Afbeelding door 41330 oppompen van Pixabay
Verteld door de auteur.
Noot van de redactie: hoewel dit artikel is geschreven met kinderen in gedachten, kunnen de voorschriften ook worden toegepast op "niet-kinderen".
Kinderen worden niet geboren met sociale vaardigheden. Kinderen hoeven niet te leren hoe om te leren, maar ze hebben wel begeleiding nodig bij het socialiseren. Ze kunnen je natuurlijk respecteren als hun belangrijke verzorger, ze weten misschien intuïtief wat waardigheid is, maar ze weten nog niet hoe ze dit respect met woorden en daden moeten uiten.
Sociaal gerespecteerd gedrag is aangeleerd gedrag en een deel ervan (bijvoorbeeld tafelmanieren) verschilt per cultuur, geloof of familie. Als we kinderen helpen zich bewust te worden van de ongeschreven regels van beleefdheid, geven we ze waardevolle hulpmiddelen waarmee ze door het leven kunnen navigeren.
Vaak, wanneer nodig, informeer kinderen vriendelijk dat iemand die respect toont voor anderen door vriendelijkheid, veel meer welkom is waar ze ook gaan. Sociale vaardigheden zullen kinderen helpen om vrienden te maken, conflicten te bemiddelen, zich aan te passen aan verschillende omgevingen en te praten met leraren en andere volwassenen. Weten over beleefdheid helpt hen om te vragen wat ze nodig hebben en vriendelijk te zeggen geen op ongewenste aanbiedingen. In Montessori-termen wordt dit leergebied voor een kind genade en hoffelijkheid genoemd.
Wanneer kinderen zich emotioneel veilig voelen, willen om te leren wat anderen als respectvol ervaren en hoe ze behandeld willen worden. Ze willen van je leren hoe ze vrienden kunnen zijn, hoe ze deel kunnen uitmaken van een groep met leeftijdsgenoten of hoe ze kunnen worden betrokken bij een tafelgesprek.
Ze zijn opgelucht om te leren dat het oké is om te vragen wat ze nodig hebben, en dat er bepaalde manieren zijn om te vragen die beter werken dan andere. Deze kennis helpt kinderen hun plaats in hun eigen gemeenschap te vinden en het hebben van goede praktijken met de gemeenschappelijke hoffelijkheid van de ene cultuur vormt de basis voor het leren over andere culturen.
MODELLEREN GEDRAG IS DE BESTE LERAAR
Geef kinderen op elk relevant moment concrete voorbeelden van respectvolle alledaagse interactie. Laat het weten: zo kun je iets vragen; zo kun je me laten weten wanneer je ergens niet tevreden over bent; zo kun je reageren als een volwassene vraagt hoe het vandaag met je gaat.
Modelleren is de beste leermeester, dus gebruik vriendelijke woorden tegen je kind en alle anderen:
Mag ik...?
Kan ik ...?
Alstublieft..?
Neem me niet kwalijk...
Dank je.
Zou je bereid zijn om...?
Zou u zo vriendelijk willen zijn...?
Al deze zinnen zijn als sleutels om deuren te openen en helpen een vriendelijke verstandhouding tussen mensen tot stand te brengen.
In plaats van de conventionele manier om te eisen dat alle verzoeken vergezeld gaan van "alsjeblieft" en "dank je wel", probeer dan meer open en authentieke manieren om beleefde interacties aan te moedigen. Bijvoorbeeld: “Hmm, dat voelt niet goed voor mij. Kun je een andere manier bedenken om te vragen?” Kinderen worden heel bedreven in het vragen om wat ze nodig hebben met respect wanneer ze op deze manier worden herinnerd, in plaats van beleefdheid opgelegd te krijgen met geweld, wat natuurlijk niet beleefd is.
Er zijn ook veel non-verbale manieren om respect te tonen die onder de aandacht van een kind moeten worden gebracht: luisteren naar iemand zonder te onderbreken; oogcontact maken (of soms oké zijn om geen oogcontact te maken); glimlachen, de deur voor iemand openen; vragen of iemand geknuffeld of aangeraakt wil worden; en alles wat u en uw gezin nog meer belangrijk vindt.
DRIE BELANGRIJKSTE MANIEREN WAAROP KINDEREN NA verloop van tijd hoffelijkheid leren
Kinderen leren hoffelijkheid na verloop van tijd door directe (en beleefde) instructie, door hun rolmodellen na te doen en door te ervaren hoe het voelt om gerespecteerd te worden.
- Door directe (en beleefde) instructie):
In plaats van uit te schelden wanneer een kind respectloos lijkt (of is), kunnen we ze bewust maken van hun gedrag. Hoe? Help hen na te denken over wat er is gebeurd en geef vervolgens duidelijke richtlijnen over wat de volgende keer anders zou kunnen.
Bijvoorbeeld: 'Als je me om hulp vraagt met boze woorden, voelt dat niet goed voor me. Zo kun je me op een vriendelijkere manier vragen: kun je me alsjeblieft helpen?' - Door hun rolmodellen te imiteren:
Kinderen nemen waar hoe we onszelf en anderen behandelen, en ze internaliseren bewust en onbewust hetzelfde gedrag. We tonen respect voor onszelf door zelfzorg en positieve zelfpraat wanneer we fouten maken, en we tonen respect voor anderen door vriendelijk en geduldig met hen om te gaan.
Bijvoorbeeld: "Oh nee! Ik liet het autoraam naar beneden en de stoel is doorweekt! Ach, dat is zo frustrerend.” Teleurstelling en vervolgens zoeken naar een oplossing zijn authentieke reacties die iedereen kan hebben. “Ugh! Wat kan ik hieraan doen?! Ik ga een handdoek halen om mijn lichaam droog te houden. Ik wou dat ik eraan had gedacht om het raam weer omhoog te draaien! Nou, het zal drogen. Het is in orde. De volgende keer zal ik eraan denken!”
Dit voelt misschien niet natuurlijk aan voor degenen onder ons die zijn geconditioneerd om negatief te reageren op onze fouten, maar het is van cruciaal belang om positieve zelfspraak voor kinderen in het normale dagelijkse leven te modelleren. - Door te ervaren hoe het voelt om gerespecteerd te worden:
De meest effectieve en duurzame manier om kinderen respect bij te brengen, is hen diep te respecteren. Ons respect voor kinderen en volwassenen gaat hand in hand met onze eigenwaarde en ons onwankelbare geloof dat we allemaal het vermogen hebben om respectvol naast elkaar te leven, zelfs als we het niet over alles eens zijn.
MANIEREN JE KUNT RESPECT AAN KINDEREN TONEN
* Spreek niet over een kind alsof het er niet bij is- kinderen kunnen je horen. Deze al te vaak voorkomende handeling zorgt ervoor dat ze zich onzichtbaar en buitengesloten voelen en leidt vaak tot 'acteren'.
* Kom je beloftes na, of doe geen beloftes.
* Vraag kinderen niet om beloften te doen en na te komen. De meeste kinderen zijn daar in hun ontwikkeling niet toe in staat en vragen hen steevast om te falen.
* Informatie delen met kinderen: Vertel bijvoorbeeld tijdens het reizen of het doen van boodschappen waar je op dit moment bent, waar je naartoe gaat en wat het kind kan verwachten als je aankomt.
PROBEER DIT: "Stop, spoel terug, neem er twee!"
Het is helemaal oké om ervoor te zorgen dat uw kind de kans krijgt om het respectvolle gedrag te leren dat u verdient. We bewijzen kinderen geen plezier door ze onbeleefd tegen ons te laten zijn. Dit hoeft niet te gebeuren met autoritaire, bedreigende of veroordelende methoden. Beleefd gedrag aanleren kan op vriendelijke, speelse manieren.
Ik heb verschillende volwassenen geobserveerd die geweldig zijn met kinderen die de volgende zin gebruiken, wanneer ze vinden dat een kind zich respectloos tegenover hen gedraagt: "Stop, spoel terug, neem er twee!"
Deze zin geïnspireerd door filmjargon was hun liefdevolle, speelse manier om een kind te laten weten dat er iets niet goed ging en net als bij het filmen van een film, bieden ze het kind nog een kans om dezelfde scène te herhalen.
Laten we bijvoorbeeld zeggen dat een kind snel een marker uit je hand pakt zonder te vragen of je er klaar mee bent. In plaats van uit te schelden: "Doe dat niet!" we zouden kunnen zeggen: "Stop, spoel terug, neem er twee! Ik heb liever dat je het mij eerst vraagt en iets zegt als: 'Mag ik je marker, alsjeblieft?' Of 'Ben je klaar met je marker en mag ik hem nu alsjeblieft?'”
Als dit herhaaldelijk gebeurt, kun je vriendelijk iets zeggen als: “Ehm, neem me niet kwalijk. Weet je nog wat ik zou doen? werkelijk liever dat je doet en zegt, als je iets nodig hebt dat ik vasthoud? Dankjewel dat je zo aardig bent."
We moeten onszelf er voortdurend aan herinneren dat kinderen het goede voorbeeld geven en dat hun respectloze gedrag niet persoonlijk hoeft te worden opgevat. Integendeel, ze vragen echt om respectvolle voorbeelden en alternatieven bij elke fout die ze maken, zodat ze "de regels van het spel" kunnen leren en hoe ze kunnen gedijen in hun leven als individuen en binnen hun gemeenschap.
Copyright 2020 door Carmen Viktoria Gamper. Alle rechten voorbehouden.
Herdrukt met toestemming: Nieuwe publicatie over leercultuur
Artikel Bron
Stroom om te leren: een gids voor ouders van 52 weken om de stroomtoestand van uw kind te herkennen en te ondersteunen - de optimale voorwaarde om te leren
van Carmen Viktoria Gamper
Stroom om te leren een opbeurende, geïllustreerde oudergids met 52 weken vol praktische suggesties en compassievolle inzichten om uw kind door de ups en downs van de kindertijd heen te helpen.
Met behulp van praktische, evidence-based tools op het gebied van kinderontwikkeling, psychologie en kindgericht onderwijs, worden ouders stap voor stap begeleid bij het creëren van eenvoudige praktische activiteitenstations die de liefde van kinderen voor leren stimuleren.
Voor meer info en / of om dit boek te bestellen, klik hier.
Over de auteur
Carmen Viktoria Gamper heeft internationaal gewerkt als opvoeder, adviseur, coach en spreker voor kindgericht onderwijs. Als oprichter van het New Learning Culture-programma ondersteunt ze ouders, thuisonderwijsgezinnen en scholen bij het veilig aanbieden van kindgerichte, flowrijke leeromgevingen.
Zij is de auteur van: Stroom om te leren: een gids voor ouders van 52 weken om de stroomtoestand van uw kind te herkennen en te ondersteunen - de optimale voorwaarde om te leren (New Learning Culture Publishing, 27 maart 2020). Lees meer op flowtolearn.com.
