Kan het spelen van de viool echt een kind slimmer maken?

Muziek is een van de mooiste en krachtigste creaties van de mensheid, en haar krachten zijn bekend - waardoor we gelukkig en verdrietig of ontspannen en opgewonden zijn. En meer in het algemeen kan muziek krachtige gevoelens opwekken - zoals Bono de hoofdzanger van de band U2 zegt het: "muziek kan de wereld veranderen omdat het mensen kan veranderen". Maar hoeveel is dit echt waar?

We gaan er vaak vanuit dat het aanmoedigen van een kind om een ​​muziekinstrument te bespelen of om naar bepaalde soorten muziek te luisteren, een bredere impact zal hebben op meer dan alleen hun muzikale smaak. Ouders, leerkrachten en opvoeders geloven vaak dat muzikale aanleg een kind op andere gebieden van het leven kan helpen en de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden kan bevorderen.

Verschillende studies hebben beweerd dat muziektraining de cognitieve en academische vaardigheden van kinderen verbetert. En vorige experimenten hebben bijvoorbeeld getest of het zingen of bespelen van het toetsenbord invloed kan hebben op de intelligentie of het leren van een kind.

Maar deze experimenten hebben vrij gemengde resultaten opgeleverd en zijn niet in staat om overtuigend te zeggen of het bespelen van een instrument of het omgaan met muziek echt een verschil kan maken voor de opvoeding van een kind.

Dus met dit in gedachten, we hebben onlangs een beoordeling uitgevoerd van de wetenschappelijke literatuur over het gebruik van muziek met kinderen. En de resultaten waren duidelijk, als teleurstellend - muziek biedt waarschijnlijk geen voordelen voor cognitie en academische prestaties.

Tijd om de muziek onder ogen te zien

Vorig onderzoek heeft vaak beweerd dat het leren van muziek spelen andere gebieden van het leven van een kind kan beïnvloeden en een educatief voordeel kan bieden. Van muziektraining wordt gedacht dat ze algemene cognitieve vaardigheden zoals intelligentie en geheugen kunnen "stimuleren", wat dan helpt om andere niet-muzikale cognitieve of academische vaardigheden te ontwikkelen.

Deze een fenomeen staat bekend als de 'transfer of learning', en het gebeurt wanneer vaardigheden die in een bepaald gebied worden geleerd, helpen om andere algemene cognitieve vaardigheden te stimuleren. Er wordt gezegd dat het leren wordt "overgedragen" van het ene gebied van het leven van een kind naar het andere. Dus eerder werd bijvoorbeeld gesteld dat leren om een ​​instrument te bespelen een boost kan geven aan een de prestatie van het kind in de wiskunde.

 Maar uit onze beoordeling blijkt dat het onwaarschijnlijk is dat muziektraining de cognitieve of academische vaardigheden van een kind op betrouwbare wijze kan verbeteren. Dit komt omdat de link tussen muziekvaardigheid en superieure cognitieve vaardigheden mogelijk alleen een correlatie is.

Simpel gezegd, mensen worden niet noodzakelijkerwijs slimmer omdat ze de piano hebben leren bespelen of zingen in een koor. Integendeel, slimmere mensen zijn eerder geneigd om zich in te zetten en uit te blinken in intellectuele activiteiten zoals muziek. Dus hoewel muzikanten misschien wel slimmer zijn dan de algemene bevolking, bewijst dit niet dat muziekvaardigheid naar andere vaardigheden overgaat.

Lied en dans

Over het geheel genomen toont onze review kleine effecten van muziektraining op de cognitieve vaardigheden van kinderen en de academische prestaties. Maar in vergelijking met een alternatieve activiteit - zoals beeldende kunst - zijn er geen significante voordelen van muziektraining te zien.

Dus als muziektraining geen voordelen biedt in vergelijking met bijvoorbeeld dramalessen, dan zijn de waargenomen voordelen waarschijnlijk te wijten aan de betrokkenheid bij de nieuwe activiteit zelf, in plaats van muziek in het bijzonder.

Dit komt omdat iets ongewoons (en leuk) opwekken bij leerlingen opwekt ongeacht de specifieke uitgevoerde activiteit. En dergelijke opwinding kan tijdelijk leiden tot betere prestaties op cognitieve tests en op school. En om deze reden is het redelijk om te zeggen dat muziekonderwijs geen echt voordeel lijkt te bieden voor de vaardigheden van kinderen.

Maar natuurlijk, zelfs als muziek de cognitieve vaardigheden en onderwijsresultaten niet verbetert, is het nog steeds een van de belangrijkste manieren waarop mensen hun gevoelens en creativiteit uiten. Het is een universele taal die iedereen kan begrijpen en waarderen - dus er zijn nog steeds genoeg goede redenen om les te geven, op te treden en naar een verscheidenheid aan muziek te luisteren.

Over de auteur

Giovanni Sala, PhD Candidate - Cognitive Psychology, Universiteit van Liverpool en Fernand Gobet, hoogleraar Besluitvorming en expertise, Universiteit van Liverpool

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.

Related Books:

at InnerSelf Market en Amazon