Hoe onderzoek gebaseerd leren helpt kinderen voorbereiden op de echte wereld

Hoe helpt op vragen gebaseerd leren kinderen voor te bereiden op de echte wereld?
Onderzoek moedigt studenten aan om de toepassing van concepten in een reële context te verkennen en te begrijpen. Beeld van shutterstock.com

Op onderzoek gebaseerd leren benadrukt de rol van een student in het leerproces en vraagt ​​hen om actief met een idee of onderwerp bezig te zijn, in plaats van te zitten en te luisteren naar een leraar. Het algemene doel van een op onderzoek gebaseerde benadering is dat studenten betekenis geven aan waar ze over leren en begrijpen hoe een concept in een reële context werkt.

De onderzoekbenadering wordt soms projectgericht of ervaringsgericht leren genoemd. Om over een onderwerp te leren, verkennen studenten bronnen, stellen vragen en delen ideeën. De docent helpt studenten nieuwe concepten toe te passen op verschillende contexten, waardoor ze kennis voor zichzelf kunnen ontdekken door onderweg te verkennen, ervaren en discussiëren.

Leren door onderzoek kan anders worden gedaan, afhankelijk van het vakgebied en de leeftijd van de student. Op onderzoek gebaseerde onderwijs- en leerpraktijken komen in veel klaslokalen over de hele wereld voor. Leraren geven lessen met een op onderzoek gebaseerde benadering, of aspecten daarvan, zonder het te beseffen.

Hoe werkt het eigenlijk?

Als je de Harry Potter-boeken hebt gelezen of de films hebt bekeken, herinner je je misschien dat Harry's klas in "De Orde van de Feniks" een impopulaire leraar Defence Against The Dark Arts krijgt, Dolores Umbridge. Haar lesmethode is gebaseerd op leren door handboeken en discipline.

Harry vraagt ​​zich af of dit soort leren jonge tovenaars en heksen zal helpen als ze ooit de duistere heer Voldemort tegenkomen. Dus zet Harry zijn eigen klaslokaal op in het geheim, waar de lessen oefenen en leren van elkaar. Dit is een goed voorbeeld van op onderzoek gebaseerd leren.

Harry Potter's versie van de op onderzoek gebaseerde benadering van het leren van verdediging tegen de duistere kunsten.

Amerikaanse filosoof en hervormer van het liberale onderwijs John Dewey bepleitte leren door onderzoek. Zijn werk om pedagogische methoden en leerplannen in 1916 te veranderen, werd ontwikkeld in klassikale ervaringen in de 1930s. Hoewel aanvankelijk scholen in de Verenigde Staten beïnvloedde, verspreidde de invloed van Dewey zich wereldwijd.

Een belangrijk kenmerk van onderzoek is dat het zo is extern en intern gemotiveerd, door de student. Externe motivatie omvat leden van het team, de aard van het project en feedback van leraren. Intrinsieke motivaties omvatten een leergierigheid.

Hoewel het onderzoek door de student wordt gemotiveerd, wordt het door de leraar geleid. EEN bekwame onderzoek leraar zullen hun rol variëren langs een continuüm - van expliciete instructie (waarbij de leraar duidelijke doelen heeft over wat hij of zij aan de studenten zal presenteren) tot een onderzoekbenadering die studenten helpt hun leren te beheersen.

Van primair naar secundair

Het klaslokaal van de basisschool biedt uitgebreide onderzoeksmogelijkheden, omdat er meestal één leraar per klas is en hij / zij onderzoek kan gebruiken om ideeën en activiteiten te koppelen tussen leergebieden. Ik observeerde een jaar 1-klaslokaal waar de leerkracht en de studenten kinderliedjes aan het verkennen waren, terwijl ze de vroege leesvaardigheid ontwikkelden.

Tijdens het lezen van Jack en Jill vroeg een zesjarige jongen: "Waar is de heuvel van gemaakt?" De leraar bouwde op deze vraag voort om een ​​onderzoekservaring van vijf weken te creëren. De kinderen leerden concepten in de wetenschap (krachten, duwen, trekken, wrijving, grondsoorten, steensoorten) en wiskunde (hellingen, breuken, tijd).

Daarbij werden het lezen, schrijven en spellen van kinderen (duwen, trekken, struikelen, vallen, vallen, helling enz.) Verbeterd. De klas verkende de geografie van heuvels en bergen. De lessen geletterdheid, wiskunde, exacte wetenschappen en geesteswetenschappen draaiden om het leren over heuvels en het beantwoorden van de oorspronkelijke vraag.

De klas concludeerde dat Jack op natte klei uitgleed en Jill struikelde over een rots ingebed in de klei. De klas besprak ook elkaar duwen en duwen, waarbij een kind vroeg of Jill door dezelfde persoon had kunnen worden geduwd die Humpty Dumpty van de muur had geduwd.

Hoe onderzoek gebaseerd leren helpt kinderen voorbereiden op de echte wereldEen laterale vraag over een kinderrijmpje leidde tot vijf weken onderzoekend leren. van shutterstock.com

Op middelbare scholen zijn er meerdere leraren en klassen, en daarom is de kans op geïntegreerd onderzoek beperkt. Het onderzoek valt dus meestal binnen de disciplines.

Verschillende disciplines hebben verschillende modellen voor onderzoek. In de geschiedenis bijvoorbeeld Telstar vraagt ​​onderzoek door vragen te controleren om de voortgang van de student te sturen. En in de wetenschap zijn er de 5 Es waarbij geletterdheid wordt benadrukt in vijf opeenvolgende fasen - betrekken, verkennen, uitleggen, uitwerken en evalueren.

Leraren beginnen meestal met deze generieke modellen om informatie in curriculumdocumenten te begeleiden.

Uitdagingen en misvattingen

De belangrijkste uitdaging bij een onderzoekbenadering is beoordeling. Gestandaardiseerde testen monopoliseert onderwijsevaluatie, die waarde hecht aan kerngeletterdheden: lezen, schrijven, berekenen en het verzamelen van feiten en cijfers. Opvoeders beginnen pas parameters te identificeren waarmee ze de ontdekking van kennis door studenten kunnen beoordelen en betekenis kunnen geven.

Wereldwijde cultuur is er een geworden van innovatie, ontdekking en interdisciplinair denken, wat betekent dat alleen vertrouwen op een gestandaardiseerde manier van leren en testen in strijd is met de buitenwereld. opvoeders bevordering van een op onderzoek gebaseerd leersysteem geloof dat het slechts een kwestie van tijd is totdat onderzoeksvaardigheden voorrang hebben op leerinhoud.

Misvattingen over het gebruik op onderzoek gebaseerd leren in de klas omvatten onderzoek dat voor de meeste studenten te moeilijk is (dat het voor het oudere hoogbegaafde kind is) en dat tijdens het onderzoek de leraar weinig doet en de klas in chaos verkeert.

Maar op onderzoek gebaseerd leren, geleid door een leraar die het proces naar het model brengt verschillende studenten, is waardevol voor de hele klas. Chaos in de klas wordt zelden gezien in situaties waarin de leraar een actieve leerling is naast zijn studenten.

Onderzoek maakt deel uit van de menselijke natuur, maar men kan er baat bij hebben te leren een goede onderzoeker te zijn. Dit omvat leervaardigheden zoals vragen stellen en beantwoorden, problemen oplossen en onderzoeken en onderzoeken uitvoeren. Een onderzoeker zijn is bevrijdend, opwindend en transformerend. Het houdt risico's in en is intellectueel veeleisend. En het helpt ons vooral te leren.The Conversation

Over de auteur

Gillian Kidman, universitair hoofddocent, Science Education, Monash University

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}