Hoe lockdown de spraak van kinderen heeft beïnvloed en wat ouders kunnen doen om te helpen 
Leren spreken gebeurt niet in een vacuüm. Interactie met leeftijdsgenoten en de rest van de wereld is cruciaal. charlein gracieus | unsplash, FAL

Videoversie

Door de pandemie hebben veel kinderen het grootste deel van een jaar veel minder dan normaal gesproken met leerkrachten, vrienden en familie. Een van de grote vragen is hoe dit de manier waarop ze hebben leren spreken heeft veranderd. Hebben lockdown en andere COVID-19-maatregelen invloed gehad op de manier waarop kinderen de spraak- en taalvaardigheden verwerven die zo essentieel zijn voor hun academische en sociale ontwikkeling? En als de toespraak van kinderen is achtergehouden, wat kunnen ouders er dan aan doen?

A recent onderzoek van scholen en ouders, onder leiding van de Education Endowment Foundation, heeft geconstateerd dat kinderen die in het najaar van 2020 naar school zijn gegaan meer ondersteuning nodig dan in voorgaande jaren.

De bevindingen suggereren dat communicatie en taalontwikkeling het grootste punt van zorg waren, waarbij 96% (55 van de 57) van de scholen zei dat ze ‘zeer bezorgd’ of ‘behoorlijk bezorgd’ waren. De persoonlijke, sociale en emotionele ontwikkeling (91%) en geletterdheid (89%) volgden op de voet, vaardigheden die sterk afhankelijk zijn van de ontwikkeling van sterke spraak-, taal- en communicatieve vaardigheden.

Gevolgen van lockdowns

Ouders hebben geweldig werk verricht tijdens de pandemie om hun kinderen veilig en gezond te houden. Het hebben van weinig activiteiten tot hun beschikking en beperkingen bij het zien van uitgebreide familie is voor velen een uitdaging geweest.


innerlijk abonneren grafisch


Maar dit heeft verminderde blootstelling van kinderen naar een nieuw vocabulaire - naar woorden die we zouden kunnen gebruiken als we de boerderij bezoeken, bijvoorbeeld, of naar oma gaan. Dit is belangrijk als wij om te weten wat dat woordenschatniveaus op de leeftijd van twee de prestaties van kinderen bij het binnenkomen op school voorspellen, wat op zichzelf voorspellend is voor latere resultaten.

Gevolgen van het dragen van een masker

Het wijdverspreide masker dragen tijdens de pandemie heeft ons ook doen beseffen hoeveel we vertrouw op liplezen. Omdat we de lippen niet kunnen zien bewegen tijdens het spreken, in combinatie met het dempende effect dat het dragen van een masker heeft op het geproduceerde geluid, is het voor ons moeilijk te begrijpen wat andere mensen zeggen. Dit is vooral een probleem voor de vele kinderen die dit ervaren lijm oor, wat kan leiden tot tijdelijk gehoorverlies, in de vroege en middelbare kinderjaren.

Op school en in de kleuterklas kunnen kinderen moeite hebben om onderscheid te maken tussen soortgelijke geluiden, zoals "p" en "t", wanneer hun leraar een masker draagt. Dat kan van invloed zijn op de spraakontwikkeling van een kind of op hun fonologisch bewustzijn, dat is het vermogen om woorden op te splitsen in spraakgeluiden om te helpen bij het vroeg lezen en spellingverwerving.

Maskers verdoezelen ook de gezichtsuitdrukking, wat bijdraagt ​​aan hoe we begrijpen de betekenis achter de woorden die we horen. Wanneer dit wordt weggenomen, neemt niet alleen de kans op misverstanden (en verkeerd leren) toe, maar kan dit ook een impact hebben op de ontwikkeling van kinderen. sociaal en emotionele vaardigheden.

Toegang tot therapie

Hoewel lockdown de kansen heeft beïnvloed om de spraak- en taalontwikkeling voor alle kinderen te bevorderen, zijn degenen die al het meeste risico liepen, waarschijnlijk onevenredig zwaar getroffen. Veel van hen zullen kinderen zijn die spraak- en taaltherapie nodig hebben.

A verslag door het Royal College of Speech and Language Therapists ontdekte dat 62% van de kinderen die spraak- en taaltherapie nodig hadden (uit een enquête onder meer dan 400 ouders) geen enkele kreeg tijdens de eerste lockdown. Waar mogelijk werd de dienstverlening op afstand verleend. Uit hetzelfde onderzoek bleek echter dat 19% van de kinderen het niet leuk vond om spraak- en taaltherapie op video te hebben, terwijl 12% er niet aan mee kon werken.

Kinderen geboren met een gespleten gehemelte zijn een van de vele groepen met een hoog risico op problemen met spraakontwikkeling. Om het impact van de eerste lockdownvroegen onderzoekers van de Universiteit van Bristol aan ouders van kinderen die door deze aandoening waren getroffen, hoe effectief de verstrekking van spraak- en taaltherapie op afstand was.

Van de 212 reacties gaf 26% aan dat het zeer effectief was, terwijl de rest zei dat het enigszins effectief was (67%) of helemaal niet effectief (8%). Sommige ouders gaven aan dat ze vonden dat de video-afspraken "beter dan niets" waren.

Wat kan er worden gedaan om te helpen?

Er zijn verschillende belangrijke dingen die ouders kunnen doen om hun kind te ondersteunen bij het leren spreken. Praat vanaf de eerste dag met je baby over alles waarin ze interesse tonen. Gebruik eenvoudige zinnen en laat je stem interessant klinken door veel intonatie en gezichtsuitdrukking te gebruiken. Baby's en peuters houden van en hebben veel herhaling nodig, dus als je kind naar een bus kijkt, zeg dan veel over de bus, beschrijf hoe hij eruitziet, praat over hoe hij beweegt en zeg het woord 'bus' keer op keer.

Dezelfde principes zijn van toepassing als kinderen ouder worden. Praat met hen over de dingen die hen interesseren. Reageer op wat uw kind zegt en doet, zodat het woorden en zinnen gaat koppelen aan betekenis. Nu de beperkingen afnemen, moet u op zoek gaan naar mogelijkheden om de woordenschat van uw kind te ontwikkelen door plaatsen zoals bibliotheken, stadsboerderijen, parken en tuinen te bezoeken en af ​​te spreken met vrienden en familie.

Voor meer ideeën en ondersteuning hebben organisaties zoals I CAN, de liefdadigheidsorganisatie voor kindercommunicatie, waarvan ik een trustee ben), ontwikkeld resources voor ouders om kleuters en kinderen in het basisonderwijs te helpen bij het spreken en luisteren. Het gesprekspunt van de is een andere informatiebron voor zowel ouders als professionals die zich zorgen kunnen maken over de spraak- en taalontwikkeling van een kind.

De meeste kinderen zullen snel reageren. Maar voor degenen die blijven worstelen, zal praten met een gezondheidsbezoeker of -leraar en een spraak- en taaltherapeut helpen bepalen of er meer ondersteuning nodig is.The Conversation

Over de auteur

Yvonne Wren, Senior research fellow en directeur, Bristol Speech and Language Therapy Research Unit, Universiteit van Bristol

breken

Related Books:

Hier zijn 5 non-fictieboeken over ouderschap die momenteel bestsellers zijn op Amazon.com:

The Whole-Brain Child: 12 revolutionaire strategieën om de zich ontwikkelende geest van uw kind te voeden

door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson

Dit boek biedt praktische strategieën voor ouders om hun kinderen te helpen emotionele intelligentie, zelfregulatie en veerkracht te ontwikkelen met behulp van inzichten uit de neurowetenschappen.

Klik voor meer info of om te bestellen

Discipline zonder drama: de hele hersenmanier om de chaos te kalmeren en de zich ontwikkelende geest van uw kind te koesteren

door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson

De auteurs van The Whole-Brain Child bieden ouders begeleiding om hun kinderen te disciplineren op een manier die emotionele regulering, probleemoplossing en empathie bevordert.

Klik voor meer info of om te bestellen

Hoe te praten zodat kinderen zullen luisteren en luisteren zodat kinderen zullen praten

door Adele Faber en Elaine Mazlish

Dit klassieke boek biedt praktische communicatietechnieken voor ouders om contact te maken met hun kinderen en om samenwerking en respect te bevorderen.

Klik voor meer info of om te bestellen

De Montessori-peuter: een handleiding voor ouders om een ​​nieuwsgierig en verantwoordelijk mens op te voeden

door Simone Davies

Deze gids biedt inzichten en strategieën voor ouders om Montessori-principes thuis toe te passen en de natuurlijke nieuwsgierigheid, onafhankelijkheid en liefde voor leren van hun peuter te bevorderen.

Klik voor meer info of om te bestellen

Vreedzame ouder, blije kinderen: stoppen met schreeuwen en beginnen met verbinden

door dr. Laura Markham

Dit boek biedt praktische richtlijnen voor ouders om hun denkwijze en communicatiestijl te veranderen om verbinding, empathie en samenwerking met hun kinderen te bevorderen.

Klik voor meer info of om te bestellen

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.