Cognitieve vaardigheden die verband houden met algeheel leessucces kunnen worden gekoesterd door deel te nemen aan activiteiten die sociale vaardigheden en positieve zelfregulatie ontwikkelen. (Shutterstock)

Met het einde van het schooljaar hier, kunnen ouders, verzorgers en opvoeders zich bezinnen op: weer een turbulent jaar in het onderwijs.

Voor onderzoekers van de geletterdheid van kinderen kunnen reflecties aan het einde van het jaar aanleiding geven tot discussies over de “zomerdia” — het kennisverlies van kinderen tijdens de zomervakantie, met name op het gebied van lezen en rekenen — en wat kan worden gedaan om dit leerverlies te verminderen.

Dagelijkse activiteiten die de vroege geletterdheid bevorderen, kunnen worden uitgevoerd op een manier die niets te maken heeft met het opleggen van rigoureus academisch zomerwerk. De interesses en ervaringen van kinderen benutten en prioriteit geven aan hun sociale en emotionele behoeften zijn cruciaal voor het leren en kunnen vroege geletterdheid bevorderen.

Prioriteit geven aan het welzijn van het gezin

Hoewel het behoud van academische vaardigheden die tijdens het schooljaar zijn opgedaan belangrijk is, bespreken zomerdia moet zorgvuldig worden geplaatst tegen de huidige achtergrond van pandemiegerelateerde ouderlijke burn-out, aanhoudende zorgen van leerlacunes en de noodzaak om prioriteiten te stellen mentaal welzijn van kinderen.

Binnen deze discussies ligt de nadruk op: ouderlijke ondersteuning en middelen moet ook worden opgenomen. Als ouders worden ondersteund, zijn ze beter in staat om hun kinderen te ondersteunen. Dit is met name van cruciaal belang voor ouders met minder middelen of ondersteuning dan meer bevoorrechte ouders.

In de klas is de meest effectieve manier om vroege geletterdheid te ontwikkelen door middel van: expliciete, systematische en evidence-based instructie. Thuis kunnen deze vaardigheden worden versterkt op subtiele manieren die de kinderwens en behoefte om van de zomer te genieten niet in de weg staan.

Ouders en verzorgers kunnen vroege alfabetiseringsvaardigheden koesteren op een manier die geen hoge verwachtingen stelt aan het huishouden verantwoordelijkheden van ouders, vaak moeders, die tijdens de pandemie al zijn toegenomen.

Verbinding bevorderen, geletterdheid ondersteunen

De onderstaande lijst bevat enkele manieren waarop ouders of verzorgers emotionele verbondenheid kunnen bevorderen en vroege leesvaardigheid kunnen ondersteunen wanneer kinderen deze zomer thuis zijn.

1. Kinderen ruimte en mogelijkheden voor zelfstandigheid bieden. Onderzoek toont aan een verband tussen zelfhulpvaardigheden, zelfregulatie en begrijpend lezen van kinderen. Deze vaardigheden helpen de ontwikkeling van executief functionerende vaardigheden zoals de organisatie van het denken en het werkgeheugen.

Deze kritische vaardigheden zijn vereist in het proces van: begrijpend lezen en decoderen — het proces waarbij kinderen vertrouwen op wat ze weten letter-geluid relaties om woorden te lezen.

Deze activiteiten kunnen lijken op het aanmoedigen van onafhankelijkheid in dagelijkse routines, samen koken of betrokken zijn in fantasiespel.

2. Kom in beweging. Midden 20e eeuw pioniers van de Orton-Gillingham-aanpak, Dr. Samuel Orton en opvoeder en psycholoog Anna Gillingham, benadrukten het belang van motorische ontwikkeling bij het leren lezen. Vervolgonderzoek laat ook een positieve correlatie zien tussen motorische ontwikkeling en opkomende geletterdheid.

Kinderen die hun lichaam inzetten terwijl ze klanken van letters leren hun vermogen om individuele lettergeluiden te herkennen aanzienlijk verbeteren. Vernieuw deze zomer traditionele spellen zoals hinkelen en voeg letters toe. Kinderen kunnen worden aangemoedigd om de letter en/of het bijbehorende geluid te identificeren terwijl ze voorthuppelen. Het oefenen van tekenletters met behulp van een reeks armbewegingen kan ook grove motorische bewegingen aangrijpen.

3. Een bibliotheek bezoeken. veel publiek bibliotheken faciliteer gratis alfabetiseringsprogramma's die gericht zijn op het ondersteunen van vroege alfabetiseringsvaardigheden en bieden ook: virtueel voorlezen van de favoriete prentenboeken van kinderen. Wanneer kinderen boeken kunnen kiezen die zijn afgestemd op hun eigen interesses, het bevordert een intrinsieke motivatie en verlangen om te lezen. Er kan dan samen thuis genoten worden van boeken, dat kan versterken vloeiend lezenBouwen woordenschat en een gevoel van verbondenheid te bevorderen.

Samen genieten van boeken kan betrekking hebben op wat is bekend als een "fotowandeling"”: U concentreert zich op de foto's van een boek en nodigt op basis hiervan uw kind uit om voorspellingen te doen over waar het verhaal over gaat, of betrekt uw kind bij vragen als: Wat denkt u dat hier gebeurt? Fotowandelingen kunnen ook helpen versterken achtergrond kennis (het gevoel van een kind voor grotere situaties of contexten die verband houden met de woorden), wat helpt bij het algemene begrip.

4. Multizintuiglijke ervaringen. Leren dat de zintuigen van kinderen verbindt en verleidt, genereert grotere neurale connectiviteit en versterkt neurale paden. Het inschakelen van meerdere neurale paden is gunstig voor alle lezers en cruciaal voor worstelende lezers.

Wanneer kinderen letternamen (grafemen) en hun klanken (fonemen) leren, a multi-zintuiglijke benadering verbetert de neurologische paden die betrokken zijn bij belangrijke vroege lezing vaardigheden. De vaardigheid van fonemisch bewustzijn is het vermogen om te begrijpen dat gesproken woorden uit individuele geluiden bestaan, en is een van de beste vroege voorspellers voor leessucces.

Fonemisch bewustzijn kan worden aangemoedigd door letters te maken met blokken, stenen, stokken, lego of andere gemakkelijk te manipuleren losse onderdelen, of door letters in zand of vuil buiten te trekken. Nodig een kind uit om de letterklank uit te spreken. Als het buiten wordt gedaan, oogsten kinderen ook de voordelen van alfabetiseringsactiviteiten in de natuur.

5. Geletterdheid onderweg: Letters en tekst zijn overal om ons heen en dit geldt ook voor de print die overal in onze omgevingen voorkomt in borden, labels en logo's.

Door hier aandacht aan te besteden, helpt het bij het overbruggen van vroege leesvaardigheid. Vraag uw kind tijdens een boodschap om de letters, geluiden en/of woorden te identificeren die u ziet. Het aanwijzen van letters op kentekenplaten kan ook versterken letterherkenning vaardigheden.

Het is belangrijk om deze activiteiten te ondernemen met als doel: emotionele verbinding koesteren op de voorgrond. Ouders kunnen ook weten dat scholen tijdens het schooljaar moeten: ondersteuning bieden aan studenten om alle leerlingen te helpen hun leesvaardigheid te ontwikkelen.

Focussen op sociaal-emotionele behoeften en verbinding zijn van het grootste belang om de liefde van een kind voor geletterdheid thuis en op school te verrijken - gedurende alle maanden van het jaar.

Over de auteur

Kimberley Hillier, Docent, Faculteit Educatie, Universiteit van Windsor

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.

Related Books:

The Whole-Brain Child: 12 revolutionaire strategieën om de zich ontwikkelende geest van uw kind te voeden

door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson

Dit boek biedt praktische strategieën voor ouders om hun kinderen te helpen emotionele intelligentie, zelfregulatie en veerkracht te ontwikkelen met behulp van inzichten uit de neurowetenschappen.

Klik voor meer info of om te bestellen

Discipline zonder drama: de hele hersenmanier om de chaos te kalmeren en de zich ontwikkelende geest van uw kind te koesteren

door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson

De auteurs van The Whole-Brain Child bieden ouders begeleiding om hun kinderen te disciplineren op een manier die emotionele regulering, probleemoplossing en empathie bevordert.

Klik voor meer info of om te bestellen

Hoe te praten zodat kinderen zullen luisteren en luisteren zodat kinderen zullen praten

door Adele Faber en Elaine Mazlish

Dit klassieke boek biedt praktische communicatietechnieken voor ouders om contact te maken met hun kinderen en om samenwerking en respect te bevorderen.

Klik voor meer info of om te bestellen

De Montessori-peuter: een handleiding voor ouders om een ​​nieuwsgierig en verantwoordelijk mens op te voeden

door Simone Davies

Deze gids biedt inzichten en strategieën voor ouders om Montessori-principes thuis toe te passen en de natuurlijke nieuwsgierigheid, onafhankelijkheid en liefde voor leren van hun peuter te bevorderen.

Klik voor meer info of om te bestellen

Vreedzame ouder, blije kinderen: stoppen met schreeuwen en beginnen met verbinden

door dr. Laura Markham

Dit boek biedt praktische richtlijnen voor ouders om hun denkwijze en communicatiestijl te veranderen om verbinding, empathie en samenwerking met hun kinderen te bevorderen.

Klik voor meer info of om te bestellen