Een goed gevoel voor humor is een zeer gewaardeerde persoonlijkheidskenmerk. We lachen graag en anderen lachen graag met (meestal niet om) ons. Maar terwijl kinderen de grappigste dingen zeggen en doen, glimlacht niet iedereen op het academische gebied van voor- en vroegschoolse educatie en opvang (OOJK).

Sommige van de meeste dominante theorieën lijken humor en lachen te stellen als de directe tegenpolen van ernst en rationaliteit. Maar deze strikte indeling kan ons blind maken voor de vitale rol van humor in de manier waarop we onze kinderen onderwijzen en verzorgen.

Een nieuw perspectief is, misschien verrassend, te vinden in het werk van de 20e-eeuwse Russische filosoof, Mikhail Bakhtin. Hij ontwikkelde een karakterisering van humor en gelach vanuit zijn focus op hun rol in middeleeuwse carnavals - de theorie van "carnavalesk". En het is een theorie met enkele bruikbare inzichten voor de opvoeding van jonge kinderen.

De 'volkshumor' die bij zijn theorie hoort, bestaat uit drie hoofdconcepten: carnaval, gelach en het groteske. Van de Middeleeuwen tot de beroemde parades van vandaag in Notting Hill en Rio de Janeiro, carnavals zijn ruimtes waarin de wereld op zijn kop kan worden gezet – waar alles mag en de regels van het dagelijks leven niet van toepassing zijn.

Ze vieren ook gelach en groteske beelden met betrekking tot het gebied van de menselijke anatomie Bakhtin belt "de onderste lichaamslaag". Het past zeker goed bij het plezier van jonge kinderen in alles wat met scatologie te maken heeft.

Er zijn gevestigde koppelingen tussen de humor van kinderen en het ontwikkelen van sociale vaardigheden. En nieuw onderzoek suggereert dat het kijken naar dingen door een "carnavaleske lens" ruimte kan bieden aan kinderen ideeën verkennen die in de officiële sfeer van het kinderdagverblijf onderdrukt kunnen worden.

Om een ​​idee te krijgen van het zich ontwikkelende sociale bewustzijn van kinderen, moeten volwassenen onthouden dat kinderen humor gebruiken in verschillende sociale situaties. Dit kan het verkennen van de plaats van macht in relaties zijn, of experimenteren met sociale conventies.

Om kinderen te laten leren over (en zich te bevrijden van) regels, grenzen en beperkingen, hebben ze de vrijheid nodig om met deze abstracte concepten te spelen. Volwassenen kunnen kinderen ondersteunen door te erkennen dat kinderen op deze manier moeten spelen en door een ondersteunende, veilige omgeving te bieden waarin dit kan gebeuren.

Als onderdeel hiervan kunnen volwassenen - met subtiliteit, gevoeligheid en een scherp gevoel voor timing - deel gaan uitmaken van de "carnaval" kijk van een kind op de wereld. Humor kan in dagelijkse routines worden geïnjecteerd om een ​​positief effect te hebben op de stemmingen van kinderen (en volwassenen). Positieve emotionele toestanden zijn niet alleen waardevol, maar hebben ook het potentieel om creatief denken te inspireren, de nieuwsgierigheid van kinderen te voeden en hun motivatie om te leren te voeden.

Grappige zaken

Rondrennen brengt natuurlijk zijn eigen uitdagingen met zich mee. Of het nu gaat om het trekken van gezichten, het blazen van frambozen of het gewoon omvallen, het is geen gemakkelijke taak om carnaval in het kinderdagverblijf te brengen. Het omarmen van deze neigingen betekent kinderen helpen zich gesterkt te voelen door de feilbaarheid van volwassenen.

Sommige volwassenen kunnen het gevoel hebben dat ze het respect van kinderen kunnen verliezen door op deze manier te handelen. Er kan een gevoel van angst en angst zijn dat zelfs een kortstondige machtsverschuiving kan leiden tot verlies van controle.

Maar het is van vitaal belang voor volwassenen om manieren te zoeken om dergelijke gevoelens te overwinnen. Door blootgesteld te worden aan humor die volwassen zelf wegcijfering bevordert, kunnen kinderen machtsverhoudingen en hun zelfgevoel verkennen.

Het is mogelijk dat, naast de populaire opvatting dat humor triviaal is, de associatie met kinderen die 'dom' zijn en zich ongepast gedragen, ervoor heeft gezorgd dat humor een reputatie heeft gekregen als pedagogisch onbeduidend. Dit is misschien wel het duidelijkst bij OOJK beleidsmakers in Engeland en enkele van de professionals die werkzaam zijn in ECEC. Als meer volwassenen zich bewust zouden zijn van de redenen waarom kinderen graag gedrag vertonen dat sociale conventies zoals toilethumor uitdaagt, zou het misschien geaccepteerd worden als meer dan alleen een "fase" waar ze doorheen gaan.

Zoals de Amerikaanse pedagoog Tim Lensmire suggereert, zijn er serieuze nadelen aan het negeren van het carnavaleske gedrag van kinderen. wij riskeren, zegt hij, "het soort vreugdevolle, speelse relatie met de wereld en elkaar ondermijnen die ons in staat zou stellen onbevreesd naar de wereld te kijken en de waarheid erover te vertellen".

En dat is niet om te lachen.

Over de auteur

Laura Tallant, hoofddocent onderwijs (vroegschoolse educatie), Bath Spa University

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.

Related Books:

at InnerSelf Market en Amazon