Wetenschappers die bekend staan om hun harde werk - zoals Thomas Edison - zijn meer motiverend als rolmodellen dan wetenschappers die van nature briljant worden geacht, zoals Albert Einstein, suggereert nieuw onderzoek.
In een reeks studies ontdekten onderzoekers dat jonge mensen meer gemotiveerd waren door wetenschappers wier succes met inspanning gepaard ging dan degenen wier succes werd toegeschreven aan aangeboren, uitzonderlijke intelligentie, zelfs als die wetenschapper Albert Einstein was.
Danfei Hu, een promovendus aan de Penn State, en Janet N. Ahn, een assistent-professor in de psychologie aan de William Paterson University, zeggen de bevindingen in Basis- en toegepaste sociale psychologie zal helpen bepaalde mythen te verdrijven over wat er nodig is om in de wetenschap te slagen.
'Er is een misleidende boodschap die zegt dat je een genie moet zijn om een wetenschapper te zijn', zegt Hu. “Dit is gewoon niet waar en kan een grote factor zijn om mensen ervan te weerhouden wetenschap te volgen en een geweldige carrière te missen. Worstelen is een normaal onderdeel van wetenschap en uitzonderlijk talent is niet de enige voorwaarde voor succes in de wetenschap. Het is belangrijk dat we deze boodschap helpen verspreiden in het wetenschappelijk onderwijs. '
Volgens de onderzoekers is er bezorgdheid in de wetenschappelijke gemeenschap over het aantal studenten dat tijdens de school een wetenschappelijke loopbaan nastreeft, om pas na hun afstuderen af te stappen van die loopbaantrajecten. Onderzoekers hebben dit fenomeen 'lekken' genoemd STAM pijpleiding."
Om het probleem op te lossen, wilden Hu en Ahn rolmodellering onderzoeken, die aspirant-wetenschappers specifieke doelen, gedragingen of strategieën geeft die ze kunnen nabootsen. Maar terwijl eerdere studies eigenschappen hebben onderzocht die rolmodellen effectief maken, waren Hu en Ahn nieuwsgierig of de eigen overtuigingen van aspirant-wetenschappers over potentiële rolmodellen een effect hadden op hun motivatie.
“De attributies die mensen maken van het succes van anderen zijn belangrijk omdat die opvattingen een grote invloed kunnen hebben op de vraag of zij denken dat ze dat ook kunnen slagen', Zegt Ahn. "We waren benieuwd of de overtuigingen van aspirant-wetenschappers over wat bijdroeg aan het succes van gevestigde wetenschappers hun eigen motivatie zouden beïnvloeden."
De onderzoekers voerden drie onderzoeken uit met respectievelijk 176, 162 en 288 deelnemers. In het eerste onderzoek lazen alle deelnemers hetzelfde verhaal over veelvoorkomende worstelingen die een wetenschapper in hun wetenschappelijke carrière tegenkwam. De helft dacht echter dat het verhaal over Einstein ging, terwijl de helft dacht dat het over Thomas Edison ging.
Ondanks dat de verhalen hetzelfde waren, geloofden de deelnemers eerder dat natuurlijke schittering de reden was voor het succes van Einstein. Bovendien waren de deelnemers die geloofden dat het verhaal over Edison ging, meer gemotiveerd om een reeks wiskundige problemen te voltooien.
"Dit bevestigde dat mensen Einstein over het algemeen als een genie lijken te beschouwen, waarbij zijn succes vaak wordt geassocieerd met buitengewoon talent", zegt Hu. "Edison daarentegen staat erom bekend dat hij meer dan 1,000 keer heeft gefaald bij het maken van de lamp, en zijn succes houdt meestal verband met zijn volharding en ijver."
In het tweede onderzoek lazen de deelnemers opnieuw een verhaal over een worstelende wetenschapper, maar terwijl de ene helft van de steekproef dacht dat het over Einstein ging, dacht de andere helft dat het om een verzonnen wetenschapper ging wiens naam - Mark Johnson - voorheen onbekend was voor hen . In vergelijking met degenen die denken dat ze over Einstein lazen, dachten deelnemers die over Mark Johnson lazen minder snel dat uitzonderlijk talent nodig was voor succes en dat ze beter presteerden op een reeks wiskundige problemen.
Ten slotte wilden de onderzoekers een laatste studie uitvoeren om te zien of mensen zich gewoon gedemotiveerd voelden in vergelijking met Einstein of dat Edison en een onbekende wetenschapper de motivatie van deelnemers konden stimuleren.
In de derde studie volgden de onderzoekers dezelfde procedure als de vorige twee experimenten met één wijziging: ze lieten willekeurig deelnemers de opdracht geven om een verhaal te lezen over een onbekende wetenschapper, Einstein of Edison. Vergeleken met de onbekende wetenschapper motiveerde Edison de deelnemers, terwijl Einstein hen demotiveerde.
"De gecombineerde resultaten suggereren dat wanneer je aanneemt dat iemands succes gekoppeld is aan inspanning, dat motiverender is dan te horen over het voorbestemde succesverhaal van een genie", zegt Hu. "Wetende dat iets geweldigs kan worden bereikt door hard werken en moeite, is die boodschap veel inspirerender."
Hu en Ahn zijn beiden van mening dat de bevindingen niet alleen inzicht bieden in het vergroten van de effectiviteit van wetenschappers als rolmodellen, maar ook kunnen bijdragen aan het optimaliseren van wetenschappelijk onderwijs voor studenten van alle leeftijden.
"Deze informatie kan helpen bij het vormgeven van de taal die we gebruiken in schoolboeken en lesplannen en het publieke discours over wat er nodig is om te slagen in de wetenschap", zegt Hu. “Jongeren proberen altijd inspiratie te vinden bij en nabootsen van de mensen om hen heen. Als we de boodschap kunnen uitzenden dat worstelen voor succes normaal is, kan dat ongelooflijk nuttig zijn. '
Extra onderzoekers van de New York University en Columbia University namen deel aan het werk. De National Science Foundation heeft dit onderzoek ondersteund, samen met een onderzoeksbeurs van William Paterson University.
Boeken over het verbeteren van prestaties uit de bestsellerlijst van Amazon
"Peak: geheimen van de nieuwe wetenschap van expertise"
door Anders Ericsson en Robert Pool
In dit boek putten de auteurs uit hun onderzoek op het gebied van expertise om inzicht te geven in hoe iemand zijn of haar prestaties op elk gebied van het leven kan verbeteren. Het boek biedt praktische strategieën voor het ontwikkelen van vaardigheden en het bereiken van meesterschap, met een focus op bewuste oefening en feedback.
Klik voor meer info of om te bestellen
"Atomic Habits: een gemakkelijke en bewezen manier om goede gewoonten op te bouwen en slechte te doorbreken"
door James Clear
Dit boek biedt praktische strategieën om goede gewoonten aan te leren en slechte gewoonten te doorbreken, met de nadruk op kleine veranderingen die tot grote resultaten kunnen leiden. Het boek is gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek en voorbeelden uit de praktijk om bruikbaar advies te geven aan iedereen die zijn gewoonten wil verbeteren en succes wil behalen.
Klik voor meer info of om te bestellen
"Mindset: de nieuwe psychologie van succes"
door Carol S. Dweck
In dit boek onderzoekt Carol Dweck het concept van mindset en hoe dit onze prestaties en succes in het leven kan beïnvloeden. Het boek biedt inzicht in het verschil tussen een vaste mindset en een groeimindset, en biedt praktische strategieën voor het ontwikkelen van een groeimindset en het behalen van meer succes.
Klik voor meer info of om te bestellen
"De kracht van gewoonte: waarom we doen wat we doen in het leven en zaken doen"
door Charles Duhigg
In dit boek onderzoekt Charles Duhigg de wetenschap achter gewoontevorming en hoe deze kan worden gebruikt om onze prestaties op alle gebieden van het leven te verbeteren. Het boek biedt praktische strategieën voor het ontwikkelen van goede gewoonten, het doorbreken van slechte en het creëren van blijvende verandering.
Klik voor meer info of om te bestellen
"Slimmer Sneller Beter: de geheimen van productief zijn in het leven en in het bedrijfsleven"
door Charles Duhigg
In dit boek onderzoekt Charles Duhigg de wetenschap van productiviteit en hoe deze kan worden gebruikt om onze prestaties op alle gebieden van het leven te verbeteren. Het boek is gebaseerd op praktijkvoorbeelden en onderzoek om praktisch advies te geven voor het bereiken van meer productiviteit en succes.
