Hersenschudding en kinderen die terugkeren naar school - wat ouders moeten weten

Hersenschudding en kinderen die terugkeren naar school - wat ouders moeten weten
Het kennisniveau over hersenschudding bij ouders en schoolpersoneel is niet zo hoog als zou moeten. LightField Studios / Shutterstock.com

"Jamal" is een 16-jarige jongen die in juli een hersenschudding opliep bij een skateboardongeval. Hij werd gediagnosticeerd in de eerste hulp. Jamal had aanvankelijk hoofdpijn, misselijkheid en gevoeligheid voor licht en geluid, maar hij leek binnen twee weken zonder symptomen.

Toen Jamal eind augustus naar school terugkeerde, had hij moeite om 's ochtends wakker te worden, in de klas op te letten en zijn opdrachten te beheren. Zijn hoofdpijn kwam terug.

Maar noch Jamal noch zijn ouders hebben deze problemen teruggevoerd op Jamal's hersenschudding, dus niemand vertelde de school over zijn ongeluk. Zijn leraren - die Jamal niet kenden vóór het ongeluk - zagen hem als ongemotiveerd en humeurig. Jamal eindigde het eerste kwartaal met lage cijfers, die zijn ouders toeschreven aan het meer uitdagende curriculum.

Dit slechte resultaat had voorkomen kunnen worden met enkele wijzigingen in het verhaal en met een betere kennis over hersenschudding bij schoolpersoneel en ouders. Veel beleidsmaatregelen en educatieve initiatieven hebben ertoe bijgedragen dat studentenatleten zijn geraakt, maar kinderen die om andere redenen hersenschudding oplopen - inclusief ongevallen en algehele spelen - kunnen onopgemerkt en onbehandeld blijven.

Als onderzoeker in schoolpsychologie, I bestuderen hoe studenten kunnen helpen om op school te gedijen. Ik ben vooral geïnteresseerd in de zorg die ze krijgen na hersenschudding, en ik heb gemerkt dat deze zorg inconsistent is bij zowel opvoeders als medisch personeel. Terwijl sommige gewonde student-atleten worden behandeld in een sportkliniek en worden gevolgd door een atletische trainer, ontvangen anderen weinig begeleiding over hoe ze veilig kunnen terugkeren naar hun normale activiteiten. Dit gebrek aan begeleiding zorgt er soms voor dat ouders de activiteit van hun kind onder- of overmatig beperken, die beide het herstel kunnen verlengen.

Samenwerken met de school

Falls zijn goed voor bijna de helft van hersenletsel-gerelateerde ziekenhuisopnames bij kinderen onder 18. Voorschoolse kinderen zijn bijzonder gevoelig voor valgerelateerde bezoeken aan de spoedeisende hulp. Adolescenten lopen ook een relatief hoog risico voor hersenletsel-gerelateerde ziekenhuisopnames, grotendeels als gevolg van motorvoertuigongevallen.

Een hersenschudding kan resulteren in een reeks symptomen met verschillende gradaties van ernst. Symptomen kunnen zijn fysiek, cognitief, sociaal-emotioneel en slaapgerelateerd. Hoewel de symptomen meestal binnen een paar weken verdwijnen, kunnen sommige maanden of langer aanhouden. Problemen met hoofdpijn, concentratie, geheugen en frustratie behoren tot de meest voorkomende en aanhoudende symptomen.


Haal het laatste uit InnerSelf


Terwijl artsen aanbevelen dat kinderen die een hersenschudding hebben opgelopen zich onthouden van atletiek totdat ze geen symptomen meer hebben en zijn gewist door een medische professional, kunnen ze dat terug naar school zolang het schoolpersoneel weet hoe ze met hun symptomen moeten omgaan. Dit is niet anders dan een kind dat met een gebroken arm naar school terugkeert. De leraar zou de student niet in de gymles plaatsen of van hen eisen dat ze een lang essay schrijven, maar ze kunnen nog steeds de les bijwonen en deelnemen in de mate dat het letsel het toelaat.

Hersenschudding en kinderen die terugkeren naar school - wat ouders moeten weten Ouders kunnen coördineren met een persoon op school om de voortgang van kinderen op school te volgen na een hersenschudding. Thomas Hawk / flickr, CC BY-NC

Sommige scholen hebben een teamgebaseerd model - inclusief leraren, schoolverpleegkundigen, schoolpsychologen, atletisch personeel en gezinnen - om studenten te helpen veilig terug te keren naar de klas na een hersenschudding. Dergelijke teams wijzen doorgaans een hersenschuddingsteamleider toe die dient als zorgcoördinator om de communicatie tussen medische professionals, schoolpersoneel en gezinnen te vergemakkelijken. Dit model kan ervoor zorgen dat alle studenten worden gevolgd bij terugkeer naar school.

Dit type gecoördineerde zorg is echter niet universeel. Veel opvoeders krijgen weinig of geen training over hersenletsel, dus leraren missen vaak de symptomen van studenten. En soms zijn de symptomen niet duidelijk totdat het kind wordt geconfronteerd met de eisen van school. Terug naar school is vooral moeilijk voor kinderen die tijdens de zomermaanden gewond zijn geraakt en tot ver in het schooljaar aan symptomen blijven lijden.

In het algemeen moeten ouders meer vertrouwd raken met hersenschudding symptomen, waaronder het feit dat symptomen kunnen terugkeren met een verandering in activiteit. Ze kunnen ook de overgang van hun kind naar school vergemakkelijken door een vrijgave van informatie te ondertekenen, zodat schoolpersoneel, zoals de schoolverpleegkundige of schoolpsycholoog, rechtstreeks met medische zorgverleners kan communiceren. Het is ook nuttig om te vragen dat één persoon op school als zorgcoördinator fungeert om ervoor te zorgen dat leraren, medische professionals, ouders, de student en atletisch personeel (indien van toepassing) op de hoogte zijn van de voortdurende symptomen en herstelstrategieën van een kind.

De onzichtbare verwonding behandelen

Omdat een hersenschudding een onzichtbare verwonding is, kan het voor leraren en ouders - en zelfs studenten zelf - moeilijk zijn om te onthouden dat aanpassingen in de omgeving en tijdens het herstel noodzakelijk zijn. Verder verschillen de snelheid van herstel en het soort aanpassingen dat nodig is van kind tot kind verschillende factoren, zoals de intensiteit van het letsel, de leeftijd van het kind en bestaande problemen.

Van groot belang is dat van het kind geleidelijke en gecontroleerde terugkeer naar activiteit. Dit betekent dat kinderen die herstellen van hersenschudding, kunnen terugkeren naar school en sommige sociale activiteiten, maar fysieke of mentale activiteiten moeten vermijden die de symptomen kunnen verergeren. Het gebruik van technologie - inclusief computers, telefoons (voor sms'en), videogames, televisie en koptelefoons (voor het luisteren naar muziek) - kan de symptomen verergeren en moet waar mogelijk worden geminimaliseerd.

Milieu- en academische aanpassingen moet worden geplaatst volgens de symptomen van het kind, maar mag niet onnodig worden verlengd. Een kind dat snel vermoeid raakt, kan bijvoorbeeld rustpauzes nemen in het kantoor van de verpleegkundige; een kind dat niet langer gevoelig is voor licht, hoeft op school geen zonnebril te dragen. De activiteit kan geleidelijk worden verhoogd zolang het geen symptomen veroorzaakt.

Naast het werken met de school en medische professionals om geschikte accommodaties te implementeren, is het belangrijk dat ouders de documentatie van het letsel bijhouden. De hersenschudding moet worden gerapporteerd over toekomstige medische vormen, inclusief die met betrekking tot atletische deelname. Sinds eerdere hersenschudding is een risicofactor voor toekomstig letsel moet een kind deze risicofactor kennen en zijn hersenschuddinggeschiedenis opnemen in zelfrapporten van medische geschiedenis.

Over de auteur

Susan Davies, professor, schoolpsychologie, Universiteit van Dayton

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}