Waarom scholen de ideale plek zijn om kinderen zelfcontrole te leren

Zelfregulatievaardigheden helpen kinderen hun gedachten en gevoelens te beheren, impulsen onder controle te houden en problemen op te lossen. Nu, een nieuwe federaal rapport beveelt aan dat scholen ze opnemen in het dagelijkse curriculum.

"Zelfregulatie beïnvloedt het welzijn gedurende de gehele levensduur, van geestelijke gezondheid en emotioneel welzijn tot academische prestaties, lichamelijke gezondheid en sociaaleconomisch succes", zegt Desiree Murray, associate director of research bij het Frank Porter Graham Child Development Institute bij de Universiteit van North Carolina in Chapel Hill.

"Helaas kan langdurige of uitgesproken stress en tegenspoed, waaronder armoede en trauma, de ontwikkeling van zelfregulatie door kinderen vertragen."

Het goede nieuws is dat interventies de resultaten voor kinderen met een achtergrond van risico en tegenspoed kunnen verbeteren, dus het kan helpen om een ​​focus op zelfregulering in scholen en andere settings in te bedden.

"Voor optimale zelfregulatie moet een kind of adolescent een volledige emmer met vaardigheden en ondersteuning hebben om op te tekenen", zegt Murray. "Er zijn twee cruciale periodes waarin kinderen hun zelfregulatievaardigheden het meest ontwikkelen - vroeg in de kindertijd en vroege adolescentie - wanneer leraren en ouders hen kunnen helpen de vaardigheden te ontwikkelen die ze de rest van hun leven nodig hebben.

"Scholen zijn een ideale plaats voor interventies omdat er de mogelijkheid is om vaardigheden op te bouwen in een samenhangende aanpak van kleuterschool tot middelbare school en vanwege de potentiële kracht van gedeeld leren met leeftijdsgenoten. Interventies op scholen kunnen van invloed zijn op de cultuur en het klimaat op een manier die alle studenten ten goede komt. "

Versterking van zelfregulering kan worden beschouwd als het onderwijzen van geletterdheid - ontwikkel eerst eenvoudiger vaardigheden, die vervolgens op elkaar voortbouwen.

De papier schetst een alomvattende aanpak van de ontwikkeling van zelfregulering, inclusief onderwijsvaardigheden door herhaalde oefening en frequente feedback in een ondersteunende context. Het stelt voor universele interventies te bieden in de kindertijd en in de vroege volwassenheid, met een sterke nadruk op het onderwijzen van zorgverleners (inclusief leraren en ander schoolpersoneel) om kinderen te ondersteunen. De sleutels tot deze ondersteuning zijn warme en responsieve relaties, gecombineerd met positieve discipline en consistentie.

Het rapport beveelt ook aan om intensievere interventies te bieden aan kinderen die problemen hebben met zelfregulering. "Sommige kinderen en jongeren hebben mogelijk extra ondersteuning nodig, zoals die geboden door 'Incredible Years' programma's," zegt Murray. "Deze en andere interventies kunnen met name gunstig zijn voor jongeren die in tegenspoed leven, waardoor de veerkracht van kinderen tegen de negatieve effecten van stress toeneemt."

Onderzoekers van Duke University zijn coauteurs van de krant. Het Amerikaanse Department of Health and Human Services Administration for Children and Families heeft het rapport in opdracht gegeven.

Bron: UNC-Chapel Hill

Related Books:

at InnerSelf Market en Amazon