Beïnvloeden genen hoe goed kinderen het tijdens hun schooltijd doen?
Shutterstock

Kinderen verschillen sterk in hoe goed ze het doen op school. De afgelopen jaren hebben onderzoekers aangetoond dat ongeveer twee derde van de verschillen in schoolprestaties kan worden uitgelegd door verschillen in kindergenen.

Het is aangetoond dat genen invloed hebben op hoe goed kinderen het doen lagere school, aan het einde van leerplichtinvestering veilig is en u uw kans vergroot op in verschillende vakken. Er is echter minder bekend over hoe genetische en omgevingsfactoren bijdragen aan hoe goed een kind het op school blijft doen op academisch gebied.

Om dit te bestuderen, gebruikten we een steekproef van meer dan 6,000 tweelingparen die deel uitmaken van de Britse vertegenwoordiger Twins Early Development Study en analyseerden hun testscores van de basisschool tot het einde van de leerplicht. Onze nieuwe onderzoek gevonden dat de onderwijsprestaties van de tweeling opmerkelijk stabiel waren: kinderen die het goed doen op de lagere school, doen het meestal ook goed op de GCSE-examens, die worden afgelegd aan het einde van de leerplicht.

Door tweelingen te gebruiken, kunnen we een schatting maken van het aandeel van verschillen dat kan worden verklaard door genetische factoren. Identieke tweelingen delen 100% van hun genen, terwijl niet-identieke tweelingen gemiddeld 50% van de genen delen die tussen mensen verschillen, net als andere broers en zussen. Als identieke tweelingen meer op elkaar lijken op een bepaald kenmerk dan niet-identieke tweelingen, zoals schoolprestaties, kunnen we concluderen dat dit wordt beïnvloed door hun genen. We kunnen dan de erfelijkheidsgraad van die eigenschap schatten – of het aandeel van de verschillen dat te wijten is aan de verschillen in de DNA-sequentie van kinderen.

We hebben gekeken welke factoren van invloed waren op de stabiliteit in onderwijsprestaties – wanneer de cijfers in een gestandaardiseerde toets gelijk blijven tussen de basisschool en de middelbare school. We ontdekten dat ongeveer 70% van de stabiliteit in prestatie wordt verklaard door genetische factoren, terwijl 25% wordt verklaard door de gedeelde omgeving van de tweeling, zoals opgroeien in hetzelfde gezin en naar dezelfde school gaan. De overige 5% werd verklaard door hun niet-gedeelde omgeving, zoals verschillende vrienden of verschillende leraren.


innerlijk abonneren grafisch


Wanneer er een verandering was in onderwijsprestaties - waarbij cijfers tussen de lagere en de middelbare school toenamen of daalden - ontdekten we dat dit grotendeels werd verklaard door omgevingsfactoren die niet worden gedeeld door tweelingen.

Het is redelijk om aan te nemen dat deze substantiële invloed van genen op de continuïteit van de prestaties van kinderen tijdens hun schooltijd kan worden verklaard door intelligentie. Toch ontdekten we dat de invloed van genen aanzienlijk bleef - met 60% - zelfs na rekening te hebben gehouden met intelligentie, die werd gemeten met behulp van verschillende verbale en non-verbale tests die de tweeling in de loop van de kindertijd en adolescentie aflegde.

Prestaties voorspellen met behulp van DNA

Hoewel schattingen van tweelingonderzoeken zoals deze ons meer kunnen vertellen over eigenschappen binnen grote groepen mensen, onthullen recente wetenschappelijke vorderingen meer over de invloed van genen op het individu. Er is de laatste tijd aanzienlijk succes geboekt bij het identificeren van genetische varianten die verband houden met opleidingsniveau door zogenaamde genoombrede associatiestudies (GWAS). Deze studies lokaliseren genetische markers die verband houden met bepaalde eigenschappen. Elke genetische merker verklaart echter een zeer klein deel (minder dan 0.1%) van de individuele verschillen in schoolprestaties.

Onlangs is een krachtigere methode ontwikkeld die duizenden van de genetische markers die in de GWAS-onderzoeken zijn gevonden, optelt om in plaats daarvan een genoombrede "polygene score" te berekenen. Deze score wordt nu gebruikt, met toenemende nauwkeurigheid, om de variantie in een eigenschap, zoals schoolprestaties, te voorspellen voor mensen die geen familie van elkaar zijn.

Als onderdeel van onze nieuwe studie hebben we gegevens gebruikt van eerdere GWAS-analyses om een ​​polygene score voor opleidingsniveau te creëren. We berekenden een score voor één van elk paar van onze 6,000 tweelingen (zodat iedereen in dit deel van het onderzoek geen familie was). Dit voorspelde of ze het goed zouden doen tijdens hun schooltijd. Deze voorspellingen varieerden van 4% van de variantie in opleidingsniveau aan het begin van de basisschool tot 10% van de variantie op GCSE-niveaus. Onze bevindingen bevestigden de resultaten van het eerste deel van onze tweelinganalyse - dat dezelfde genetische varianten een rol spelen bij het verklaren waarom kinderen verschillen in prestaties in elk ontwikkelingsstadium.

Onze bevindingen, die suggereren dat genen van invloed zijn op hoe goed een kind het zal doen gedurende de hele schooltijd, zouden een extra motivatie moeten zijn om kinderen die interventies nodig hebben zo vroeg mogelijk te identificeren, aangezien de problemen waarschijnlijk gedurende de schooljaren zullen blijven bestaan. In de toekomst zou polygene scorevoorspelling, samen met de voorspelling van milieurisico's - zoals blootstelling aan bepaalde buurt-, familie- en schoolkenmerken - een hulpmiddel kunnen zijn om kinderen met onderwijsproblemen heel vroeg in hun leven te identificeren. Ze zouden dan kunnen worden voorzien van geïndividualiseerde leerprogramma's.

We zouden bijvoorbeeld DNA-testen bij de geboorte kunnen gebruiken om kinderen met een genetisch risico op het ontwikkelen van leesproblemen te identificeren, en hen vroegtijdig te laten ingrijpen. Aangezien preventieve interventies een grotere kans van slagen hebben op jonge leeftijd, is een grote kracht van polygene scores dat ze bij de geboorte net zo goed kunnen voorspellen als op latere leeftijd, wat met name zou kunnen helpen voor die kinderen die waarschijnlijk het meest zullen worstelen.

Over de auteursThe Conversation

Kaili Rimfeld, postdoctoraal onderzoeksmedewerker, King's College London en Margherita Malanchini, postdoctoraal onderzoeker, Universiteit van Texas in Austin

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.

breken

Related Books:

Hier zijn 5 non-fictieboeken over ouderschap die momenteel bestsellers zijn op Amazon.com:

The Whole-Brain Child: 12 revolutionaire strategieën om de zich ontwikkelende geest van uw kind te voeden

door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson

Dit boek biedt praktische strategieën voor ouders om hun kinderen te helpen emotionele intelligentie, zelfregulatie en veerkracht te ontwikkelen met behulp van inzichten uit de neurowetenschappen.

Klik voor meer info of om te bestellen

Discipline zonder drama: de hele hersenmanier om de chaos te kalmeren en de zich ontwikkelende geest van uw kind te koesteren

door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson

De auteurs van The Whole-Brain Child bieden ouders begeleiding om hun kinderen te disciplineren op een manier die emotionele regulering, probleemoplossing en empathie bevordert.

Klik voor meer info of om te bestellen

Hoe te praten zodat kinderen zullen luisteren en luisteren zodat kinderen zullen praten

door Adele Faber en Elaine Mazlish

Dit klassieke boek biedt praktische communicatietechnieken voor ouders om contact te maken met hun kinderen en om samenwerking en respect te bevorderen.

Klik voor meer info of om te bestellen

De Montessori-peuter: een handleiding voor ouders om een ​​nieuwsgierig en verantwoordelijk mens op te voeden

door Simone Davies

Deze gids biedt inzichten en strategieën voor ouders om Montessori-principes thuis toe te passen en de natuurlijke nieuwsgierigheid, onafhankelijkheid en liefde voor leren van hun peuter te bevorderen.

Klik voor meer info of om te bestellen

Vreedzame ouder, blije kinderen: stoppen met schreeuwen en beginnen met verbinden

door dr. Laura Markham

Dit boek biedt praktische richtlijnen voor ouders om hun denkwijze en communicatiestijl te veranderen om verbinding, empathie en samenwerking met hun kinderen te bevorderen.

Klik voor meer info of om te bestellen