Deze herinnering brengt flexibel denken bij kinderen naar boven

Deze herinnering brengt flexibel denken bij kinderen naar boven

Door kinderen te herinneren aan hun vele rollen, bijvoorbeeld vriend, buur en dochter, kan het oplossen van problemen en flexibeler denken gemakkelijker worden, vindt onderzoek.

"Dit is een van de eerste onderzoeken naar het herinneren van kinderen aan hun veelzijdige zelf," zegt hoofdauteur Sarah Gaither, een assistent-professor in de psychologie en neurowetenschappen aan de Duke University. "Dergelijke herinneringen vergroten hun probleemoplossend vermogen en hoe flexibel ze hun sociale wereld zien - alles vanuit een eenvoudige mindset-switch."

Beter oplossen van problemen was slechts één positieve bevinding van de studie, zegt Gaither. Na hun eigen verschillende identiteiten te hebben bekeken, toonden kinderen ook een flexibelere manier van denken over ras en andere sociale groepen - een gedrag dat waardevol kan zijn in een steeds diversere samenleving.

Het onderzoek verschijnt in het tijdschrift Ontwikkelingswetenschap.

Tijdens een reeks experimenten keken Gaither en haar collega's naar kinderen van 196, leeftijd 6 en 7. Allen waren moedertaalsprekers in het Engels.

In één experiment werd de eerste groep kinderen eraan herinnerd dat ze verschillende identiteiten hebben, zoals een zoon, dochter, lezer of helper. Een tweede groep kinderen werd herinnerd aan hun meervoudige fysieke kenmerken (zoals een mond, armen en benen).

In een ander experiment ontving een groep kinderen opnieuw herinneringen dat ze verschillende identiteiten hadden. Een tweede reeks kinderen kreeg soortgelijke aanwijzingen - maar over de vele andere rollen van andere kinderen, niet die van henzelf.

Alle kinderen pakten vervolgens een reeks taken aan. Kinderen die werden herinnerd aan hun verschillende identiteit vertoonden sterkere problemen met het oplossen van problemen en creatief denken. Toen ze bijvoorbeeld foto's van een beer zagen die naar een met honing gevulde bijenkorf hoog in een boom staarde, hadden deze kinderen meer creatieve ideeën over hoe de beer de honing zou kunnen krijgen, zoals een kom omdraaien zodat het een ontlasting wordt. Met andere woorden, ze zagen een nieuwe toepassing voor de kom.

Kinderen die werden herinnerd aan hun meerdere rollen toonden ook een flexibelere manier van denken over sociale groepen. Toen hen werd gevraagd verschillende foto's van gezichten te categoriseren, stelden zij verschillende manieren voor om dit te doen. Ze identificeerden bijvoorbeeld lachende gezichten versus niet-glimlachende gezichten en oude versus jonge gezichten. De andere kinderen plaatsten intussen in de eerste plaats de gezichten van mensen op ras en geslacht.

Omdat de resultaten eenvoudige manieren suggereren om flexibel, inclusief denken voor jongeren te bevorderen, kunnen ze vooral waardevol zijn voor leraren, zegt Gaither.

"We hebben de neiging in onze samenleving om alleen in verband met één belangrijke groep aan onszelf te denken", zegt Gaither. "Wanneer we kinderen eraan herinneren dat ze verschillende identiteiten hebben, denken ze verder dan de standaardcategorieën van onze samenleving, en onthoud dat er naast ras en geslacht ook veel andere groepen zijn.

"Het opent hun horizon om een ​​beetje meer inclusief te zijn."

Ondersteuning voor het werk kwam van de Postdoctoral Scholarship NICHD van de University of Chicago Provost, en het Chicago Centre for Practical Wisdom.

Bron: Duke University

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}