Meisjes vermijden nog steeds wiskunde, zelfs als moeder een wetenschapper is

"Uit analyse bleek dat de wiskundeangst bij meisjes niet gerelateerd was aan het engagement van hun moeders in STEM-carrières, en evenmin aan de gelijkheid van mannen en vrouwen in de landen die we bestudeerden," zegt David Geary.

Zelfs in meer ontwikkelde landen waar grotere delen van moeders werkzaam zijn in wetenschapsgerelateerde gebieden, ervaren meisjes zoveel negatieve emoties over wiskunde dat ze het onderwerp vaak helemaal vermijden. Nieuw onderzoek suggereert dat factoren die de prestaties te boven gaan hogere wiskundige angstfrequenties bij meisjes veroorzaken.

"We analyseerden de prestaties van studenten in 15-jarigen uit de hele wereld samen met sociaal-economische indicatoren in meer dan 60-landen en economische regio's, waaronder de VS en het Verenigd Koninkrijk", zegt David Geary, hoogleraar psychologische wetenschappen aan de universiteit van Missouri. .

"Analyse bracht aan het licht dat de wiskundebezorgdheid van meisjes niet gerelateerd was aan het engagement van hun moeders in de STEM-carrière (wetenschap, technologie, techniek en wiskunde), en evenmin aan de gelijkheid van mannen en vrouwen in de landen die we bestudeerden.

"In feite was het verschil tussen mannen en vrouwen in wiskundeangst groter in meer gendergelijkheid en ontwikkelde landen. In meer ontwikkelde landen was de wiskundige prestatie van jongens en meisjes hoger en was hun wiskundegang lager, maar dit patroon was sterker voor jongens dan voor meisjes. "

In 59-percentage van de geanalyseerde landen zijn de verschillen in genderangst meer dan tweemaal zo groot als de verschillen tussen mannen en vrouwen in de wiskundeprestaties, wat erop wijst dat het verhaal meer inhoudt dan alleen de prestaties.

De studie analyseerde ook de mogelijke rol van opvattingen van ouders over de waarde en het belang van wiskunde voor hun dochters en zonen. Misschien, verrassend genoeg, legden ouders in meer ontwikkelde landen meer de nadruk op het rekenvermogen van hun zonen dan hun dochters, ondanks het feit dat meer ontwikkelde landen een groter aandeel moeders hebben die op STEM-gebieden werken.

"Beleid om meer meisjes en vrouwen aan te trekken voor vakken als computerwetenschappen, natuurkunde en techniek is grotendeels mislukt", zegt Gijsbert Stoet, lezer in psychologie aan de universiteit van Glasgow en co-auteur van de studie gepubliceerd in PLoS ONE.

"Gendergelijkheid is een belangrijke humanistische waarde in verlichte en ontwikkelde samenlevingen, maar ons onderzoek laat zien dat beleidsmakers er niet op kunnen vertrouwen als de enige factor bij het verkrijgen van meer meisjes in vakken als natuurkunde en informatica. Het is eerlijk om te zeggen dat niemand weet wat er eigenlijk meer meisjes zal aantrekken voor deze onderwerpen. Beleid en programma's om de balans tussen mannen en vrouwen in niet-organische STEM-onderwerpen te veranderen hebben net niet gewerkt. "

Bron: Universiteit van Missouri

Verwante Boeken

at InnerSelf Market en Amazon