Dit zijn de 3-factoren die mensen door het college heen krijgen

Dit zijn de 3-factoren die mensen door het college heen krijgen

Een nieuw rapport identificeert drie factoren die studenten zouden kunnen helpen hun studie af te ronden.

Amerikaanse college inschrijvingen nemen toe, wat erop wijst dat het opleidingsniveau hoger is; de voltooiingspercentages van nationale universiteiten blijven echter achter bij andere ontwikkelde landen.

Coauteurs van de verslag herziene 49-artikelen gericht op experimentele 61-onderzoeken waarin interventies werden onderzocht om het opleidingsniveau te verbeteren.

In deze studies vertoonden drie competenties het vaakst bewijs van het ondersteunen van de persistentie en het succes van studenten op de universiteit, gemeten naar cijfers, retentie en afstuderen:

1. Past u erin?

Een gevoel van verbondenheid, wat betekent dat universiteitsstudenten (vooral ondervertegenwoordigde minderheden en studenten van de eerste generatie) het gevoel hebben dat ze thuishoren op de universiteit, goed bij elkaar passen en sociaal geïntegreerd zijn. Ongeveer 85 procent van de onderzoeken die het gevoel van verbondenheid van studenten meten, vertoonden een positieve impact van het behoren tot de GPA's van studenten.

2. Hoe denk je over je intelligentie?

Een groeimindset, verwijzend naar de mening van universiteitsstudenten dat hun eigen intelligentie geen vaste entiteit is, maar eerder een kneedbare kwaliteit die de universiteit kan helpen verbeteren. Vijfenzeventig procent van de studies die de groeimindset van studenten meten, toonden aan dat dit kenmerk een positieve invloed had op de GPA's van studenten.

3. Waar ga je naartoe?

Persoonlijke doelen en waarden waarvan de studenten van mening zijn dat deze rechtstreeks verband houden met het bereiken van een toekomstig, gewenst doel. Ongeveer 83 procent van de onderzoeken die persoonlijke doelen meten, toonde aan dat dit kenmerk een positieve invloed had op de eindcursus van studenten.


Haal het laatste uit InnerSelf


Coauteur Frank Oswald, professor in de psychologie aan de Rice University, merkt op dat dit recente onderzoek enkele opmerkelijke bevindingen rapporteert op basis van goedkope, korte schrijfoefeningen om deze intra- en interpersoonlijke competenties te verbeteren.

Een vereiste studenten om te schrijven over de relevantie van cursusonderwerpen voor hun eigen leven of voor het leven van een familielid of goede vriend. Een andere interventie was gericht op het verminderen van psychologische percepties van bedreiging op de campus door sociale tegenspoed als gewoon en van voorbijgaande aard te kaderen, en gebruikte subtiele strategieën voor attitude-verandering om deelnemers ertoe te brengen zelf de framing in hun schrijven te genereren.

Met deze interventies is aangetoond dat GPA's indrukwekkend zijn verbeterd, niet alleen in de klas waar de interventie werd gegeven, maar ook vele semesters verderop, aldus Oswald.

Bovendien laten de interventies de grootste voordelen zien in studentengroepen die het grootste risico lopen op academisch falen. Oswald merkt op dat deze interventies veelbelovend zijn maar verder intensief onderzoek verdienen om te verzekeren dat deze interventies het succes van studenten in de toekomst kunnen beïnvloeden, in andere instellingen van de universiteit.

Oswald zegt dat metingen van intrapersoonlijke en interpersoonlijke competenties moeten worden gehouden aan rigoureuze ontwikkelingsprocedures en statistische normen, net als de SAT, ACT, MCAT, LSAT en andere gestandaardiseerde tests van cognitieve competenties.

"Het is belangrijk om deze maatregelen zorgvuldig te onderzoeken, bijvoorbeeld omdat studenten kunnen verschillen in hoe ze de betekenis van beoordelingsschalen interpreteren, of soms voelen ze zich onder druk om zichzelf in het beste licht te presenteren," zegt Oswald.

Hij en zijn coauthors bevelen verder onderzoek aan in samenwerking met instellingen voor hoger onderwijs om voort te bouwen op de bevindingen van het rapport en om betrouwbare manieren te vinden om deze intra- en interpersoonlijke kenmerken te volgen die kunnen leiden tot een grotere voltooiing van het college.

De National Science Foundation gaf het rapport de opdracht en de National Academies of Sciences, Engineering and Medicine sponsorden het werk.

Bron: Rice University

Verwante Boeken

{amazonWS: searchindex = Boeken; trefwoorden = universiteitssucces; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}