Afbeelding door dzako83
Verteld door de auteur.
Net zoals volwassenen er baat bij hebben om met vrienden of een therapeut over hun uitdagingen te praten, hebben veel kinderen baat bij het verwerken van verontrustende ervaringen tijdens fantasiespel. Misschien is het je opgevallen dat wanneer kinderen vrij spelen met blokken, knuffels, poppen of actiefiguren, ze vaak fantasiewerelden creëren. Ze maken spannende verhalen die een mix zijn van herkenbare gebeurtenissen uit het echte leven, films en shows, en volledig verzonnen verhalen.
Tijdens dit soort fantasiespel ervaren kinderen vaak de 'stroomtoestand', wat een diepe staat van focus is die hen in staat stelt hun gedachten en emoties in evenwicht te brengen in overeenstemming met hun ontwikkelingsstadium. Dit soort spel is een aangeboren genezende activiteit die kinderen een manier biedt om gebeurtenissen die ze als verwarrend of beangstigend beschouwden, veilig opnieuw te beleven in een context die voor hen logisch is.
De innerlijke spanning van kinderen kan voortkomen uit uitdagende gebeurtenissen uit het echte leven, zoals een doktersbezoek; of door het afluisteren van een ouderlijk conflict; of van virtuele evenementen, zoals iets engs op tv zien. In feite is het 'uitspelen' van beangstigende scherminhoud vooral belangrijk omdat het kinderen in staat stelt zich weer veilig te voelen. Terwijl ze spelen, wordt een pop een patiënt, worden twee poppen vechten voor mama en papa, of wordt een actiefiguur een eng monster. Door creatief terug te kijken op wat er is gebeurd en zich voor te stellen wat er had kunnen gebeuren, ontspannen kinderen zich, gaan ze open en laten ze spanning los.
Tijdens hun fantasiespel veranderen kinderen van slachtoffers in actieve deelnemers en co-creators. Het gevoel dat ze enige controle hebben over de situatie en het geven van persoonlijke betekenis maken deel uit van het genezingsproces. Iets diep van binnen ontspant wanneer ze mede-scheppers worden. Terwijl ze moeilijke emoties of bedreigende situaties onderzoeken in een veilige, zelfgekozen context, wordt hun innerlijke balans op natuurlijke wijze hersteld.
Het innerlijke evenwicht op essentiële manieren herstellen
Fantasierijk spel herstelt het innerlijke evenwicht op essentiële manieren die het verschil maken. Na een goede sessie 'uitspelen wat erin zit', kunnen kinderen luisteren en horen wat anderen zeggen, neemt hun angst af, zijn ze meer bereid om samen te werken en zijn ze meer geïnteresseerd in leren.
Tenzij ervaringen buitengewoon traumatiserend zijn, laten kinderen vaak snel spanning los door hun zelfgenezende krachten die spontaan naar voren komen tijdens het spelen. Dit geldt niet alleen voor jonge kinderen, maar ook voor kinderen in de lagere klassen en daarbuiten.
Niet-directieve speltherapie
De verbeeldingskracht van kinderen en de aangeboren openheid voor genezing worden met groot succes gebruikt in niet-directieve speltherapie, waar therapeuten al het speelgoed, beeldjes en accessoires leveren die kinderen nodig hebben om denkbeeldige omgevingen te creëren om te spelen wat erin zit. Het is veilig en gemakkelijk om enkele van de bewezen hulpmiddelen van niet-directieve speltherapie thuis te gebruiken en om uw kinderen te ondersteunen bij hun zelfgenezende werk.
Gebruik de volgende suggesties om uw kinderen thuis herstellende speelmogelijkheden te bieden:
- Leer zelfherstellend spel te herkennen.
Kijk de volgende keer dat uw kinderen spelen wat er aan de hand is en kijk of u genezingsprocessen kunt herkennen, zoals uw kinderen die tegen zichzelf praten of een stem geven aan een beeldje of pop. Of misschien hebben ze een dialoog, vertellen ze een verhaal, spelen ze een meningsverschil uit of spelen ze een filmscène na die bekend lijkt, maar het is vermengd met de persoonlijke draai eraan van je kind. Erken dat er een belangrijk proces gaande is. Sommige kinderen zullen hardop praten; sommigen zullen hun verhalen fluisteren of stilletjes voorstellen.
- Beperk onderbrekingen tot hun stroomtoestand.
Terwijl uw kinderen zich concentreren op hun spel, moet u zich ervan bewust zijn dat ze zich in een staat van flow kunnen bevinden waarin ze zo gefascineerd zijn door hun activiteit, dat ze zichzelf verliezen in hun denkbeeldige wereld. Als je met ze praat, kan het zijn dat ze je gewoon niet horen. Laat ze zo lang als ze willen in deze staat zijn, ondersteun ze door goedkeurend te glimlachen en ze te laten weten dat hun spel belangrijk voor je is door ze niet te onderbreken.
- Creëer ruimte en tijd voor uw kind om te spelen.
Bereid plaatsen in uw huis voor waar uw kind op elk moment toegang toe heeft - misschien een gezellige hoek met kussens en dekens. Bied speelspeelgoed voor fantasiespel, zoals knuffels, poppen en poppen, evenals accessoires om landschappen en omgevingen te creëren, zoals bouwstenen en speelgoedbomen, dieren en hekken. Het opzetten van een uitgebreid fantasiespellandschap is vaak voldoende om een kind ertoe aan te zetten zich compleet te voelen in het herstellende spelproces.
Uw respect voor het spel van uw kind zal een enorm verschil maken in uw relatie met uw kind. Hij of zij zal intuïtief uw steun voelen en zal zeer waarschijnlijk meer vertrouwen in u als wijze leider en begripvolle ouder stellen.
Copyright 2021. Alle rechten voorbehouden.
Boek van deze auteur
Stroom om te leren: een gids voor ouders van 52 weken om de stroomtoestand van uw kind te herkennen en te ondersteunen - de optimale voorwaarde om te leren
van Carmen Viktoria Gamper
Stroom om te leren een opbeurende, geïllustreerde oudergids met 52 weken vol praktische suggesties en compassievolle inzichten om uw kind door de ups en downs van de kindertijd heen te helpen.
Met behulp van praktische, evidence-based tools op het gebied van kinderontwikkeling, psychologie en kindgericht onderwijs, worden ouders stap voor stap begeleid bij het creëren van eenvoudige praktische activiteitenstations die de liefde van kinderen voor leren stimuleren.
Voor meer info en / of om dit boek te bestellen, klik hier.
Over de auteur
Carmen Viktoria Gamper heeft internationaal gewerkt als opvoeder, adviseur, coach en spreker voor kindgericht onderwijs. Als oprichter van het New Learning Culture-programma ondersteunt ze ouders, thuisonderwijsgezinnen en scholen bij het veilig aanbieden van kindgerichte, flowrijke leeromgevingen.
Zij is de auteur van: Stroom om te leren: een gids voor ouders van 52 weken om de stroomtoestand van uw kind te herkennen en te ondersteunen - de optimale voorwaarde om te leren (New Learning Culture Publishing, 27 maart 2020). Lees meer op flowtolearn.com.
