Ouders zijn vaak schuldig aan het helpen van hun kind een beetje te veel met hun huiswerk. Soms kan het huiswerkgevecht net dat beetje eenvoudiger worden gemaakt als je tegen je kind zegt wat je moet doen, of gewoon doe het voor hen. Het is tenminste gedaan, denk je.

Leraren hebben over ouders gesproken het schrijven van de opdrachten van hun kinderen, het nemen van de huiswerkverantwoordelijkheid en leraren buiten de uren e-mailen, of, zoals in één geval, bij het thuiskomen van een leraar in het weekend om te vragen naar het huiswerk dat was ingesteld.

Maar onderzoek laat zien dat het te veel kan helpen om je kind te helpen ontwikkeling van vaardigheden en leid ze naar incompetent voelen.

Hulp bij huiswerk kan zijn vol spanning of maak druk om te slagen voor het kind.

Dat wil niet zeggen dat ouders niet betrokken moeten raken, zoals onderzoek laat zien dat dit een belangrijke factor is in academisch succes. Maar ouders moeten weten wanneer het passend is om dit te doen en wanneer ze een stapje terug moeten doen.

Helikopter ouderschap

Overwoekeren is beschreven als het leveren van geschikte opvoedingskenmerken in een mate waarin zij niet langer nuttig zijn. Deze aanpak kan resulteren in angst, narcisme, slechte veerkracht en een externe locus of control bij kinderen.

Als ouders verantwoordelijkheid nemen om hun kind altijd gelukkig en succesvol te maken, ontmoedigen ze hun kind om leeftijdspecifieke autonomie te ontwikkelen en moedigen het het kind aan om van andere volwassenen te verwachten dat ze hen beschermen tegen elke uitdaging.

Eén studie toonde aan dat kinderen ouder dan negen jaar ouderlijke hulp of toezicht op hun huiswerk zagen als een teken van hun incompetentie. Het kan nuttig zijn om dit soort ondersteuning te bieden wanneer een kind jonger is, maar ouders moeten hun benadering van huiswerk aanpassen naarmate het kind ouder wordt en alleen helpen als specifiek wordt gevraagd.

Voor adolescenten is de hulp van ouders met huiswerk geponeerd ontwikkelingsgeschikt. Het kind moet zijn werklast zelf beheersen, dus dit soort hulp kan de ontwikkeling van autonomie en verantwoordelijkheidsgevoel van de adolescent voor hun schoolwerk beperken, wat leidt tot slechtere huiswerkprestaties.

Tegen het jaar 12 moeten ouders een stap terug doen. Als ze dat niet doen, kunnen studenten erop rekenen dat de volwassenen in hun leven een hoge mate van verantwoordelijkheid op zich nemen voor het voltooien van hun academische werk, wat hun motivatie op schoolwerk.

Een recente studies van ouders van katholieke en onafhankelijke scholen vond dat degenen die overtuigende overtuigingen onderschrijven, meer verantwoordelijkheid nemen voor hun kind dat hun huiswerk doet en ook verwachten dat de leraren van hun kind er meer verantwoordelijkheid voor nemen, vooral in het midden- en voortgezet onderwijs.

Dit onderzoek kan verklaren waarom sommige ouders blijven zeer betrokken in het universitaire werk van hun kind en hun kind niet toestaan autonomie over hun eigen beslissingen. Deze ouderlijke acties zijn geassocieerd met hogere depressies en verminderde tevredenheid over het leven onder universitaire studenten

Hier leest u hoe u het juiste ondersteuningsniveau kunt bieden.

Tips voor ouders

• Toon interesse in de opvoeding van je kind, maar voorkom dat je meer geïnteresseerd bent in hun schoolwerk dan dat ze zijn - of het riskeert het "jouw ding" te maken en niet "hun ding".

• Stel regels op over huiswerk (waar en wanneer het gedaan moet worden), vooral in hun jongere jaren.

• Probeer je hulp niet te bieden voordat ze vragen; laat ze je vragen. Dit zal hun zelfvertrouwen vergroten bij het voltooien van schoolwerk zonder constante hulp van volwassenen.

• Zorg dat je coacht en niet doet. Los niet elke fout op of handel niet als een editor. Laat oudere kinderen alleen specifieke vragen stellen, zoals bijvoorbeeld: "Is mijn conclusie duidelijk?"

• In de lagere school, doe je huiswerk voor leuke dingen. Geef ze dan een prompt in plaats van hen eraan te herinneren, bijvoorbeeld: "Wat moet er gebeuren voordat je tv kijkt?"

• Evalueer elk jaar opnieuw wat u voor uw kind doet en of uw acties hen beletten belangrijke vaardigheden te ontwikkelen, zoals verantwoordelijkheid en autonomie. Begin bijvoorbeeld met het intrekken van je herinneringen voor huiswerk in het begin van hun schooltijd, inclusief vriendelijke herinneringen zoals: "Heb je veel huiswerk?"

• Met dit moet komen dat het kind de verantwoordelijkheid aanvaardt voor huiswerk en door de docent geleverde consequenties als ze vergeten om huiswerk te maken of naar school te brengen. Onthoud dat dit een weerspiegeling blijft van de huidige organisatie en motivatie van uw kind, niet van uw opvoeding.

• Tot slot, onthoud een gouden regel - je acties als ouder zouden niet in de eerste plaats moeten gaan over het succesvol maken ervan, maar over het bouwen van de levensvaardigheden die hen in staat zullen stellen in de toekomst succesvol te zijn zonder jouw hulp.

Over de auteur

Judith Locke, klinisch psycholoog; visiting fellow, Queensland University of Technology. Ze biedt psychologische trainingssessies op het gebied van ouderschap, veerkracht, personeel en gerelateerde onderwerpen aan ouders en personeel op scholen, kinderdagverblijven en overheids- en maatschappelijke organisaties, evenals aan particuliere bedrijven.

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.

Verwante Boek:

at

Bedankt voor het bezoeken InnerSelf.com, waar er zijn 20,000+ levensveranderende artikelen waarin ‘nieuwe attitudes en nieuwe mogelijkheden’ worden gepromoot. Alle artikelen zijn vertaald naar 30+ talen. Inschrijven aan InnerSelf Magazine, dat wekelijks verschijnt, en Marie T Russell's Daily Inspiration. InnerSelf Magazine verschijnt sinds 1985.