Hebben de kosten van het hoger onderwijs in de VS de universiteit financieel niet bereikt? Drogatnev / www.shutterstock.com

Als het gaat om de kosten van het hoger onderwijs in de VS, zijn er tekenen van problemen in overvloed.

Staat het bijvoorbeeld nu meer afhankelijk van collegegeld om hun openbare colleges en universiteiten te financieren dan op overheidsfinanciering.

Particuliere hogescholen en universiteiten worstelen ook om de eindjes aan elkaar te knopen, een recordbedrag aan collegegeld inkomsten sturen naar subsidie ​​voor economisch behoeftige studenten.

Ondertussen, het aantal student leners die in gebreke gebleven op hun studieleningen verscherpte vorig jaar, net als de prijs van het hoger onderwijs zelf.

Dus vroegen we ons panel van voorzitters - van Xavier University van Louisiana, Colorado College en Penn State: gezien deze realiteit, wat zijn de top twee of drie dingen die volgens u moeten gebeuren om het college betaalbaarder te maken - vooral voor studenten met een laag inkomen? , kleurlingen en de arbeidersklasse?

Meer dan één financier moet opvoeren

Jill Tiefenthaler, president van het Colorado College

Een hbo-opleiding heeft veel financiers. Federale en deelstaatregeringen bieden ondersteuning, net als de instellingen voor hoger onderwijs zelf. En dan is er natuurlijk het geld dat door de families van de studenten wordt betaald. Het verbeteren van de toegang vereist extra ondersteuning van een of meer van deze bronnen.

Om op lokaal niveau te beginnen, zou een verhoging van de overheidsfinanciering de universiteit betaalbaarder maken. Ten slotte meer dan 70 procent van alle studenten openbare instellingen bijwonen, en historisch gezien zijn staten de belangrijkste bron van financiering geweest voor zowel openbare instellingen van twee als van vier jaar.

Staten hebben echter verminderde hun steun in de afgelopen jaren en als gevolg daarvan is de last op studenten en hun families gevallen. De "Gratis college" plannen in New York en een enkele andere staten zijn voorbeelden van toezeggingen om de toegang te verbeteren. Gezien de druk op de budgetten als gevolg van ondergefinancierde pensioenen, Medicaid en K-12, ben ik echter niet optimistisch dat studenten kunnen rekenen op meer steun van staten. In aanvulling op, recente belastingwijzigingen die limiet federale aftrekkingen voor belastingen van de staat zal de druk verhogen om de staat inkomsten en onroerende voorheffing tarieven te houden, verder belemmeren overheidsfinanciering.

Extra steun van de federale overheid, door het verhogen van de Pell Grant programma, kan een groot verschil maken. De maximale Pell Grant voor het academiejaar 2018-19 is $ 6,095. Dit is voldoende om het jaarlijkse collegegeld op de meeste community colleges te dekken. Bijvoorbeeld, het gemiddelde collegegeld bij de community college in mijn stad is $ 4,651. Alleen studenten met een gezinsinkomen van minder dan $ 60,000 komen in aanmerking en het bedrag van de subsidie ​​neemt aanzienlijk af naarmate het gezinsinkomen toeneemt. Het verhogen van de inkomstengrens en het aanbieden van de volledige $ 6,095 aan iedereen die in aanmerking komt, zou de universiteit veel toegankelijker maken voor studenten met een laag of gemiddeld inkomen.

Private non-profit hogescholen en universiteiten opvoeden ongeveer 20 procent van alle studenten. De 'stickerprijs' bij deze instellingen wekt de indruk dat ze niet toegankelijk zijn voor studenten met een laag of gemiddeld inkomen. Privaten bieden echter aanzienlijke institutionele hulp.

De belangrijkste bron van deze ondersteuning is filantropie, bestaande uit inkomsten uit giften en jaarlijkse giften. Particuliere instellingen met kleinere voorzieningen bieden ook hulp uit collegegeld door de opbrengst van sommige studenten te gebruiken om andere studenten financiële steun te bieden. Het verhogen van de institutionele hulp door het gebruik van collegegeld is echter niet duurzaam. Daarom is de sleutel tot het betaalbaarder maken van particuliere instellingen het vergroten van giften door filantropie. Hoewel het klopt dat het nieuwe "Vermogensbelasting" op grote schenkingen en eventuele wijzigingen in de belastingaftrek voor liefdadigheidsinstelling verminderen van de beschikbare middelen voor financiële hulp. Bovendien kunnen particuliere instellingen "hulp bij verdienste" - steun die wordt toegekend op basis van academische, atletische of artistieke verdienste - verminderen en deze middelen opnieuw toewijzen aan op behoeften gebaseerde financiële hulp.

Uiteraard sommigen kunnen beweren in plaats van nieuwe bronnen van inkomsten te vinden, konden hogescholen eenvoudigweg hun kosten verlagen en het collegegeld verlagen. Dit zou de universiteit betaalbaarder maken, maar het zou ook de kwaliteit van het onderwijs verminderen.

Hoger onderwijs is een zeer competitieve markt, en studenten en hun gezinnen eisen kwaliteit - zoals ze zouden moeten. We moeten ons best doen om studenten op te leiden in een mondiale omgeving, gelijke tred te houden met technologische innovaties, kritisch te denken, comfort te bevorderen met ambiguïteit en afgestudeerde leidinggevenden die het goed doen in een snel veranderend tijdperk.

Wat moet worden besproken, is de totale kosten van een diploma

Eric Barron, president van de Pennsylvania State University

Het hoge niveau van collegegeld aan Amerikaanse universiteiten kan aan veel factoren worden toegeschreven. Bovenop krimpende overheidskredieten er zijn meer technologie-intensieve graden op elk gebied; een verouderde campusinfrastructuur; een sterke toename van compliance en reglement rapportage; en stijgende zorgkosten.

Universitaire bestuurders moeten er diep van opkijken dat onze prijs de toegang beperkt tot een opleiding die opwaartse mobiliteit mogelijk maakt. Interessant genoeg lijkt het gesprek over toegang en betaalbaarheid gefixeerd te zijn op het beheersen van, in de eerste plaats, de toename van het lesgeld. We moeten de invulling van deze discussie aanzienlijk verbreden.

De eerste stap is om het gesprek te veranderen in een van de totale kosten van een diploma. Het simpele feit is dat een tijdige afronding van een graad een kritisch mechanisme is om de totale kosten te beheersen. Een verhoging van het collegegeld verbleekt in vergelijking met een jaar naar school gaan.

De tweede stap is om te erkennen dat het enige dat erger is dan vijf en zes jaar om te slagen, is om schulden te verzamelen en af ​​te breken voordat je afstudeert.

Universiteiten zoals Penn State zijn terecht trots op hun hoge graduatietarieven. Wanneer je echter dieper graaft, ontdek je dat de studenten van de eerste generatie op behoeften gebaseerd zijn een dramatisch lager afstudeercijfer dan de meeste van hun leeftijdsgenoten. Bij Penn State behalen ze 22-percentagepunten onder het gemiddelde. We kunnen wijzen op vele factoren die [dit verschil in afstuderen] veroorzaken, maar het is duidelijk niet te wijten aan een gebrek aan ambitie.

Tweeënzestig procent van deze studenten werkt gemiddeld 22-uren per week, meestal met een minimumloon, dus ze kunnen niet volledig worden belast. Het is onmogelijk om in vier jaar af te studeren. Ze laten vaker lessen vallen dan andere studenten en hebben de neiging om lagere cijfers te halen vanwege hun werklast. Helaas hebben ze ook geen tijd om deel te nemen aan voordelige activiteiten, zoals onderzoek of stages. Ze raken ontmoedigd. Ze geven het op of gaan uiteindelijk naar een vijfde of zesde jaar tegen aanzienlijke kosten. Als ze afstuderen, hebben ze meer betaald en minder van de ervaring gekregen dan andere studenten.

Onze universiteiten hebben een laserachtige focus nodig op het verzachten van alle factoren die de voltooiing van een diploma vertragen. Elke student moet toegang hebben tot adviseurs over financiële kennis en hulpmiddelen die studenten helpen de meest kostenefficiënte manier te vinden om een ​​graad te behalen. We hebben 'voltooiing'-programma's een prioriteit en laten studenten niet wegglijden vanwege financiële problemen of andere ontberingen.

We kunnen onze missie van opwaartse mobiliteit dienen en studenten miljoenen in kosten en schulden besparen als we elke student helpen, ongeacht de financiële mogelijkheden, om af te studeren en op tijd af te studeren.

Het belang van pre-collegiale voorbereiding

Reynold Verret, president van Xavier University of Louisiana

Door 2020, bijna tweederde van banen zal postsecundair onderwijs vereisen. Toch minder dan 45 procent van volwassen Amerikanen hebben momenteel een associate degree of hoger verdiend, zoals gerapporteerd in nationale gegevens.

De kosten van het hoger onderwijs en de impact ervan op toegang en kansen vormen een belangrijke belemmering voor meer studenten die een diploma halen. Talent en bekwaamheid zijn niet gedegradeerd tot die van hogere middelen. Onze huidige uitdaging is het verzekeren van onderwijs en kansen voor studenten van alle achtergronden. Helaas hebben wij als natie zich goed gevoeld met zeer goede scholen voor de holen en minder dan goede voor de have-nots.

Op federaal niveau, Pell awards moet worden uitgebreid en in aanmerking komen uitgebreid voor studenten met de grootste behoefte. Pell-awards moeten ook worden toegestaan ​​om tijdens de zomerse voorwaarden van toepassing te blijven, zodat studenten volharden en op tijd afstuderen.

Gemiddeld neemt een Amerikaanse student 5.1-jaren om de bachelor te behalen. Tijd om de studie af te maken is de afgelopen decennia toegenomen door een aantal factoren, zoals de noodzaak om te werken en ontoereikende pre-collegiale scholing. Elk extra jaar verhoogt de kosten van de bachelor's degree met 25 procent. De tijd die het kost om een ​​bachelordiploma te behalen kan worden verminderd als studenten geen cursussen hoeven te volgen om wiskunde en taalvaardigheden te verwerven die normaal op de middelbare school worden beheerst.

Er zijn dikke stappen nodig. Dit omvat het bouwen van een rechtvaardige K-12 educatieve pijplijn die betere college-gereedheid biedt voor alle Amerikaanse studenten. Kwaliteit K-12 vereist geweldige leraren die in het vak blijven en lesgeven op scholen met de grootste behoefte. Het lerarenberoep moet worden verheven en de beste studenten van het land moeten worden aangemoedigd om lerares te worden. Voor hun diensten moeten schoolleningen worden kwijtgescholden of terugbetaald. Hogescholen en universiteiten moeten ook postsecundaire certificaten en inloggegevens maken die tegemoet komen aan de behoeften van studenten die een loopbaan volgen waarvoor geen universitaire opleiding vereist is.

De HBCU waar ik president ben, Xavier University of Louisiana, heeft de natie geleid in het onderwijs Afro-Amerikanen die medische graden behalen. De school blinkt ook uit in het voorbereiden van studenten die Ph.Ds behalen in de STEM-velden. Een 2017-studie heeft de universiteit gerangschikt 6th in de natie voor sociale mobiliteit, waarbij studenten uit het lagere 40-percentage van de Amerikaanse inkomensverdeling het hogere 40-percentage invoeren. Ons succes en de succes van andere HBCU's zou elke notie moeten wegnemen dat talent wordt geassocieerd met sociaaleconomische status.

De educatie van onze burgers is niet alleen een individu, maar een collectief voordeel: Amerika gedijt als het al zijn talent ontwikkelt.

Over de Auteurs

Jill Tiefenthaler, president, Colorado College; Eric J. Barron, president, Pennsylvania State University, en Reynold Verret, president, Xavier University of Louisiana, Xavier University of Louisiana

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.

Verwante Boeken

at InnerSelf Market en Amazon