Waarom het zo belangrijk is voor kinderen om verschillende tv- en filmpersonages te zien

Waarom het zo belangrijk is voor kinderen om verschillende tv- en filmpersonages te zien

De hype rondom "Zwarte Panter"Is even hyperbolisch als elke prestatie die de personages kunnen uitvoeren, waarbij de film geprezen wordt om zijn gelaagde verhaal en wat is beschreven als zijn "Afrofuturist" cast. En "Black Panther" zal worden vergezeld door "Een rimpel in de tijd, "Nog een film met blockbuster-potentieel en een interraciale cast.

Maar hoeveel geld of hoeveel prijzen films als "Black Panther" en "A Wrinkle in Time" ook verzamelen, ons onderzoek suggereert sterk een andere reden waarom ze belangrijk zijn: kinderen hebben een divers universum aan mediabeelden nodig. En voor het grootste deel hebben ze er nog geen gehad.

Enige vooruitgang, maar ...

In de 1970s begon de communicatieprofessor F. Earle Barcus van de universiteit van Boston met het publiceren van de resultaten van inhoudsanalyses hij had op kindertelevisie gespeeld. Zijn bevindingen toonden grote verschillen tussen het aantal mannelijke en vrouwelijke personages en tussen het aantal witte en niet-witte karakters. In een 1983-studie analyseerde Barcus de 1,100-tekens in 20-kinderprogramma's en ontdekte dat alleen 42 zwart was. Alleen 47 anderen behoorden tot een andere groep dan wit.

Sindsdien onderzoekers hebben consequent gevonden die de kinderen van de geanimeerde wereld op televisie zien, zijn niet synchroon met hun echte omgeving.


Haal het laatste uit InnerSelf


In de afgelopen zeven jaar hebben we dit onderwerp verder bestudeerd in de Children's Television Project (CTV) op Tufts University, het documenteren van afbeeldingen van verschillende rassen, geslacht en etniciteiten in de populairste animatieserie voor kinderen. We hebben ook stappen ondernomen om te proberen te begrijpen waarom stereotiepe portretten nog lang in de 21ST eeuw bestaan. Ten slotte beginnen we manieren te ontwikkelen voor het bestuderen en verzamelen van gegevens over hoe kinderen de afbeeldingen verwerken waaraan ze op tv worden blootgesteld.

Om de afbeeldingen die kinderen zien te categoriseren, hebben we een systeem ontwikkeld voor het coderen van de race, etnische identiteit, geslacht en leeftijd van primaire en secundaire personages in geanimeerde televisieprogramma's voor kinderen. We hebben ook een sociolinguïstische component aan de analyse toegevoegd, omdat we weten dat kinderen zowel beelden als geluiden absorberen terwijl ze media verwerken.

Het goede nieuws is dat de wereld van de geanimeerde televisie voor kinderen diverser is dan vroeger. We hebben bijvoorbeeld vastgesteld dat vrouwelijke tekens iets minder dan een derde van alle tekens vertegenwoordigen. Ontmoedigend als dit kan lijken, het is een aanzienlijke verbetering ten opzichte van de 1: 6-verhouding die F. Earle Barcus eerder had gevonden, en beter dan de 1: 4-ratio die communicatieprofessoren Teresa Thompson en Eugenia Zerbinos gevonden in de 1990s.

Er is ook meer raciale en etnische diversiteit. Zwarte tekens zijn goed voor 5.6 procent van onze totale steekproef van meer dan 1,500-tekens. (Een onderzoek uitgevoerd in 1972 door onderzoekers Gilbert Mendelson en Morissa Young for Action voor Children's Television ontdekten dat meer dan 60 procent van de tv-shows in hun sample helemaal geen raciale minderheidskarakters had.) Er zijn veel meer Aziatische of Aziatisch-Amerikaanse karakters (11.6 procent), hoewel dit waarschijnlijk te wijten is aan de prevalentie van een paar populaire cartoons met voornamelijk Aziatische karakters zoals "Legend of Korra. '

Het slechte nieuws is dat er nog steeds een manier is om te gaan. Afro-Amerikanen vertegenwoordigen naar schatting 13.3 procent van de Amerikaanse bevolking. Ondertussen verzinnen Latijns-Amerikaanse of Latino's 17.8 procent van de bevolking, maar we hebben geconstateerd dat Latino-karakters slechts 1.4 procent van onze steekproef uitmaken.

Bovendien blijven stereotypen bestaan ​​in zowel hoe karakters worden getekend en hoe ze praten, met "slechteriken" die niet-Amerikaanse accenten en dialecten gebruiken. We zien dit in karakters zoals Dr. Doofenshmirtz van "Phineas and Ferb" of Nightmare Moon op "My Little Pony: Friendship Is Magic."

Om te proberen te begrijpen waarom stereotypering aanhoudt, hebben we een aantal van de mensen geïnterviewd die vocaal talent schrijven, aansturen, casten en leveren voor de geanimeerde programmering van kinderen. Hoewel we dit deel van de studie nog niet hebben voltooid, lijkt het erop dat economische druk de makers van de geanimeerde programmering van kinderen ertoe dwingt stereotypering als een soort steno te gebruiken.

Eén directeur van een populaire animatieshow voor kinderen vertelde ons bijvoorbeeld: "Als iets eerder werkt, heb je de neiging om het gewoon opnieuw te gebruiken," zelfs als dat "iets" stereotiep is. Een Afro-Amerikaanse stemacteur meldde dat hij in audities was waar hem werd gezegd iets 'urban' te maken, een codewoord voor een meer stereotiep Afrikaans-Amerikaans dialect.

Kinderen, snel te beoordelen

Maar de echte vraag is waarom dit er allemaal toe doet.

Studies vanaf veel velden hebben aangetoond dat het belangrijk is dat kinderen personages zien die niet alleen op zichzelf en hun familie lijken, maar ook op hen lijken.

Er is een verband tussen een laag zelfbeeld en negatieve mediabeelden van raciale groepen, naast een verband tussen een slecht gevoel van eigenwaarde en de schaarste aan portretten van een bepaalde groep. Anderen hebben geconstateerd dat onjuiste voorstellingen van etnische groepen in de media verwarring kunnen veroorzaken over aspecten van hun identiteit bij kinderen van deze groepen.

In onze studie over hoe kinderen de beelden en geluiden van geanimeerde werelden verwerken, hebben we een methode ontwikkeld waarin we kinderen beelden tonen van verschillende geanimeerde gezichten en stemmen spelen die verschillende dialecten gebruiken. Vervolgens vragen we kinderen om ons te vertellen of de persoon een goed persoon is, een slecht persoon, of dat ze het niet kunnen vertellen. We volgen dit op door hen te vragen waarom ze denken wat ze doen.

Hoewel we nog niet ver genoeg in ons onderzoek zitten om definitieve antwoorden op onze vragen te geven, hebben we wel enkele voorlopige bevindingen.

Eerst en vooral merken kinderen verschillen op.

We hebben geconstateerd dat kinderen van de eerste en tweede graad, wanneer ze worden gepresenteerd met een verscheidenheid van getekende cartoonpersonages die ze nog niet eerder hebben gezien, er geen probleem mee hebben ze in "goede" en "slechte" karakters te sorteren.

Veel kinderen hebben duidelijk ideeën ontwikkeld en kunnen ons lange verhalen vertellen over waarom ze denken dat een bepaald personage een held of een schurk is met minimale informatie. Soms lijkt dit te zijn gebaseerd op hun overtuiging dat een personage eruit ziet als een ander mediakarakter dat ze hebben gezien. Ze gaan er dan van uit dat een gezicht dat ze laten zien eruit ziet als "een prinses" of "iemand die naar de gevangenis gaat." Met het gebrek aan diversiteit in de wereld van kindertelevisie, is het niet verrassend dat kinderen associaties zouden maken met zo weinig informatie. Maar het is ook een beetje verontrustend - gegeven wat we weten over de prevalentie van stereotypering - dat kinderen zo snel schijnen toe te geven wie goed is en wie slecht is.

Het is belangrijk dat kinderen niet alleen een divers universum aan personages hebben, maar ook dat deze personages verschillende kenmerken hebben. Het is prima dat personages niet-Amerikaanse accenten hebben, maar goeden - niet alleen slechteriken - zouden ze ook moeten hebben. De helden kunnen zowel mannelijk als vrouwelijk zijn en niet-blanke personages hoeven niet te worden gedegradeerd tot de rol van sidekick: ze kunnen hoofdrollen aannemen.

Dit brengt ons terug naar waarom deze nieuwe films zo baanbrekend zijn. Ja, "Black Panther" laat zien dat een film over een zwarte superheld box-office records kan vernietigen. Ja, "A Wrinkle in Time" is de eerste film van $ 100 miljoen, geregisseerd door een vrouw in kleur.

Maar verder dan dat, deze films doorbreken de vorm door de complexiteit en verscheidenheid van zwarte mannelijke en vrouwelijke ervaringen te tonen.

The ConversationAls meer films, tv-series en animatieseries volgen, zullen we misschien eindelijk verder gaan dan de onderontwikkelde en stereotype personages waaraan kinderen te lang zijn blootgesteld.

Over de Auteurs

Julie Dobrow, universitair hoofddocent Eliot-Pearson, departement kinderstudie en menselijke ontwikkeling, Tufts University; Calvin Gidney, universitair hoofddocent, Eliot-Pearson, departement kinderstudie en menselijke ontwikkeling, Tufts University, en Jennifer Burton, hoogleraar in de praktijk, afdeling drama en dans, Tufts University

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.

Related Books:

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = racial diversity; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}