Waarom kinderen goed kunnen bepalen wat ze andere kinderen moeten leren

Waarom kinderen goed kunnen bepalen wat ze andere kinderen moeten leren

Al op jonge leeftijd kunnen kinderen volgens nieuw onderzoek besluiten welke soorten informatie ze andere kinderen moeten leren.

Mensen zijn ongelooflijke leerlingen, deels omdat ze ook ervaren leraren zijn. Zelfs op zeer jonge leeftijd zijn mensen bedreven in het instrueren van anderen. Hoewel veel onderzoek is gericht op hoe mensen lesgeven, heeft veel minder gekeken naar hoe ze überhaupt beslissen wat ze willen onderwijzen - een cruciaal onderdeel van de educatieve puzzel.

De nieuwe studie laat zien dat zelfs jonge kinderen overwegen wat hun studenten het meest nuttig of lonend vinden wanneer ze beslissen wat ze willen onderwijzen. Het onderzoek toont ook aan dat 5- tot 7-jarigen besluiten om dingen te onderwijzen die niet alleen lonend zijn, maar ook een uitdaging voor hun studenten om zelf te leren, waardoor de student zoveel mogelijk uit de interactie haalt.

“Mensen moeten kieskeurig zijn over wat ze onderwijzen, omdat het onmogelijk is om alles te onderwijzen; onze resultaten suggereren dat zelfs jonge kinderen kunnen redeneren over de verwachte beloning en de kosten hiervan leren vanuit het perspectief van de leerder om te bepalen wat het beste is om te onderwijzen, ”zegt Hyowon Gweon, universitair docent psychologie aan Stanford University.

Andere kinderen leren over nieuw speelgoed

Om erachter te komen hoe kinderen denken over wat ze moeten onderwijzen, lieten de onderzoekers kinderen zelf twee speelgoed verkennen voordat ze besloten welk speelgoed ze aan iemand anders moesten leren gebruiken. Het speelgoed verschilde in hoe interessant ze waren om te spelen, hoe moeilijk ze waren om te leren, of beide.

Voorafgaand aan het experiment hadden de onderzoekers uitgewerkt dat kinderen speelgoed vonden dat bestond uit een bol die verschillende lichtkleuren uitzond die over het algemeen interessanter waren dan speelgoed dat muziek speelde. Ze wisten ook dat speelgoed moeilijker te leren werd, afhankelijk van het aantal knoppen en de combinatie die nodig was om het speelgoed te laten werken.

Met behulp van deze informatie heeft het team een ​​computermodel ontwikkeld dat voorspelt wat kinderen kunnen kiezen als ze begrijpen hoe ze het voordeel van de leerling kunnen maximaliseren.


Haal het laatste uit InnerSelf


Nadat kinderen het speelgoed hadden verkend, vertelde de experimentator de kinderen dat een vriend later hulp nodig zou hebben om met het speelgoed te leren spelen. De experimentator vroeg vervolgens aan kinderen welk speelgoed ze iemand wilden leren gebruiken. In zes verschillende omstandigheden ontdekten de onderzoekers dat de beslissingen van kinderen over welk speelgoed ze moesten onderwijzen, de leermoeilijkheden minimaliseerden terwijl het plezier van het speelgoed werd gemaximaliseerd, consistent met het computermodel.

"Kinderen gaven prioriteit aan zowel het hardere speelgoed als het koelere speelgoed", zegt promovendus Sophie Bridgers, hoofdauteur van de studie, gepubliceerd in Natuur Menselijk gedrag. "Dit laat zien dat kinderen niet alleen nadenken over wat leuk is voor anderen om te leren, maar ook wat een uitdaging is."

Een goede uitdaging

Twee van de oudere deelnemers kozen eigenlijk het tegenovergestelde van wat de onderzoekers meer in het algemeen vonden; ze wilden dat de leerling het hardere speelgoed verkende in plaats van de leerling te leren hoe het te gebruiken. Toen de onderzoekers vroegen waarom, zeiden de kinderen dat ze de leerling de kans wilden geven om een ​​uitdagend probleem te achterhalen.

Met andere woorden, ze wisten dat het ontdekken van iets kostbaars lonend zou kunnen zijn, “dat is een intuïtie dat geweldige leraren hebben, maar precies wanneer we de kosten van leren als negatief of positief ervaren, is iets dat we nog niet volledig kunnen verklaren, 'zegt Gweon.

De ontwikkeling van dergelijke intuïties al heel vroeg zou kunnen verklaren waarom mensen altijd ongelooflijke leerlingen zijn geweest die zich aan hun omgeving konden aanpassen.

“De inhoud van wat nuttig is om anderen te onderwijzen, is in de loop van de tijd veranderd, maar de belangrijkste factoren die bepalen wat nuttig is, zijn dezelfde. Als ik je maar één ding kan leren, wil ik dat het iets nuttigs is; dat wil zeggen, iets dat je beloning oplevert en je redt van problemen, 'zegt Gweon.

Over de auteur

Julian Jara-Ettinger, universitair docent psychologie aan de universiteit van Yale, is co-auteur van de studie.

Bron: Flora Schwartz voor Stanford University

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}

VAN DE REDACTIE

De dag van afrekening is gekomen voor de GOP
by Robert Jennings, InnerSelf.com
De Republikeinse partij is niet langer een pro-Amerikaanse politieke partij. Het is een onwettige pseudo-politieke partij vol radicalen en reactionairen met als doel het verstoren, destabiliseren en ...
Waarom Donald Trump de grootste verliezer van de geschiedenis zou kunnen zijn
by Robert Jennings, InnerSelf.com
Bijgewerkt 2 juli 20020 - Deze hele coronavirus pandemie kost een fortuin, misschien 2 of 3 of 4 fortuinen, allemaal van onbekende grootte. Oh ja, en honderdduizenden, misschien een miljoen mensen zullen sterven ...
Blue-Eyes vs Brown Eyes: hoe racisme wordt onderwezen
by Marie T. Russell, InnerSelf
In deze aflevering van Oprah Show uit 1992 leerde de bekroonde antiracistische activist en opvoeder Jane Elliott het publiek een harde les over racisme door te laten zien hoe gemakkelijk het is om vooroordelen te leren.
Er komt een verandering ...
by Marie T. Russell, InnerSelf
(30 mei 2020) Terwijl ik het nieuws bekijk over de gebeurtenissen in Philadelphia en andere steden in het land, doet mijn hart pijn voor wat er gebeurt. Ik weet dat dit deel uitmaakt van de grotere verandering die doorgaat ...
Een lied kan het hart en de ziel verheffen
by Marie T. Russell, InnerSelf
Ik heb verschillende manieren om de duisternis uit mijn hoofd te verwijderen wanneer ik merk dat het is binnengeslopen. Een daarvan is tuinieren of tijd doorbrengen in de natuur. De andere is stilte. Een andere manier is lezen. En een die ...