Ouderschap

Er is een algemene perceptie dat kinderen meer geneigd zijn te lezen als het op een apparaat zoals een iPad of Kindles staat. Maar nieuwe onderzoek toont aan dat dit niet noodzakelijk het geval is.

In een onderzoek onder kinderen in het jaar 4 en 6 hadden degenen die regelmatig toegang hadden tot apparaten met eReading-functionaliteit (zoals Kindles, iPads en mobiele telefoons) de neiging om hun apparaten niet te lezen - en dit was zelfs het geval toen ze dagelijkse boeklezers.

Onderzoek wees ook uit dat hoe meer apparaten een kind had, hoe minder ze in het algemeen zouden lezen.

Het suggereert dat het aanbieden van eReading-apparaten voor kinderen zelfs het lezen ervan kan belemmeren en dat papieren boeken vaak nog steeds de voorkeur hebben van jonge mensen.

Deze bevindingen komen overeen eerder onderzoek die keek naar hoe tieners het liefst lezen. Uit dit onderzoek bleek dat, hoewel sommige studenten genoten van het lezen van boeken op apparaten, de meerderheid van de studenten die toegang hadden tot deze technologieën deze niet regelmatig voor dit doel gebruikten. Belangrijk is dat de meest enthousiaste boekenlezers niet vaak boeken op schermen lazen.

Waarom denken we dat kinderen het liefst op schermen lezen?

Er is een populaire veronderstelling dat jongeren het liefst op schermen lezen. Dit werd vooral gestuurd door onderwijsschrijver Marc Prensky die in 2001 werkt bedacht de term "digital natives". Deze term kenmerkt jongeren als hebben een hoge digitale geletterdheid en een uniforme voorkeur voor schermgebaseerd lezen.

Maar jonge mensen hebben geen uniforme set van vaardighedenen de bewering dat schermen de voorkeur hebben is geen back-up door onderzoek.

Ondanks dit heeft de mythe al gehad een impact op boekbeslissingen op school en openbare bibliotheken, zowel in Australië als in de VS, waarbij sommige bibliotheken ervoor kozen om alle papieren boeken te verwijderen in reactie op een vermeende grotere voorkeur voor eBooks.

Maar door dit te doen, beperken bibliotheken in feite de toegang van jonge mensen tot hun favoriete leesmodus, wat op zijn beurt een nadelig effect kan hebben op hoe vaak ze ervoor kiezen te lezen.

Jonge mensen krijgen steeds meer toegang tot apparaten via door scholen gepromote programma's en ouders worden geconfronteerd met agressieve marketing om thuis op de hoogte te blijven van onderwijstechnologieën.

Scholen zijn gemotiveerd om het gebruik van apparaten te vergroten, waarbij informatie- en communicatietechnologie wordt gemarkeerd als een algemeen vermogen te worden gedemonstreerd over elk vakgebied in het Australische curriculum.

De drivers voor het op schermen gebaseerde lezen van recreatieve boeken zijn sterk, maar ze zijn niet goed onderbouwd.

Waarom geven studenten meer de voorkeur aan papieren boeken?

Het lezen van apparaten via een toepassing laat meer ruimte over wees afgeleid, waardoor de gebruiker kan schakelen tussen applicaties.

Voor studenten die al moeite hebben met aandacht, kunnen de onmiddellijke voordelen van het spelen van een game gemakkelijk opwegen tegen de voordelen op de lange termijn van lezen.

Digitale geletterdheid kan ook een probleem zijn. Om een ​​apparaat te gebruiken om boeken te lezen, moeten kinderen weten hoe ze hun apparaten kunnen gebruiken om boeken te lezen.

Ze moeten weten hoe ze legaal toegang hebben tot gratis leesmateriaal via applicaties zoals afbeulen of websites zoals Project Gutenburg.

Tips om uw kind aan te moedigen om te lezen

Onderzoek toont aan dat het lezen van boeken een effectievere manier is voor beide verbeteren en behouden van geletterdheid, in tegenstelling tot het simpelweg lezen van andere soorten tekst. Maar internationaal onderzoek suggereert dat jonge mensen dat wel zijn minder en minder boeken lezen.

Hoewel het uitrusten van kinderen met apparaten die eReading-mogelijkheden hebben, hen waarschijnlijk niet aanmoedigt om te lezen, zijn er een aantal strategieën, ondersteund door onderzoek, die kunnen helpen kinderen aan te moedigen een boek op te halen. Waaronder:

• Worden gezien om te genieten van het lezen. Deze studie ontdekte dat een aantal studenten niet wist of hun geletterdheidsdocenten eigenlijk van lezen hielden. Docenten die graag lezen, inspireerden sommige studenten om vaker te lezen en interesse te tonen in een breder scala aan boeken.

• Maak (en regelmatig toegang) leesvriendelijke ruimtes thuis en op school. Luide geluiden, slechte verlichting en talloze afleidingen zullen niet bijdragen aan een aangename leeservaring en zullen waarschijnlijk leiden tot frustratie.

• Regelmatig aanmoedigen stil lezen van boeken op school en thuis. Kinderen de tijd geven om te lezen op school, moedigt niet alleen een routine van lezen aan, maar het is misschien ook de enige gelegenheid die een kind heeft om zelfgekozen boeken voor plezier te lezen.

• Leraren en ouders zou over boeken moeten praten, ideeën en aanbevelingen moeten delen.

• Blijf uw kind en studenten aanmoedigen om voor het plezier te lezen. Hoewel we weten dat kinderen in de loop van de tijd de neiging hebben om met boeken te worden ontkoppeld, kan dit in sommige gevallen te wijten zijn terugtrekking van aanmoediging eens kinderen op zichzelf kunnen lezen. Dit leidt ertoe dat kinderen ten onrechte aannemen dat lezen niet langer belangrijk voor hen is. Toch blijft lezen belangrijk voor zowel kinderen als volwassenen om geletterdheidvaardigheden op te bouwen en te behouden.

• Ontdek wat uw kind graag leest en ondersteun het toegang boeken op school en thuis.

Over de auteur

Margaret Kristin Merga, docent en onderzoeker op het gebied van geletterdheid in de adolescentie, gezondheidsbevordering en onderwijs, Murdoch University en Saiyidi Mat Roni, docent, Edith Cowan University

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.

Verwante Boeken

at InnerSelf Market en Amazon