Waarom lichamelijke opvoeding net zo belangrijk is als elke andere schoolvak

Waarom lichamelijke opvoeding net zo belangrijk is als elke andere schoolvak
Lichamelijke activiteit is van vitaal belang voor de gezondheid, maar op school kan PE het risico lopen om kinderen voor het leven uit te oefenen.
Shutterstock

Lichamelijke opvoeding (PE) wordt vaak gezien als een marginaal onderwerp binnen het curriculum. En veel middelbare scholen verminderen actief PE-tijd om plaats te maken voor wat als 'serieuzere' of 'belangrijke' onderwerpen wordt beschouwd.

Onderzoek van de Youth Sport Trust laat zien dat 38% van de Engelse middelbare scholen PE-tijdschema's voor 14- en 16-jarigen heeft verlaagd. Een van de belangrijkste redenen hiervoor is de verhoogde druk om examenresultaten te produceren. Een groot deel van de tijd die leerlingen gewoonlijk in PE-lessen doorbrengen, wordt nu besteed aan het ontvangen van extra studiebegeleiding over andere onderwerpen dan PE.

Ondanks deze bezuinigingen wordt PE echter nog steeds voor zijn potentieel geprezen gezondheid bevorderen en levenslange lichamelijke activiteit aanmoedigen. Dit is een belangrijke kwestie gezien het feit dat meer dan 30% van het zesde jaar leerlingen worden geclassificeerd als "overgewicht" of "zwaarlijvig" volgens de laatste overheidscijfers.

PE wordt ook geprezen om zijn bijdrage aan verbetering psychische gezondheid, voor het helpen om te koesteren sociale en morele ontwikkeling - evenals ondersteuning cognitieve en academische prestaties.

De Vereniging voor Lichamelijke Opvoeding beweert dat PE van hoge kwaliteit de fysieke, morele, sociale, emotionele, culturele en intellectuele ontwikkeling van leerlingen bevordert. Maar de veel doelen voor PE - zoals gezondheidsbevordering, ontwikkeling van vaardigheden en een focus op sociale en morele kwesties - heeft geresulteerd in verwarring over het onderwerp en heeft weinig gedaan om de onderwijservaringen in de praktijk te bevorderen. In feite is beargumenteerd dat PE meer biedt entertainment dan onderwijs.

Niet intellectueel genoeg

Een verspilling van tijd en een beetje entertainment, of van vitaal belang voor de opvoeding en ontwikkeling van een kind - en dat is het dan?

Een deel van het probleem lijkt te zijn dat PE vaak wordt beschouwd als een mogelijkheid voor leerlingen om actief te zijn en te genieten. Of in sommige gevallen als een vorm van stressvermindering en om te dienen als een breuk met het traditionele leren.


Haal het laatste uit InnerSelf


Het is duidelijk dat deze gebieden waardevol zijn voor het algemene welzijn van leerlingen en er is een groeiend aantal feitenmateriaal dat duidt op fysieke activiteit heeft het potentieel om breed leren te ondersteunen. Maar de rol van PE is niet alleen om het leren van leerlingen in andere vakken te ondersteunen en te ondersteunen. In plaats daarvan moet het zinvolle leerervaringen bieden binnen het onderwerp zelf.

De gezondheid en het welzijn van toekomstige generaties jonge mensen kunnen worden gevormd door PE-lessen op school.
De gezondheid en het welzijn van toekomstige generaties jonge mensen kunnen worden gevormd door PE-lessen op school.
Shutterstock

Wat PE schijnbaar ontbreekt in vergelijking met alle andere vakken is een platform waarop het leren van leerlingen kan worden gecommuniceerd en bewezen met duidelijkheid en nauwgezetheid. En hoewel PE vaak wordt gemarginaliseerd om plaats te maken voor waardevollere of academische onderwerpen, lijkt de intellectuele en academische waarde van PE zelf grotendeels over het hoofd te worden gezien.

Het potentieel van PE

PE, sport en fysieke cultuur bieden elk een uniek platform waarop een groot aantal holistische leermogelijkheden kunnen worden onderzocht. De ethische of morele controverses in de sport kunnen bijvoorbeeld leraren een reeks educatieve stimuli bieden voor debat, redeneren en kritisch denken.

De sportmonografie is een recent project waaraan we hebben gewerkt, dat leerlingen uitnodigde om samen te werken en hun meningen en ervaringen over sport te delen en wat het voor hen betekent. Het project omvatte leerlingen uit het basis- en voortgezet onderwijs, maar ook niet-gegradueerde en postdoctorale studenten, die allemaal werden gesteund door hun leraren en docenten.

Als onderdeel van het project werden niet alleen de leerlingen erkend voor hun schriftelijke bijdragen op school-prijsavonden, maar in tegenstelling tot de traditionele PE liet hun werk een spoor van leerbewijs en intellectuele betrokkenheid achter - die door de scholen werden erkend en gevierd. PE was effectief schouder aan schouder staan ​​met andere onderwerpen in het curriculum als een waardevolle educatieve onderneming, met schriftelijk bewijs om de claim te ondersteunen. Deze leerlingen hebben nu publicaties die worden gebruikt om studenten aan de University of Central Lancashire te onderwijzen.

Toekomstige gezondheid

De spiraalvormige downtrend van PE-tijd in middelbare scholen is een grote reden tot bezorgdheid en het lijkt erop dat PE dringend behoefte heeft aan een herziening. Maar hoewel de toekomst van PE misschien onzeker is, zijn er zeker veel mogelijkheden voor vakoverschrijdende verbanden en integrerend leren in PE.

PE-leraren moeten verder denken dan de grenzen van de sporthal of het speelveld van de school.
PE-leraren moeten verder denken dan de grenzen van de sporthal of het speelveld van de school.
Shutterstock

Een recent project, bijvoorbeeld, onderzocht de link tussen fiets en breder conceptueel leren. Evenzo heeft een andere recente studie de fysieke aspecten van leren in alle leerplangebieden onderzocht, eenvoudigweg door een tent opzetten.

De rol die PE kan spelen als onderdeel van het bredere academische curriculum lijkt te zijn, in het beste geval ondergewaardeerd, en in het slechtste geval volledig over het hoofd gezien. Activiteiten zoals die hier zijn opgevoerd, kunnen helpen om het educatieve potentieel van PE te verbreden, meer leerlingen aanmoedigen om zich met het onderwerp bezig te houden en de plaats van PE te versterken als een unieke en waardevolle vorm van educatie. De kansen zijn er, maar PE moet klaar zijn om ze te vatten en de leerlingen te laten schrijven over hun sportieve passies om weer te geven wat ze zouden leren.The Conversation

Over de Auteurs

Andrew Sprake, docent lichamelijke opvoeding, Universiteit van Centraal Lancashire en Clive Palmer, hoofddocent in PE en sportstudies, Universiteit van Centraal Lancashire

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.

Verwante Boeken

{amazonWS: searchindex = Boeken; trefwoorden = lichamelijke opvoeding voor de lol; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}