Aan het einde van het schooljaar sturen districten vaak stapels boeken met hun leerlingen naar huis in de hoop de 'zomerschuif' in leesvaardigheid te bestrijden. Dit soort alfabetiseringsverlies treft vooral studenten met een laag inkomen.
Maar een nieuwe studie toont aan dat deze programma's aanzienlijk effectiever zijn met slechts een kleine aanpassing: laat de kinderen de boeken kiezen.
De studie, uitgevoerd in de kleuterschool, eerste klas en tweede klas klaslokalen in het Rochester City School District, toont aan dat studenten die hun eigen zomermes hadden mogen kiezen in de zomermaanden een lager niveau van geletterdheid hadden.
Erin T. Kelly, de hoofdonderzoeker van het onderzoek, presenteerde haar bevindingen vorige maand op de Pediatric Academic Societies-bijeenkomst.
"Het meest populaire boek was een bewerking van Disney's Bevroren, "Zegt Kelly, een vierdejaars resident in het Medicine-Pediatrics-programma aan het University of Rochester Medical Center. "Wordt dat de beste literatuur ter wereld? Nee. Maar als het iets is dat de kinderen echt zullen lezen, dan zal het tot positieve resultaten leiden. "
Kelly voerde haar eerste studie uit in 2013 toen ze een boekenbeurs arrangeerde voor 18-tweedegraders, die 13-boeken mochten selecteren om mee naar huis te nemen voor de zomer. Toen die klas verbetering toonde ten opzichte van een controlegroep waarvoor hun boeken voor hen waren geselecteerd, breidde ze het project uit naar verschillende klassen in 2014, waarbij werd gemeten op verschillen op basis van welk deel van de boeken de studenten zelf mochten selecteren.
Meer dan 75 procent van de studenten die minstens een deel van hun boeken mochten selecteren, behield of verbeterde hun leesniveau, vergeleken met een geletterdheidverlies van één maand uit eerdere onderzoeken. Er was geen significant verschil te zien bij studenten die al hun eigen boeken hadden gekozen, in vergelijking met een groep die er slechts enkele had uitgekozen.
Vanaf de zomer van 2015 biedt RCSD nu keuze aan al zijn K-2 studenten, en de bevindingen zouden ook waardevol kunnen zijn voor andere districten met studenten met een laag inkomen, zegt Kelly. Eerdere studies hebben aangetoond dat de zomerdia goed is voor ongeveer 80 procent van de verschillen in leesprestaties tussen meer en minder economisch bevoordeelde kinderen.
"Onderwijsprestaties zijn onlosmakelijk verbonden met gezondheidsresultaten", zegt Kelly. "Met name vaardigheid in lezen is een kritische vaardigheid en een belangrijke bepalende factor voor de gezondheid."
Carol Anne St. George, assistent-professor aan de Warner School of Education van de University of Rochester, hielp bij de uitvoering van het onderzoek. Het Hoekelman Center in het Golisano Children's Hospital van UR Medicine, de Brighter Days Foundation en M&T Bank Charitable Trust ondersteunden het werk.
Bron: University of Rochester
at InnerSelf Market en Amazon
