Onderzoek heeft aangetoond dat kinderen van armere ouders wezenlijk slechtere wiskunde en leesvaardigheden vertonen tegen de tijd dat ze naar de basisschool gaan. anders studies hebben onthuld dat deze grote verschillen in voorschoolse vaardigheden blijven bestaan ​​tot in de volwassenheid en helpen verklaren laag opleidingsniveau en levenslange inkomsten.

Samengevat geven deze bevindingen een somber beeld van hoe het lot van generaties arme kinderen grotendeels verzegeld is voordat ze zelfs maar een klaslokaal betreden, wat suggereert dat het huidige K-12 schoolsysteem niet effectief is als een springplank naar kansen.

Dus als we een samenleving willen die meritocratisch is, moeten we een fundamentele en irritante vraag beantwoorden: waarom doen minder bedeelde kinderen het zo slecht? Zodra we het antwoord beter begrijpen, kunnen we beginnen te begrijpen hoe we de mobiliteit van generatie op generatie kunnen verbeteren en passend economisch en sociaal beleid kunnen opstellen om de gapende inkomensgerelateerde kloof in bekwaamheid te dichten.

Een rijke investering

Deze inkomensafhankelijke prestatieverschillen worden ten minste gedeeltelijk veroorzaakt door aanzienlijke verschillen in de hoeveelheid rijke en arme ouders die in hun kinderen investeren. Ouders van zeer jonge kinderen in de top van 25% van de verdieners hebben bijvoorbeeld meer dan twee keer zoveel kans om ten minste tien boeken in huis te hebben als die uit het onderste kwartiel. Vermogende moeders zijn ook meer dan 50% meer kans om hun kind drie of meer keer per week te lezen.

auteur voorzien

Bovendien hebben kinderen van 6 tot 7 uit rijkere gezinnen meer dan twee keer zoveel kans om deel te nemen aan speciale lessen of extracurriculaire activiteiten in vergelijking met hun tegenhangers met lagere inkomens.

auteur voorzien

Dat brengt ons bij de volgende vraag: waarom investeren rijke en arme ouders zo verschillend in hun kinderen?

Carrière-investeringen

Een belangrijke reden waarom ouders zoveel tijd en geld investeren in de ontwikkeling van hun kinderen, is hun carrièrevooruitzichten verbeteren wanneer ze opgroeien.

Economische theorie vertelt ons dat als dit de enige reden was waarom gezinnen in hun kinderen investeerden (en alle ouders hadden voldoende toegang tot leningen), dan zouden alle families tijd en geld investeren tot het punt waarop de arbeidsmarkt terugkeert naar de laatste dollar van de investering gelijk aan wat het gezin kon verdienen door diezelfde dollar op de bank te zetten.

Simpel gezegd: ze zouden in hun kinderen investeren totdat het storten van geld op een spaarrekening hetzelfde rendement opleverde.

Dit betekent niet noodzakelijk dat alle gezinnen hetzelfde bedrag bij hun kinderen moeten investeren, omdat niet alle kinderen hetzelfde arbeidsmarktrendement van dezelfde investering verdienen. Inderdaad, kinderen met een hoger vermogen hebben hogere marginale rendementen op elk investeringsniveau. Er is dus meer in geïnvesteerd voordat het rendement op deze extra investering gelijk is aan de besparingen.

Dit suggereert een mogelijke reden waarom kinderen uit gezinnen met hogere inkomens meer geïnvesteerd krijgen en academisch beter presteren: het natuurlijk vermogen van kinderen en ouders kan positief gecorreleerd zijn. Ouders met een hogere bekwaamheid zullen geneigd zijn meer te verdienen en hebben meer bekwame kinderen die leiden tot een positieve correlatie tussen het inkomen van de ouders en de investeringen en prestaties van het kind.

Het feit dat deze investerings- en prestatiekloven aanzienlijk krimpen bij het verklaren van verschillen in maternaal vermogen en onderwijs, suggereert dat dit waarschijnlijk een belangrijk deel van het verhaal is. Het feit dat er echter aanzienlijke leemten blijven bestaan, ook nadat rekening is gehouden met deze kenmerken, wijst erop dat andere factoren waarschijnlijk ook belangrijk zijn.

De vreugde van het lezen voor een kind

Ten eerste kunnen ouders meer geven om hun toekomstige loopbaan dan hun kinderen. Ouders kunnen gewoon genieten van het lezen van verhalen aan hun kinderen of kijken hoe ze een nieuw muziekinstrument leren bespelen. Ze kunnen graag opscheppen aan hun vrienden over het succes van hun kinderen op school. Met andere woorden, als investeringen in kinderen een direct voordeel bieden dat verder reikt dan het toekomstige rendement op de arbeidsmarkt, zullen ouders ervoor kiezen om meer te investeren als hun inkomen stijgt - net zoals ze meer van andere goederen of diensten kopen naarmate hun inkomsten stijgen.

Een andere verklaring voor het verschil is dat ouders met een laag inkomen slecht geïnformeerd zijn over de waarde van beleggingsactiviteiten. Ze kunnen onzeker worden over (of onderschatten) de waarde van investeren in hun kinderen.

Een derde mogelijkheid is dat arme ouders misschien niet in staat zijn om gewenste investeringen te financieren als ze niet volledig kunnen lenen tegen hun eigen toekomstige inkomen of tegen het potentieel hoge rendement dat hun kinderen verdienen.

Hoewel al deze mogelijkheden zouden kunnen verklaren waarom rijkere ouders meer in hun kinderen investeren dan in hun armere leeftijdsgenoten, is het belangrijk om te weten welke ze daadwerkelijk doen, omdat ze zeer verschillende beleidsimplicaties hebben.

Als ouders investeren in hun kinderen tot de terugkeer hetzelfde is als elders sparen, dan is er geen manier om de uitgaven te verschuiven om toekomstige inkomsten te vergroten en is het investeringsniveau efficiënt. Aan de andere kant, als ze te weinig investeren in hun kinderen, zodat het rendement op de arbeidsmarkt hoger is dan elders, is het investeringsniveau inefficiënt. In dit geval verhogen het beleid dat de uitgaven verschuift naar onderwijsinvesteringen voor deze kinderen het toekomstige inkomen.

Als investeringsleemten alleen het gevolg zijn van een sterke correlatie tussen de capaciteiten van ouders en kinderen en / of het pure plezier dat wordt verkregen door activiteiten zoals lezen voor een kind, kan het beleid dat is ontworpen om de inkomensafhankelijke kloof te verkleinen, redelijk maar inefficiënt zijn (dat wil zeggen, zij kan de totale Amerikaanse output verminderen).

Als gezinnen met een laag inkomen daarentegen slecht worden geïnformeerd of beperkt in hun vermogen om te lenen, dan kunnen zij inefficiënt lage investeringen in hun kinderen doen. In dit geval kan een goed ontworpen beleid zowel rechtvaardigheid als efficiëntie verbeteren.

De juiste beleidsreactie vinden

Om dit te helpen oplossen, hebben de collega's Lance Lochner, Youngmin Park en ik van de University of Western Ontario collega's onderzocht de mate waarin deze verklaringen consistent zijn met andere belangrijke empirische bevindingen in de literatuur over kinderontwikkeling. We zijn begonnen met vier feiten:

• feit 1: de terugkeer naar extra investeringen voor arme kinderen is hoog vergeleken met het rendement op spaargeld

• feit 2: de terugkeer naar extra investeringen is lager voor kinderen met een hoger inkomen

• Feit 3: onverwachte toename van het gezinsinkomen leidt tot meer investeringen in kinderen en verbeterde kinderprestaties

• feit 4: inkomen dat wordt ontvangen als een kind jong is, heeft een grotere impact op prestaties en opleidingsniveau dan inkomen dat wordt ontvangen als het kind ouder is.

Ons onderzoek toonde aan dat om het hoge rendement van extra investeringen onder de armen (feit 1) te verklaren, informatie- of kredietmarktfalen nodig is. Zonder deze marktfricties zullen gezinnen investeren totdat het rendement wordt teruggebracht tot of onder het rendement op sparen.

De timing van het inkomen is alleen belangrijk (feit 4) als sommige ouders beperkt lenen. Anders kunnen gezinnen altijd lenen en sparen om geld uit te geven wanneer ze willen, ongeacht wanneer het wordt ontvangen.

Als ouders met jonge kinderen slecht geïnformeerd zijn over de waarde van beleggingen en / of te kampen hebben met beperkte leenmogelijkheden, kunnen beleidsmaatregelen om deze markttekortkomingen te verlichten de efficiëntie verbeteren en tegelijkertijd de economische resultaten verbeteren voor diegenen die het meest benadeeld zijn.

Hoe kan dit beleid eruitzien?

Regeringen kunnen instappen om rechtstreeks kredieten te verstrekken voor investeringen in het vroege kind, net als voor universiteitsstudenten. Een recent voorbeeld is het proefprogramma van New York City, Middle Class Child Care Loan Initiative, die leningen met een lage rente biedt aan middeninkomensfamilies met kleine kinderen om te helpen betalen voor hoogwaardige kinderopvangprogramma's. Middelen getest subsidies voor voorschoolse kunnen ook helpen lenen problemen aanpakken.

Programma's die ouders met een laag inkomen informeren over de waarde van praten en lezen voor hun jonge kinderen of over de voordelen van het bijwonen van een goede voorschool zijn maatregelen om informatieproblemen aan te pakken.

Door ervoor te zorgen dat armere gezinnen toegang hebben tot financiële middelen en informatie krijgen over hoe belangrijk het is om zelfs bescheiden en goedkope investeringen in hun kinderen als een verhaaltje voor het slapengaan te doen, kunnen we deze investeringskloof ver terugdringen.

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation
Lesen Sie hier originele artikel.

Over de auteur

Elizabeth Caucutt is universitair hoofddocent aan de Western University. Ze is vooral geïnteresseerd in de intergenerationele effecten van gezins- en menselijk kapitaalbeleid. Haar werk omvatte het begrijpen waarom vrouwen later kinderen krijgen en de implicaties daarvan voor kinderen, de rol van rurale en stedelijke migratie in de oorsprong van sociale zekerheid en sociale zekerheid, de effecten van onderwijsbonbeleid op het sorteren van kinderen in scholen, het optimale niveau van subsidies voor hoger onderwijs in de Verenigde Staten en het juiste beleid dat nodig is om het opleidingsniveau in Afrika ten zuiden van de Sahara te verhogen.

Related Books:

at

Bedankt voor het bezoeken InnerSelf.com, waar er zijn 20,000+ levensveranderende artikelen waarin ‘nieuwe attitudes en nieuwe mogelijkheden’ worden gepromoot. Alle artikelen zijn vertaald naar 30+ talen. Inschrijven aan InnerSelf Magazine, dat wekelijks verschijnt, en Marie T Russell's Daily Inspiration. InnerSelf Magazine verschijnt sinds 1985.