Nieuw onderzoek toont aan dat dubbele majors een groot concurrentievoordeel hebben op één kritiek gebied. fizkes / Shutterstock

Twee universiteits majoors zijn beter dan één. Dat is de conclusie die onderzoekers beginnen te bereiken.

Voorafgaand onderzoek heeft al aangetoond dat studenten die major major zijn kan meer verdienen dan leeftijdsgenoten die in slechts één veld studeerden.

Nieuw onderzoek dat we onlangs hebben uitgevoerd, laat dat zien dubbele majors maken het beter op een andere manier ook: ze zijn meer innovatief.

Wij zijn onderwijsonderzoekers met een interesse in hoe de universiteitservaring studenten ontwikkelt. Wat we hebben gevonden ons nieuw gepubliceerde onderzoek is dat studenten die een dubbele major behaalden 17.4 percentielpunten hoger scoorden op onze algehele innovatiemaatstaf dan de gemiddelde student. Het innovatievoordeel voor double majors is bijna drie keer zo hoog als bij alle andere grote, waaronder business, engineering en wiskunde / statistieken.

Deze bevinding werd zelfs bewaard nadat we een aantal variabelen hadden gecontroleerd, waaronder een familiegeschiedenis van het ondernemerschap, cursussen op school, ras, geslacht en GPA. We controleerden zelfs voor persoonlijkheidstrekken, zoals extrovert zijn en openstaan ​​voor nieuwe ervaringen. We hebben ook gekeken naar de instellingen die studenten hebben bijgewoond, de kwaliteit van het onderwijs waaraan ze werden blootgesteld en de aard van hun interacties met docenten.

Dus wat betekent het om innovatiever te zijn en waarom maakt het uit?

Wat maakt een persoon innovatief

Voor onze studie probeerden we de innovatiecapaciteiten van studenten te meten. We deden dit met een relatief nieuw enquête-instrument dat ons in staat stelde om te bepalen hoe instellingen studenten kunnen helpen bij het ontwikkelen van hun innovatiecapaciteiten. Deze capaciteiten omvatten vaardigheden met betrekking tot netwerken, overtuigende communicatie, werken aan diverse teams en het nemen van risico's.

Waarom majoors er niet toe doen.

{youtube}eXGp1V5mrqU{/youtube}

Deze innovatieve kwaliteiten zijn van belang op de arbeidsmarkt. Dat komt omdat werkgevers meer willen van afgestudeerden dan goede cijfers. Wat werkgevers echt willen - volgens a recent onderzoek - zijn afgestudeerden die effectief kunnen werken in diverse teams, creatieve denkers zijn en over overtuigende communicatievaardigheden beschikken. Kortom, werkgevers willen vernieuwers.

Omdat er veel vraag naar vernieuwers is, roept dit de vraag op: zijn afgestudeerden die meer innovatief zijn geweest omdat ze een dubbele major hebben gekozen? Of hadden ze een dubbele major omdat ze al innovatiever waren?

Zelfselectie kan spelen. Om zeker te zijn, is een aspect van de connectie tussen innovatie en double-majoring gerelateerd aan het feit dat bepaalde studenten meer willen dan een discipline of major kan bieden. Ze willen kiezen, of misschien niet kiezen.

Een verlangen naar meer

Misschien zijn dubbele majors het soort studenten dat meer nodig heeft dan veel programma's bieden. Het kan een signaal zijn van een proactieve en creatieve keuze voor studenten die niet in de pas lopen met de manier waarop het hoger onderwijs momenteel wordt geleverd.

Double-majoring kan studenten ook voorzien van ervaringen waarin studenten zien verbindingen tussen inhoud in verschillende cursussen. Bovendien kan het volgen van lessen voor twee majors toenemen netwerken met leeftijdsgenoten in verschillende disciplines.

Betekent dit dat alle studenten double-major moeten zijn en dat werkgevers deze afgestudeerden alleen moeten aannemen? Waarschijnlijk niet.

Hoewel onze gegevens aantonen dat double-majors de meest innovatieve zijn, concluderen we niet dat dit academische pad altijd de beste keuze is voor studenten of bedrijfstakken. Wat we echter wel suggereren, is dat hogescholen en universiteiten studenten helpen manieren te vinden om materiaal uit alle disciplines te integreren, met elkaar te communiceren over majors en aan teams werken om problemen uit de echte wereld op te lossen. Dit kan worden gedaan door bestaande cursussen of misschien nieuwe centra en ruimtes gewijd aan innovatie op universiteitscampussen.

Op die manier kunnen studenten, zelfs als ze geen dubbele major zijn, nog innovatiever worden - en aantrekkelijker voor werkgevers.

Over de Auteurs

Matthew J. Mayhew, William Ray en Marie Adamson Flesher Professor of Educational Administration, De Ohio State University en Benjamin S. Selznick, universitair docent, James Madison University

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.

Verwante Boeken

at InnerSelf Market en Amazon