Waarom sommige leraren de diepte van dyslexie niet begrijpen

Waarom sommige leraren de diepte van dyslexie niet begrijpenHelpen - maar is het genoeg? SpeedKingz / Shutterstock

Dyslexie is een veelvoorkomende leermoeilijkheid die de meesten van ons kennen vanwege problemen met schrijven, lezen en spellen. Maar het is meer dan dit, en kan mensen op veel verschillende manieren beïnvloeden.

Het is algemeen geaccepteerde dat onderliggende neurologische aspecten, zoals kleine verschillen in de hersenstructuur, de manier kunnen veranderen waarop dyslectische mensen informatie verwerken, en dit beïnvloedt het gedrag dat ze kunnen vertonen. Naast geletterdheidsproblemen, mensen met dyslexie kunnen ook moeite hebben om zichzelf uit te drukken, ook al zijn ze zeer goed geïnformeerd over een onderwerp. Mensen met dyslexie hebben ook veel sterke punten, zoals dingen anders kunnen visualiseren, out-of-the-box denken en creatief zijn.

School is echter vaak de plek waar dyslexie voor het eerst wordt ontdekt, echter mijn recente enquête ontdekte dat de meerderheid van leraren in Engeland en Wales dyslexie beschrijven als een probleem met geletterdheid - en de biologische en cognitieve aspecten niet begrijpt.

Voor de studie vroeg ik 2,600 leraren in het primair en voortgezet onderwijs in Engeland en Wales om een ​​beschrijving van dyslexie te geven. De meerderheid van de leraren (79.5%) beschreef dyslexie op gedragsniveau. Ze noemden de uiterlijke symptomen van dyslexie, voornamelijk problemen met lezen, schrijven en spellen.

Alleen 39.3% van de docenten in de enquête beschreef de cognitieve aspecten die verband houden met dyslexie. Ze spraken over dingen als fonologische verwerkingsverschillen - het cognitieve vermogen om geluiden in woorden te herkennen, bijvoorbeeld "cat" naar "c", "a" en "t" - evenals problemen met decodering en geheugenproblemen. Ten slotte beschreef 9% de biologische aspecten van de aandoening. Deze leraren beschreven dyslexie in relatie tot de hersenen, evenals neurologische verschillen, of genetica die de oorzaak zijn van de dyslectische symptomen.

Waarom sommige leraren de diepte van dyslexie niet begrijpenLeren schrijven. Bildagentur Zoonar GmbH / Shutterstock

Samen laten deze resultaten zien dat de meeste leraren een stereotiep begrip hebben van dyslexie, meer gericht op het gedrag dat ze zien. Maar hoewel leraren zeker hun eigen begrip van de conditie moeten bijwerken en een betere rol moeten spelen bij het veranderen van de manier waarop dyslectische kinderen worden onderwezen, ligt het niet aan hen alleen. Mijn onderzoek heeft ook aangetoond dat er een probleem is met de manier waarop leraren zelf over dyslexie worden onderwezen.


Haal het laatste uit InnerSelf


Tijdens de enquête werd aan de leerkrachten gevraagd hoe goed dyslexie werd behandeld in hun lerarenopleiding. Een grote meerderheid (71.8%) zei dat het "helemaal niet goed werd afgedekt". Dit gebrek aan training zou kunnen verklaren waarom docenten de neiging hebben om alleen dyslexie te begrijpen op basis van hoe het studenten beïnvloedt op gedragsniveau.

Onderzoek wijst uit tussen 4% en 20% van de bevolking heeft dyslexie. Omdat de gemiddelde basisschoolles bestaat uit 27-studenten, en de gemiddelde middelbare schoolklasse is 20 studentener kan geschat worden dat leraren tussen één en vijf dyslectische studenten in elke klas zullen hebben. Dit is een belangrijk deel en om ervoor te zorgen dat leraren elke dyslectische leerling goed kunnen helpen, is het van vitaal belang dat zij de aandoening op meer dan alleen een gedragsniveau begrijpen.

Er zijn effectieve interventies gevonden om diegenen te helpen die dyslectische symptomen vertonen. Een groot aantal onderzoek koppelt dyslexie aan een probleem met fonologische verwerking. Een 2009-rapport in opdracht van de Britse regering concludeerde dat prioriteit wordt gegeven aan fonologische vaardigheden is een effectief manier om kinderen met dyslexie te leren lezen. Zo is het nu aanbevolen dat leraren phonic-gebaseerde leesbenaderingen met alle studenten gebruiken om diegenen die moeite hebben met geletterdheid het best te helpen. En naarmate de kinderen ouder worden, moeten leraren werk aanbieden in verschillende leerstijlen om leerlingen te helpen die informatie op verschillende manieren verwerken.

Om ervoor te zorgen dat schoolkinderen met dyslexie de hulp krijgen die ze nodig hebben, heeft de lerarenopleiding een revisie nodig. Opvoeders moeten op de hoogte zijn van alle verschillende aspecten van de aandoening en toegang hebben tot kwalitatief hoogwaardige, op bewijs gebaseerde training. Alleen met up-to-date kennis over hoe ze hun studenten met dyslexie het beste kunnen helpen, kunnen ze hen helpen hun volledige potentieel te bereiken.The Conversation

Over de auteur

Cathryn Knight, docent in het onderwijs, Swansea University

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.

Verwante Boeken

{AmazonWS: searchindex = Books; keywords = Dyslexie; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}