Om studenten te helpen tegenslagen te overwinnen, moeten ze academische drijfvermogen ontwikkelen

Om studenten te helpen tegenslagen te overwinnen, moeten ze academische drijfvermogen ontwikkelen Betrokkenheid, coördinatie en controle maken deel uit van het academische drijfvermogen. (Shutterstock)

Leraren, ouders en academici zijn zich steeds meer zorgen gaan maken over de toename van mentale gezondheidsproblemen bij studenten. Veel scholen zijn begonnen dit probleem aan te pakken door zich te richten op het opbouwen van veerkracht van studenten.

Academische veerkracht is een het vermogen van de persoon om effectief te reageren op academische uitdagingen voor de lange termijn, zoals chronische onderprestaties. Australische psychologen Andrew Martin en Herbert Marsh stelden voor dat studenten academisch drijfvermogen is een manier om veerkracht op de lange termijn te bevorderen.

Academisch drijfvermogen is het vermogen van studenten om te rebounden van dagelijkse tegenslagen die een normaal onderdeel van het onderwijs zijn, zoals een slecht cijfer voor een toets, negatieve feedback van een leraar of een sportteam uitsnijden.

Tijdens mijn loopbaan in het 19-jaar heb ik gewerkt met veel dynamische - en veel "verdrinking" - studenten. Ik merkte dat bepaalde studenten beter terugkwamen van de dagelijkse uitdagingen dan anderen. Deze observatie leidde me tot onderzoeksbeveiliging voor zowel mijn graduate education degrees.

Dappere kinderen en jongeren erkennen dat de dagelijkse tegenslagen verbonden aan school tijdelijk en niet-bedreigend zijn. Een onvoldoende cijfer vormt geen bedreiging voor het succes op lange termijn en zelfs tests voor het eind van het jaar kunnen opnieuw worden gedaan. Kritische feedback op school is een noodzakelijk onderdeel van leren, niet het einde van de wereld.

Academisch drijfvermogen is gekoppeld aan een ander psychologisch construct - drijfvermogen op de werkplek. Studenten die effectief kunnen rebounden van dagelijkse schoolgerelateerde uitdagingen zijn ook beter uitgerust om uitdagingen op de werkplek aan te gaan.

Ongeacht het beroep worden werknemers en werkgevers geconfronteerd met onzekerheid en stressvolle situaties die ze nodig hebben om elke dag effectief te kunnen omgaan.


Haal het laatste uit InnerSelf


Zwetende volwassenen zijn volhardend, voelen de controle over hun professionele groei en hebben vertrouwen in hun vermogen om hun dagelijkse taken uit te voeren. Ze plannen effectief vooruit om deadlines te halen. Volwassenen die effectieve leden van het personeelsbestand zijn, hebben deze vaardigheden tijdens hun schooljaren toegepast.

Wat kunnen opvoeders en ouders doen om kinderen te helpen omgaan met de dagelijkse tegenslagen op school en te navigeren door dagelijkse stress?

Vaar door het leven met de 'vijf C's'

Academisch drijfvermogen kan worden opgebouwd door alle "vijf C's:" aan te pakken kalmte, vertrouwen, betrokkenheid, controle en coördinatie.

1. Kalmte

Angst kan studenten beroven van de kalme, zelfverzekerde mindset die ze nodig hebben om de dagelijkse academische uitdagingen met succes aan te gaan. Kinderen met angstgevoelens raken erg gefocust op hun geloof dat ze in gevaar zijnen in plaats van naar instructies te luisteren of vaardigheden te beoordelen, zijn ze voortdurend op zoek naar bewijs dat hun angst gerechtvaardigd is.

Onderzoek naar academische opwaartse druk heeft aangetoond dat meer dynamische studenten zijn over het algemeen minder angstig.

2. Vertrouwen

Vertrouwen is een het geloof van de student in zijn eigen competentie in een vakgebied.

Als een student bijvoorbeeld gelooft dat wiskunde zijn of haar sterkte is, zullen ze een lage math score op een quiz zien als een tijdelijk probleem dat kan worden opgelost door middel van beoordeling. Als ze zichzelf zien als incompetent in wiskunde, kunnen ze een lage score zien als een weerspiegeling van hun onvermogen in plaats van als een aanwijzing om meer te oefenen.

Eindeloze rote praktijk van vaardigheden of het onthouden van basisfeiten is minder effectief voor het opbouwen van het studentenvertrouwen dan het hebben van een positieve relatie met een leraar die hoge verwachtingen heeft gesteld voor prestatie of die studenten voorziet van een realistische gevoel van hun mogelijkheden.

3. Inzet

Commitment heeft betrekking op een de persistentie van het kind om een ​​taak te voltooien.

Drijvende kinderen en jongeren begrijpen dat succesvol leren tijd en moeite kost. Ze begrijpen ook dat een mislukking in het heden geen fout in de toekomst voorspelt, dus verwelkomen ze feedback van deskundige opvoeders over hoe ze kunnen verbeteren.

Bordspellen spelen kan helpen kinderen door zowel ontwikkelingsvaardigheden als doorzettingsvermogen. Als het de bedoeling is het lezen en schrijven te verbeteren, kan het spelen van woordspelletjes (zoals Scrabble, Bananagrams en Quiddler) met een volwassene studenten helpen met zowel spelling als onthoudwoorden.

4. Controle

Kinderen en jongeren moeten geloven dat ze in de toekomst betere resultaten kunnen bereiken en dat ze het vermogen hebben om dagelijkse uitdagingen te overwinnen. Omdat hun leren in de toekomst onder eigen controle is, een lage score of kritische feedback heeft geen invloed op hun vermogen om hun algehele prestatie te verbeteren.

Kinderen en jongeren die de controle hebben over hun vermogen om te leren, erkennen dat het hebben van een lage cijfer kan worden verholpen door hun benadering van studeren of het ontmoeten van hun leraar te veranderen om een ​​dieper inzicht in de cursusconcepten te krijgen.

Die studenten die vinden dat ze de controle missen, nemen misschien niet de nodige stappen om hun cijfers te verbeteren, omdat ze hun falen toeschrijven aan een externe kracht. In plaats van manieren te zoeken om hun begrip van een onderwerp te verbeteren, zouden ze hun ouders, de leraar of het onderwijssysteem de schuld kunnen geven van hun falen om te gedijen.

5. Co-ordination

Drijvende kinderen en jongeren hebben strategieën geleerd om hun tijd beheren en plan vooruit om schoolopdrachten of tests te voltooien. Leren om grotere of moeilijke opdrachten af ​​te breken in kleinere taken, met dagelijkse deadlines voor voltooiing, is een belangrijke vaardigheid voor het leven.

Opvoeders en ouders kunnen de coördinatievaardigheden van het model op zich nemen door les te geven achterwaartse ontwerpplanning.

Ik heb dit instructieontwerp omarmd terwijl ik in mijn eigen universitaire klassen les gaf, nadat ik uit ervaring had geleerd dat studenten fantastische uitstellers kunnen zijn die tot dagen voor een deadline wachten om grote opdrachten te starten.

Om mijn studenten te helpen betere inzendingen te maken, maak ik nu opdrachten met progressieve deadlines die uiteindelijk leiden tot de uiteindelijke vervaldatum. Dit soort beoordelingen is bedoeld om de zelfregulering van studenten verbeteren.

Als ik bijvoorbeeld een essay heb toegewezen, maak ik deadlines voor brainstormen, onderzoek, schetsen, ruwe schets, feedback en vervolgens de definitieve kopie voor beoordeling. Als resultaat van het opzettelijk afbreken van elk aspect van het schrijfproces voor de studenten, heb ik vastgesteld dat de kwaliteit van het schrijven van mijn studenten aanzienlijk beter is.

Ouders en opvoeders van sleepboten

In een tijd van helikopter, sneeuwschuiver bulldozer relaties tussen kinderen en volwassenen, misschien kan sleepboot-ouderschap de volgende trend zijn. De stevige sleepgeleiders, duwt en - alleen wanneer nodig - trekt het schip naar de kant.

Dagelijkse stress bestaat voor studenten. Door drijfvermogen te bouwen, kunnen kinderen en jongeren op de turbulente golven rijden in plaats van te worden verpletterd.The Conversation

Over de auteur

Astrid Helene Kendrick, contractdocent / alfabetiseringsleraar, Universiteit van Calgary

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.

Verwante Boeken

{amazonWS: searchindex = Boeken; trefwoorden = gelukkige kinderen verhogen; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}