Minder nadruk leggen op cijfers is essentieel. Sam Edwards / OJO Images via Getty Images
Sinds de COVID-19-pandemie ervoor zorgde dat veel Amerikaanse hogescholen in het voorjaar van 2020 overstapten op leren op afstand, is vreemdgaan van studenten een punt van zorg. instructeurs en studenten alike.
Om vals spelen bij studenten op te sporen, zijn aanzienlijke middelen besteed aan het gebruik van technologie studenten online volgen Deze online bewaking heeft toegenomen angst en angst bij studenten Sommige studenten hebben bijvoorbeeld aangegeven de monitoringtechnologie vereiste dat ze aan hun bureau bleven, anders liepen ze het risico als bedriegers te worden bestempeld.
Hoewel het vertrouwen op elektronische ogen valsspelen gedeeltelijk kan beteugelen, is er een andere factor in de redenen waarom studenten valsspelen die vaak over het hoofd wordt gezien: de motivatie van studenten.
Als team van onderzoekers in educatieve psychologie en hoger Onderwijs, raakten we geïnteresseerd in hoe de motivatie van studenten om te leren, of wat hen drijft om te willen slagen in de klas, van invloed is op hoeveel ze vals speelden bij hun schoolwerk.
Om duidelijk te maken waarom studenten vals spelen, hebben we een analyse van 79 onderzoeken en publiceerden onze bevindingen in het tijdschrift Educational Psychology Review. We hebben vastgesteld dat een verscheidenheid aan motiverende factoren, variërend van een verlangen naar goede cijfers tot het academische zelfvertrouwen van een student, een rol spelen bij het uitleggen waarom studenten vals spelen. Met deze factoren in gedachten, zien we een aantal dingen die zowel studenten als docenten kunnen doen benut de kracht van motivatie als een manier om valsspelen te bestrijden, zowel in virtuele klaslokalen als in persoonlijke klaslokalen. Hier zijn vijf afhaalrestaurants:
1. Vermijd de nadruk op cijfers
Hoewel het erg aantrekkelijk is om rechte A's te behalen, is de kans groter dat ze vals spelen, hoe meer studenten zich uitsluitend richten op het behalen van hoge cijfers. Wanneer het cijfer zelf het doel wordt, kan valsspelen een manier zijn om dit doel te bereiken.
Het verlangen van studenten om te leren kan afnemen wanneer instructeurs overdreven de nadruk leggen op hoge testscores, het verslaan van de curve en het klassement van studenten. Beoordeelde beoordelingen spelen een rol, maar dat geldt ook voor het verwerven van vaardigheden en het daadwerkelijk leren van de inhoud, en niet alleen doen wat nodig is om goede cijfers te halen.
2. Focus op expertise en meesterschap
Streven naar het vergroten van de kennis en het verbeteren van vaardigheden in een cursus ging gepaard met minder valsspelen. Dit suggereert dat hoe meer studenten gemotiveerd zijn om expertise op te doen, hoe kleiner de kans is dat ze vals spelen. Cursusleiders kunnen lesgeven met een focus op meesterschap, zoals extra mogelijkheden bieden aan studenten om opdrachten of examens opnieuw uit te voeren. Dit versterkt het doel van persoonlijke groei en verbetering.
3. Bestrijd verveling met relevantie
In vergelijking met studenten die worden gemotiveerd door ofwel beloningen of expertise te verwerven, kan er een groep studenten zijn die gewoon helemaal niet gemotiveerd is, of die ervaren wat onderzoekers een motivatie noemen. Niets in hun omgeving of in zichzelf motiveert hen om te leren. Voor deze studenten is valsspelen vrij gebruikelijk en wordt het gezien als een haalbare manier om cursussen met succes af te ronden in plaats van hun eigen inspanningen te leveren. Wanneer studenten echter relevantie vinden in wat ze leren, zullen ze minder snel vals spelen.
Wanneer studenten verbanden zien tussen hun cursussen en andere cursussen, studierichtingen of hun toekomstige loopbaan, kan dat stimuleer ze om te zien hoe waardevol het onderwerp kan zijn. Cursusleiders kunnen opzettelijk redenen geven waarom het leren van een bepaald onderwerp nuttig kan zijn en de interesse van studenten verbinden met de cursusinhoud.
4. Moedig eigenaarschap van leren aan
Wanneer studenten worstelen, geven ze soms de schuld aan omstandigheden waar ze geen controle over hebben, zoals de overtuiging dat hun instructeur onrealistische normen heeft. Onze bevindingen tonen aan dat wanneer studenten denken dat ze verantwoordelijk zijn voor hun eigen leerproces, ze minder snel vals spelen.
Door studenten aan te moedigen hun eigen leerproces over te nemen en de nodige inspanningen te leveren, kan academische oneerlijkheid worden verminderd. Door zinvolle keuzes aan te bieden, kunnen studenten ook het gevoel krijgen dat zij de leiding hebben over hun eigen leertraject, in plaats van dat hen wordt verteld wat ze moeten doen.
5. Bouw vertrouwen op
Uit onze studie bleek dat wanneer studenten dachten dat ze konden slagen in hun studie, het bedrog afnam. Wanneer studenten niet geloven dat ze succesvol zullen zijn, is een onderwijsaanpak genaamd steigers de sleutel. In wezen omvat de steigerbenadering het toewijzen van taken die overeenkomen met het vaardigheidsniveau van de studenten en geleidelijk in moeilijkheidsgraad toenemen. Deze progressie bouwt langzaamaan het vertrouwen van studenten op om nieuwe uitdagingen aan te gaan. En als studenten zelfverzekerd zijn om te leren, zijn ze bereid om in te zetten meer werk op school.
Een goedkope oplossing
Met deze tips in gedachten, verwachten we dat valsspelen tijdens de pandemie en daarna misschien minder een bedreiging vormt. Focussen op de motivatie van studenten is een veel minder controversiële en goedkope oplossing om de neiging van studenten om vals te spelen op school in te perken.
Zijn deze motiverende strategieën de remedie voor bedrog? Niet noodzakelijk. Maar ze zijn het overwegen waard - samen met andere strategieën - om academische oneerlijkheid te bestrijden.
Over de auteurs
Carlton J. Fong, universitair docent onderwijs, Texas State University en Megan Krou, onderzoeksanalist, Lerarencollege, Universiteit van Columbia
Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.
Boeken over succes uit de bestsellerlijst van Amazon
"Atomic Habits: een gemakkelijke en bewezen manier om goede gewoonten op te bouwen en slechte te doorbreken"
door James Clear
Dit boek biedt praktische strategieën om goede gewoonten aan te leren en slechte gewoonten te doorbreken, met de nadruk op kleine veranderingen die tot grote resultaten kunnen leiden. Het boek is gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek en voorbeelden uit de praktijk om bruikbaar advies te geven aan iedereen die zijn gewoonten wil verbeteren en succes wil behalen.
Klik voor meer info of om te bestellen
"The 5 AM Club: Own Your Morning, Elevate Your Life"
door Robin Sharma
In dit boek biedt Robin Sharma een blauwdruk voor succes op basis van zijn eigen ervaringen en inzichten. Het boek concentreert zich op het belang van het vroeg beginnen van je dag en het ontwikkelen van een ochtendroutine die je klaarstoomt voor succes op alle gebieden van je leven.
Klik voor meer info of om te bestellen
"Denk en groei Rijk"
door Napoleon Hill
Dit klassieke boek biedt tijdloos advies voor het behalen van succes op elk gebied van het leven. Het boek is gebaseerd op interviews met succesvolle personen en biedt een stapsgewijs proces voor het bereiken van uw doelen en het realiseren van uw dromen.
Klik voor meer info of om te bestellen
"De psychologie van geld: tijdloze lessen over rijkdom, hebzucht en geluk"
door Morgan Housel
In dit boek onderzoekt Morgan Housel de psychologische factoren die onze relatie met geld beïnvloeden en biedt hij inzicht in hoe we rijkdom kunnen opbouwen en financieel succes kunnen behalen. Het boek is gebaseerd op praktijkvoorbeelden en onderzoek om praktisch advies te geven aan iedereen die zijn financiële situatie wil verbeteren.
Klik voor meer info of om te bestellen
"Het samengestelde effect: start uw inkomen, uw leven, uw succes"
door Darren Hardy
In dit boek biedt Darren Hardy een raamwerk voor het behalen van succes op alle gebieden van het leven, gebaseerd op het idee dat kleine, consistente acties in de loop van de tijd tot grote resultaten kunnen leiden. Het boek bevat praktische strategieën voor het stellen en bereiken van doelen, het aanleren van goede gewoonten en het overwinnen van obstakels.
