A Baby's Spatial Reasoning voorspelt latere wiskundevaardigheden

A Baby's Spatial Reasoning voorspelt latere wiskundevaardighedenRuimtelijk redeneren gemeten in de kindertijd voorspelt hoe kinderen op 4-leeftijd wiskunde doen, ontdekte een nieuwe studie.

"We hebben het vroegste gedocumenteerde bewijs geleverd voor een relatie tussen ruimtelijk redeneren en wiskundig vermogen", zegt Emory University psycholoog Stella Lourenco, wiens laboratorium het onderzoek heeft uitgevoerd. "We hebben aangetoond dat ruimtelijk redeneren vanaf het begin van het leven, zo jong als zes maanden, zowel de continuïteit van dit vermogen als de wiskundige ontwikkeling voorspelt."

De onderzoekers controleerden de longitudinale studie voor algemene cognitieve vaardigheden van de kinderen, inclusief maatregelen zoals woordenschat, werkgeheugen, kortstondig ruimtelijk geheugen en verwerkingssnelheid.

"Onze resultaten suggereren dat het niet alleen een kwestie is van slimmere baby's die slimmere vierjarigen worden," zegt Lourenco. "In plaats daarvan geloven we dat we ons hebben ingespannen voor iets specifieks over vroeg ruimtelijk redeneren en wiskunde."

De bevindingen kunnen helpen verklaren waarom sommige mensen wiskunde omarmen, terwijl anderen vinden dat ze er slecht in zijn en het vermijden. "We weten dat ruimtelijk redeneren een kneedbare vaardigheid is die door training kan worden verbeterd", zegt Lourenco. "Een mogelijkheid is dat er meer aandacht wordt besteed aan ruimtelijk redeneren in het vroege wiskundeonderwijs."

Eerder onderzoek heeft aangetoond dat superieure ruimtelijke geschiktheid op 13-jarige leeftijd meer dan 30 jaar later professionele en creatieve prestaties op het gebied van wetenschap, technologie, engineering en wiskunde voorspelt.

Experimenten over 'mentale ruimte'

Om te onderzoeken of individuele verschillen in ruimtelijke aanleg eerder aanwezig zijn, testte het laboratorium van Lourenco 63-kinderen, in de leeftijd van zes maanden tot 13 maanden, voor een visueel-ruimtelijke vaardigheid die mentale transformatie wordt genoemd, of het vermogen om voorwerpen in 'mentale ruimte' te transformeren en draaien. Mentale transformatie wordt beschouwd als een kenmerk van ruimtelijke intelligentie.

De onderzoekers lieten de baby's een reeks gepaarde videostreams zien. Beide streams presenteerden een reeks van twee bijpassende vormen, vergelijkbaar met Tetris-tegelstukken, die van richting veranderden in elke presentatie. In een van de videostreams roteerden de twee vormen in elke derde presentatie om spiegelbeelden te worden. In de andere videostream verschenen de vormen alleen in niet-spiegeloriëntaties. Eye-trackingtechnologie heeft vastgelegd voor welke videostream de baby's hebben gekeken en voor hoelang.

Dit type experiment wordt een veranderingsdetectieparadigma genoemd. "Van baby's is aangetoond dat ze de voorkeur geven aan nieuwigheid," legt Lourenco uit. "Als ze zich kunnen bezighouden met mentale transformatie en ontdekken dat de stukken af ​​en toe in een spiegelpositie draaien, is dat voor hen interessant vanwege de nieuwheid."

Eye-tracking technologie liet de onderzoekers toe om te meten waar de baby's uitzagen, en voor hoe lang. Als een groep keken de baby's significant langer naar de videostream met spiegelafbeeldingen, maar er waren individuele verschillen in de hoeveelheid tijd dat ze ernaar keken.

Drieënvijftig van de kinderen, of 84 procent van het oorspronkelijke monster, keerden terug op vierjarige leeftijd om het longitudinale onderzoek te voltooien. De deelnemers werden opnieuw getest op mentale transformatievermogen, samen met de beheersing van eenvoudige symbolische wiskundige concepten. De resultaten toonden aan dat de kinderen die meer tijd besteedden aan het kijken naar de spiegelbeeldenstroom als baby's deze hogere mentale transformatie-vermogens op vierjarige leeftijd behielden en ook beter presteerden op de wiskundige problemen.

Ruimtelijk redeneren in vroege wiskunde

Op hoog niveau symbolische wiskunde kwam relatief laat in de menselijke evolutie. Eerder onderzoek heeft gesuggereerd dat symbolische wiskunde circuits van de hersenen die betrokken zijn bij ruimtelijk redeneren gecoöpteerd heeft als een basis om op te bouwen.

"Ons werk kan bijdragen aan ons begrip van de aard van de wiskunde," zegt Lourenco. "Door aan te tonen dat ruimtelijk redeneren gerelateerd is aan individuele verschillen in wiskundig vermogen, hebben we een groeiende literatuur toegevoegd die een mogelijke bijdrage suggereert voor ruimtelijk redeneren in de wiskunde. We kunnen nu de oorzakelijke rol testen die spatial reasoning al vroeg in het leven kan spelen. "

Naast het helpen verbeteren van reguliere vroege wiskunde-educatie, zou de bevinding kunnen helpen bij het ontwerpen van interventies voor kinderen met wiskundige beperkingen. Dyscalculie is bijvoorbeeld een ontwikkelingsstoornis die zelfs eenvoudige rekenkunde verstoort.

"Dyscalculie heeft een geschatte prevalentie van vijf tot zeven procent, wat ongeveer hetzelfde is als dyslexie," zegt Lourenco. "Dyscalculia heeft echter over het algemeen minder aandacht gekregen, ondanks het belang van wiskunde voor onze technologische wereld."

De bevindingen verschijnen in het tijdschrift Psychological Science.

Bron: Emory University

Verwante Boeken

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = Spatial Reasoning; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}