Volledig 92 procent van Amerikaanse tieners ga online dagelijks. Meer dan de helft doet dit meerdere keren per dag en een kwart is online "bijna constant".

Ik ben een moeder van twee tieners die in die laatste categorie vallen. En als ouder en lerarenopleider werk ik aan manieren waarop we kunnen profiteren van de sociale aard van tieners en van de voorliefde voor technologie om iets positiefs te promoten.

Een vraag waar ik mee worstel is: kunnen sociale media studenten helpen te leren? Of is het gewoon wishful thinking?

In het afgelopen decennium hebben mijn collega's en ik op de Tarrant Institute for Innovative Education heb met honderden middelbare school leraren gewerkt om technologie te integreren met zinvol leren. Ons onderzoek suggereert dat een een-op-een computeromgeving, waar elke student toegang heeft tot een apparaat dat op internet toegankelijk is, zoals een tablet, netbook of laptop, kan een krachtige aanvulling vormen op de praktijk van het middelbaar onderwijs.

Leren via Twitter

De meeste onderzoek over het gebruik van Twitter om te leren is uitgevoerd met undergraduate en graduate studenten. Onderzoek met tienersheeft echter geconstateerd dat studenten sociale media gebruiken voor zelfexpressie, communicatie, onderhoud van vriendschap en informatie.

Onlangs heeft een van onze partnerdocenten het potentieel van sociale media onderzocht om leren te bevorderen. Ryan Becker, een leraar bij een openbare middelbare school, vroeg zich af of Twitter een effectieve manier is om het leren in de klas uit te breiden link studenten naar "echte wereld" wetenschap.

Hij werkte eerst met 128, achtste klassers meer dan twee jaar in zijn lessen natuurwetenschappen, en Becker hielp voor het eerst aan elk van zijn studenten om een ​​Twitter-account op te zetten, specifiek voor hun wetenschappelijke kennis.

Hij voorzag hen van een startlijst met te volgen accounts, zoals de National Aeronautics and Space Administration (bijv. @NASA, @SpaceStation, @MarsCuriosity); het radioprogramma Science Friday (@SciFri); Emily Lakdawalla, een wetenschapsschrijver en blogger; en @realscientists, een Twitter-account dat wekelijks geroteerd wordt door wetenschappers uit verschillende takken van de wetenschap die interessante details delen over hun leven en hun werk. Hij moedigde studenten ook aan om de lijst met accounts uit te breiden op basis van hun eigen wetenschapsgerelateerde interesses.

Vervolgens begonnen studenten aan echt werk. Zowel tijdens de les als voor huiswerk werd studenten gevraagd om regelmatig te lezen en tweeten over wetenschap. Ze plaatsten foto's en video's om wetenschappelijke concepten te illustreren, zoals 'versnelling' of 'wrijving'.

Een klimmende tweet. Ryan Becker, CC BYZe tweeten over hun leren, waarbij ze persoonlijke voorbeelden van plaatsen De eerste wet van Newton en samenvattende chemie in slechts enkele 140-karakters. Ze tweeten over lesprojecten om ideeën te genereren of anderen te informeren over hun voortgang. En zij gebruikten Twitter om elkaar te inspireren, zoals het plaatsen van succesvolle video's Rube Goldberg-machines, een apparaat dat op een gecompliceerde manier een eenvoudige taak uitvoert, terwijl ze soortgelijke machines in de klas bouwden en hun eigen persoonlijke connecties en waarnemingen deelden.

Gebaseerd op dit Twitter-project met middelbare scholieren en Becker's volgende doctoraal onderzoek met middelbare scholieren, ontdekten we dat studenten op meerdere manieren via Twitter leerden.

Hoe Twitter studenten heeft geholpen

Ten eerste hielp het selecteren van wie te volgen op basis van hun eigen interesses, het curriculum voor studenten te personaliseren - een aanpak die door recente ontwikkelingen snel aan kracht wint filantropisch en federale financiering inspanningen.

Ten tweede vonden studenten, door te tweeten over hun dagelijkse wetenschappelijke kennis, een onmiddellijk en potentieel onbeperkt publiek voor hun tweets. Studenten die bijvoorbeeld geïnteresseerd waren in de ruimte, konden worden gevolgd door klasgenoten of een astronoom. Ze konden vragen rechtstreeks tweeten naar accounts die missies door ons hele zonnestelsel behandelen.

In bijna alle gevallen bereikten de tweets een groter publiek dan anders mogelijk was in een klaslokaal.

Ryan Becker, CC BYTen derde, het gebruik van Twitter voor geletterdheidskansen voor studenten. De meeste tweets die studenten tegenkwamen, bevatten bijvoorbeeld links naar wetenschapsgerelateerde, informatieve teksten, zoals blogs en onderzoeksstudies, die allemaal verband hielden met de eigen interesses van studenten.

Omdat ze hun eigen leerproces in tweets moesten distilleren, moesten studenten ook beknopte taal gebruiken om complexe ideeën over te brengen, een uitdaging voor velen. Ze hebben zelfs verschillende schrijfgenres geïntegreerd in hun werk, zoals deze sci-kus (haiku's die wetenschappelijk gerelateerd zijn).

Ten slotte diende Twitter als een assessmenttool. Hoewel het onderzoeksontwerp ons niet in staat stelde om het leren van studenten te meten, werden we getroffen door hoe goed de tweets van studenten snel inzicht gaven in de inzichten en misvattingen van studenten.

Omdat tweets onmiddellijk worden verzonden en ontvangen, kunnen de gedachten en vragen van studenten in realtime worden bekeken. Door te leren hoe goed studenten de nieuwste wetenschapsconcepten begrepen, hielp hun leraar om aan te passen hoe en wat hij daarna onderwees.

Een eerdere studie door de California State University-onderzoeker Carol VanVooren en middelbare schoolleraar Corey Bess toonde aan dat het gebruik van Twitter het leren van studenten helpt verbeteren. In die studie ontdekten de onderzoekers dat wanneer leraren Twitter gebruikten om het klasonderwijs te versterken, studenten presteerden beter op gestandaardiseerde tests.

Uitdagingen van Twitter-gebaseerd leren

Ondanks dit veelbelovende bewijsmateriaal onthulde ons onderzoek naar het gebruik van Twitter met middelbare en middelbare scholieren een aantal uitdagingen.

De meeste studenten in het klaslokaal van Becker hadden bijvoorbeeld geen Twitter-accounts, wat niet zo verwonderlijk was meeste tieners gunst Facebook, Instagram en Snapchat als hun topplatforms voor sociale media. Studenten hadden behoefte aan begeleiding bij het structureren van een tweet en het beoordelen van de betrouwbaarheid van inhoud - beide taken die tijd kostten tijdens de schooldag. Waardevolle leertijd werd ook verteerd door de onbetrouwbare aard van technologie, zoals inconsistent wifi en onvoldoende bandbreedte.

Over het geheel genomen echter, ons onderzoek vond de voordelen van Twitter veel groter dan de nadelen. Het omarmen van Twitter als onderdeel van de les - in tegenstelling tot het leren van het type zelfstandige sociale media-eenheid dat zo vaak op scholen wordt aangetroffen - hielp studenten om op een authentieke manier met veel van deze problemen te worstelen.

Twee jaar enquêtegegevens van de 128 achtste klassers onthulden dat meer dan 90 procent van de studenten het gevoel had dat Twitter hen in staat stelde echte wetenschap te volgen in realtime en om te communiceren met anderen buiten de klas. Dit hielp hen ook om verbanden te leggen tussen de wetenschap en hun leven en persoonlijke interesses.

Het is duidelijk dat we veel meer onderzoek nodig hebben naar het gebruik van sociale media op middelbare en middelbare scholen om het uiteindelijke potentieel voor het bevorderen van leren beter te begrijpen. Maar in de tussentijd kunnen tieners, in deze met media verzadigde periode, profiteren van de mogelijkheid om de kracht van veelbelovende digitale technologieën naast ervaren volwassenen te ervaren.

Over de auteur

Penny Bishop, Associate Dean en hoogleraar Middle Level Education, University of Vermont. Ze is co-auteur van vijf boeken over effectieve praktijk van middengroepen. Ze was eerder beleidsadviseur bij de fellowship van het ministerie van Onderwijs in Nieuw-Zeeland, en gaf input en onderzoek naar effectief scholingsbeleid voor studenten in de middenjaren in dat land.

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.

Verwante Boeken

at InnerSelf Market en Amazon