenondersteuning willen vergroten, moeten opmerken hoe kosteneffectief het is om certificaten aan te bieden. In ons onderzoek kostte het verstrekken van de certificaten ongeveer $ 9 voor elke student die alle bijlessessies had voltooid. De kosten voor geldelijke beloningen waren duidelijk veel hoger - meer dan $ 100 voor elke student die alle toegewezen uren had voltooid. Kortom, de certificaatinterventie is meer dan 6,000 keer kosteneffectiever dan de financiële prikkel. Onze schattingen zijn ruw en schetsen een extreem beeld. Maar ze illustreren een belangrijke conclusie: niet-financiële prikkels kunnen zowel beter werken dan geld uitdelen, als een veel goedkopere manier zijn om studenten aan te sporen tot onderwijssucces.
Toch bieden de resultaten van ons experiment geen alomvattend antwoord op een voortdurende puzzel: zou het werken om certificaten van erkenning aan te bieden om vele soorten gewenst gedrag van studenten te motiveren? Het gebruik van certificaten zou misschien niet zo goed werken als ze op grotere schaal zouden worden gebruikt, omdat de economische theorie suggereert dat de waarde die wordt toegeschreven aan een certificaat van erkenning waarschijnlijk een afnemend marginaal nut zou hebben - dat wil zeggen, studenten zouden er minder om geven om deze certificaten te behalen als ze alle de tijd om allerlei dingen te belonen die leraren en ouders willen dat leerlingen doen.
Zelfs in ons eigen onderzoek zou het kunnen dat een tweede erkenningscertificaat niet dezelfde impact heeft als het eerste. Bovendien maakt het behalen van een erkenningscertificaat misschien niet zoveel uit voor een student die consequent uitstekende rapportkaarten mee naar huis neemt als voor een student die lagere cijfers haalt. Bij toepassingen in de echte wereld moeten docenten die niet-financiële prikkels gebruiken mogelijk rekening houden met dergelijke mogelijk afnemende opbrengsten.
Gerelateerd onderzoek: Matthew Springer, Brooks Rosenquist en Walker A. Swain, "Monetaire versus niet-monetaire stimulansen voor studenten voor studiebegeleiding: een gerandomiseerde, gecontroleerde studie," in de Journal of Research on Educational Effectiveness2015.
Over de auteur
Van het Scholars Strategy Network, geschreven door Matthew G Springer van het National Center on Performance Incentives van de Vanderbilt University. Dit stuk is bewerkt voor Journalist's Resource.
Verwante Boeken
at InnerSelf Market en Amazon
