Om de erfenis van de slavernij te zien, kijk naar de hedendaagse schoolsystemen

Om de erfenis van de slavernij te zien, kijk naar de hedendaagse schoolsystemenLaten we niet vergeten wat de geschiedenis van deze verlaten school ons vertelt. Terence Faircloth, CC BY-NC-ND

Niemand van ons die vandaag in leven was, had enige directe betrokkenheid bij de slavernij in Amerika, maar we worden nog steeds getroffen door zijn nalatenschap en zou het zelfs op subtiele, alledaagse manieren kunnen bestendigen. Een van de manieren waarop de erfenis van de slavernij zich manifesteert, is via het schoolsysteem.

Mijn recente onderzoek met Robert L Reece suggereert dat het schoolsysteem diep is geraakt door onze slavernijgeschiedenis, met name op manieren die verband houden met de segregatie van de huidige school.

Identificatie van de erfenis van de slavernij

Een van de vele opvallende aspecten van de slavernij was de gedwongen ontkenning van het onderwijs aan slaven.

Zoals we gedetailleerd in onze papier, er is historisch bewijs dat suggereert dat de volharding dat zwarte Amerikanen geen behoefte hebben of zou moeten hebben aan dezelfde kwaliteit van onderwijs als blanken, zelfs na emancipatie.

Maar hoe komt deze geschiedenis tot uiting in het hedendaagse schoolsysteem? We vinden dat een van de gevolgen grotere zwart-witte schoolsegregatie is.

Aan de hand van eigentijdse en historische censusgegevens voor alle provincies in het zuiden vinden we bewijs dat een positieve relatie aangeeft tussen de concentratie van slaven in 1860 en zwart-witte ongelijkheden in openbare schoolinschrijvingen tijdens de 2006-2010 tijdsperiode.

privéschoolDe witte particuliere schoolinschrijving is groter in provincies waar de slaven zwaarder werden geconcentreerd. Santa Catalina School, CC BY-NCHet belangrijkste is dat onze resultaten suggereren dat witte particuliere schoolinschrijvingen groter zijn in provincies waar slaven meer geconcentreerd waren in 1860, waardoor zwarte studenten oververtegenwoordigd waren in openbare scholen.


Haal het laatste uit InnerSelf


We moeten leren van de geschiedenis

Het is misschien geen verrassing dat slavernij wordt geassocieerd met ongelijkheid en nadeel voor de tot slaaf gemaakte bevolking. Wat echter opvalt, is dat deze connectie meer dan 150 aanhoudt jaren na de afschaffing van de slavernij.

Niettegenstaande uitspraken en wetgeving gericht op het verminderen van schoolsegregatie in de tijd tussen slavernij en vandaag, is het verre van een afstand te zijn uitgifte. En het heeft onze aandacht nodig.

Segregatie heeft een negatieve invloed op benadeelde groepen, maar heeft weinig effect op degenen die al bevoordeeld zijn. Dientengevolge helpt segregatie van scholen de cyclus voort te zetten nadelen die zwarte kinderen al tegenkomen.

Zestig jaar na de historische Brown v Board of Education rechtszaak, nieuwe de gesprekken beginnen over hoe de droom van een inclusieve samenleving niet is bereikt.

Wat voegt ons onderzoek toe aan deze opkomende gesprekken?

Ten eerste, als we dit probleem opnieuw benaderen, moeten we de historische basis ervan in gedachten houden. De historische diepte van de fundamenten van segregatie zou ons eraan moeten herinneren dat oplossingen niet gemakkelijk zullen zijn en dat ze niet van korte duur kunnen zijn. Aanhoudende inspanningen gedurende verschillende generaties kunnen noodzakelijk zijn voordat echte verandering zal worden waargenomen.

Ten tweede moeten we onthouden hoe belangrijk het is geschiedenis te onderwijzen. Recente wijzigingen in onze nadering naar het onderwijs in de Verenigde Staten heeft een toenemend aantal van de schooldag geleid tot wiskunde en lezen terwijl andere onderwerpen, waaronder geschiedenis, worden uitgeperst. Als we willen begrijpen wat er vandaag gaande is, moet de geschiedenis bij onze kernvakonderwerpen blijven.

Zwart-witte segregatie tussen scholen is een geweest aanhoudend kwestie in de Verenigde Staten, een met ernstige gevolgen voor de daaropvolgende ongelijkheid. Zonder de historische grondslagen ervan aan te pakken, zullen we misschien nooit volledig ingaan op de hedendaagse consequenties van onze geschiedenis.

We zijn misschien niet verantwoordelijk voor de geschiedenis van ons land, maar we zijn verantwoordelijk voor wat we ermee doen.

Over de auteurThe Conversation

oconnell heideHeather O'Connell is postdoctoraal fellow aan Rice University. Haar onderzoek richt zich op het begrijpen van raciale ongelijkheid en armoede in de Verenigde Staten, maar omvat ook innovaties met betrekking tot analyse van ruimtelijke gegevens en de integratie van demografische processen zoals migratie met de studie van ongelijkheid.

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.

Verwante Boek:

{AmazonWS: searchindex = Books; keywords = 019983685X; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}