Zelfs hoogopgeleide volwassenen kunnen nog steeds worstelen met cijfers. Prostock-Studio/iStock via Getty Images
Mensen die slecht zijn met cijfers hebben meer kans op financiële problemen dan mensen die goed zijn met cijfers. Dat is volgens onze analyses van de Lloyd's Register Foundation Wereldrisicopeiling.
In deze World Risk Poll werd aan mensen uit 141 landen gevraagd of 10% groter dan, kleiner dan of gelijk aan 1 op 10 was. De deelnemers zeiden dat ze slecht waren met cijfers als ze niet het juiste antwoord gaven. 10% is hetzelfde als 1 op 10. Onze analyses ontdekte dat mensen die een fout antwoord gaven, vaak tot de armste van hun land behoren. Eerdere studies in de Verenigde Staten, Verenigd Koninkrijk, de Nederland en Peru had ook geconstateerd dat mensen die slecht zijn met cijfers financieel slechter af zijn. Maar onze analyses van de World Risk Poll toonde verder aan dat mensen die slecht zijn in cijfers, het moeilijker hebben om de eindjes aan elkaar te knopen, zelfs als ze niet arm zijn.
Als we zeggen dat ze het moeilijker vonden om de eindjes aan elkaar te knopen, bedoelen we dat ze in de peiling meldden dat ze het moeilijk of heel moeilijk vonden om van hun huidige inkomen te leven, in tegenstelling tot comfortabel leven of rondkomen van hun huidige inkomen.
Onze analyses geven ook aan dat langer op school blijven gerelateerd is aan een betere nummervaardigheid. Mensen met een middelbare schooldiploma zijn over het algemeen beter met cijfers dan mensen zonder een middelbare schooldiploma. En afgestudeerden doen het nog beter. Maar zelfs onder afgestudeerden zijn er mensen die slecht zijn met cijfers - en ze hebben het financieel moeilijker.
Natuurlijk zal goed zijn met cijfers je niet helpen om je budget te vergroten als je erg arm bent. We hebben gevonden dat de relatie tussen getalsvermogen en moeite om de eindjes aan elkaar te knopen overal ter wereld geldt, behalve in lage-inkomenslanden als Ethiopië, Somalië en Rwanda.
Waarom goed zijn in wiskunde belangrijk is
Het vermogen om getallen te begrijpen en te gebruiken wordt ook wel rekenvaardigheid. Gecijferdheid is centraal in het moderne volwassen leven want cijfers zijn overal.
Bij veel goedbetaalde banen gaat het om het werken met cijfers. Mensen die slecht zijn met cijfers presteren vaak slechter in deze banen, waaronder: bank. Het kan daarom moeilijk zijn voor mensen die slecht zijn met cijfers om werk vinden en vooruitgang boeken in hun baan.
Mensen die slecht zijn met cijfers hebben minder kans om goede financiële beslissingen te nemen. Individuen die niet kunnen berekenen hoe rente in de loop van de tijd toeneemt spaar het minst en leen het meest. Mensen met slechte numerieke vaardigheden hebben ook meer kans dure schulden aangaan. Als je slecht bent met cijfers, is het moeilijk om herkennen dat het betalen van de minimale betaling van US $ 30 op een creditcard met een saldo van $ 3,000 en een jaarlijks percentage van 12% betekent dat het nooit zal worden afbetaald.
Wat er nog steeds niet bekend is over slecht zijn in wiskunde
Het is duidelijk dat mensen die slecht zijn met cijfers ook de neiging hebben om financieel te worstelen. Maar we moeten nog onderzoeken of mensen wiskunde leren om financiële problemen te voorkomen.
Ontvang de nieuwste via e-mail
Wat biedt de toekomst voor wiskundige competentie
In haar boek "Ongecijferdheid in het wild”, suggereert Ellen Peters, directeur van het Center for Science Communication Research aan de Universiteit van Oregon, dat het belangrijk is dat studenten wiskundelessen volgen. Amerikaanse middelbare scholieren die moesten meer wiskundecursussen volgen dan voorheen vereist waren, hadden op latere leeftijd betere financiële resultaten, zoals het vermijden van faillissementen en gedwongen verkopen.
Succesvol leren rekenen betekent ook dat leerlingen vertrouwen krijgen in het gebruik van getallen. Mensen met laag numeriek vertrouwen slechte financiële resultaten ervaren, zoals een executoriale titel, ongeacht hun numerieke capaciteit. Dit komt omdat ze misschien niet eens proberen om complexe financiële beslissingen te nemen.
Het numeriek vertrouwen kan op verschillende manieren worden vergroot. onder Amerikaanse basisschool kinderen die slecht waren met cijfers, het stellen van haalbare doelen leidde tot meer numeriek vertrouwen en betere prestaties. onder Amerikaanse ongediplomeerde studenten, een schrijfoefening die hun positieve waarden bevestigde, verbeterde hun numerieke vertrouwen en prestaties.
Andere belangrijke vervolgstappen zijn na te gaan of rekenvaardigheid ook aan volwassenen kan worden gegeven, en of rekenvaardigheid de financiële resultaten verbetert van mensen die niet in hoge-inkomenslanden wonen.
Over de Auteurs
Wändi Bruine de Bruin, hoogleraar openbaar beleid, psychologie en gedragswetenschappen, USC Sol Price School of Public Policy, USC Dornsife College van Letteren, Kunsten en Wetenschappen en Paul Slovic, hoogleraar psychologie, University of Oregon
Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.
