De betrokkenheid van gezinsleden bij het aanmoedigen van lezen en schrijven van kinderen in het dagelijkse spel en het gezinsleven kan een verschil maken in de alfabetiseringsprestaties van kinderen. (Shutterstock) Shelley
Canadese media hebben gerapporteerd over zorgen die te wijten zijn aan pandemische sluitingen van scholen studenten lopen achter op het gebied van lerenen specifiek in het lezen Onderzoek uit Alberta heeft de scores van de leestest van afgelopen september vergeleken met eerdere jaren en ontdekten dat leerlingen in groep 2 en 3 consistent lager scoorden.
Leraren hebben minder mogelijkheden om individueel te werken met kinderen die het moeilijk hebben in online omgevingen. In veel klaslokalen wordt gezondheidsadvies aanbevolen het vermijden van het delen van klasbenodigdheden Dit betekent dat leerkrachten boeken hebben verwijderd die kinderen normaal gesproken zouden doorbladeren en lenen, zodat kinderen weinig leesmateriaal hebben als ze de lessen persoonlijk bijwonen.
Familieleden die willen voorkomen dat kinderen achterop raken bij het lezen, hoeven geen dure middelen te gebruiken of kinderen te vragen om vervelende oefeningen te doen. De betrokkenheid van ouders en andere gezinsleden bij het aanmoedigen van lezen en schrijven van kinderen in het dagelijkse spel en het gezinsleven kan een verschil maken voor hun de latere alfabetiseringsprestaties van kinderen: dit is het geval ongeacht de sociaaleconomische status en de vooropleiding van een gezin.
Berichten maken
Onderzoek van de Noordelijke mondelinge taal en schrijven door middel van spelen (NOW Play) -project biedt motiverende alternatieven voor het gebruik van fonetische oefenbladen die ouders vaak zoeken om hun kinderen op weg te helpen met schrijven en lezen.
Onderzoekers zijn het er algemeen over eens dat lezen met kinderen thuis de ontwikkeling van de woordenschat en het luistervaardigheid van kinderen ondersteunt - twee factoren die sterk correleren met begrijpend lezen. echter, de belangrijke bijdragen van schrijven aan het lezen van kinderen worden niet vaak erkend buiten onderzoekskringen.
Leraren en ouders helpen kinderen bij het schrijven door belangstelling te tonen voor het schrijven dat hun kinderen beginnen.
In het NOW Play-project creëren kinderen van vier tot zes jaar oud berichten voor mensen die ze kennen door te tekenen, te krabbelen en door letters en woorden te schrijven. Leraren en ouders kunnen kinderen helpen met hun schrijven door interesse te tonen in het schrijven dat hun kinderen beginnen, te demonstreren hoe ze letters moeten vormen en langzaam individuele geluiden uit te spreken in woorden die kinderen willen schrijven.
Dit helpt kinderen de klanken in woorden te herkennen. Het modelleert ook een schrijfoefening die ze kunnen gebruiken bij het zelfstandig schrijven. De deelnemende leerkrachten hebben opgemerkt dat kinderen enthousiast zijn over lezen en schrijven, en zijn erg blij met de vorderingen van kinderen als gevolg van deze dubbele focus.
Het doel van afdrukken en spelen
Instellingen waar kinderen kunnen zien hoe print is handig voor het uitvoeren van activiteiten die voor hen belangrijk zijn zijn ideaal ter ondersteuning van lezen en schrijven.
Denkbeeldig spel over boodschappen doen, bijvoorbeeld, biedt kinderen veel mogelijkheden om te lezen en te schrijven en om nieuwe woordenschat te leren.
Piper, een vijfjarig meisje in een kleuterschool in het noorden van Alberta die deel uitmaakt van het onderzoeksproject NOW Play, schreef haar boodschappenlijstje terwijl ze in de supermarkt speelde. Voordat ze naar de winkel ging, klonk ze de woorden appel, tomaat en pizza, het schrijven van geluiden die ze in elk woord hoorde (in dit geval geluiden voor de eerste letter van elk woord).
Piper pakte toen haar boodschappenlijstje en kondigde aan: "Laten we gaan winkelen!" Toen haar werd gevraagd wat er op haar lijst stond, las ze de brieven alsof ze de volledige woorden voor elk item las.
Spelen in de supermarkt biedt veel andere mogelijkheden om te lezen en te schrijven. Terwijl ze net doen alsof ze schappen in de supermarkt hebben met dozen en blikjes etenswaren, kunnen jonge kinderen en hun leraren of opvoeders voor jonge kinderen samen de etiketten lezen. Ze kunnen een naam verzinnen voor de supermarkt en een bord voor de winkel schrijven.
Met familie, thuis
Gezinnen kunnen deze onderzoeksinzichten thuis toepassen. Ouders en andere gezinsleden kunnen rollen op zich nemen die een nieuw vocabulaire introduceren over boodschappen in de supermarkt, etenswaren of mensen die in supermarkten werken. Terwijl ze nieuwe woorden leren in de context van een supermarkt, ontwikkelen kinderen een bredere woordenschat om hen te helpen bij het lezen.
Jonge kinderen leren woorden uit te spreken en letters te schrijven als ze met anderen heen en weer schrijven. Kinderen kunnen ook nieuwe woordenschat leren uit de berichten van gezinsleden en kunnen de nieuwe woorden uitproberen in hun eigen schrijven.
Wanneer oudere gezinsleden meedoen aan het toneelstuk, kunnen ze spontane leerkrachten lezen en schrijven worden, waar jonge kinderen aantekeningen lezen en verschillende soorten berichten schrijven die passen bij de fantasiesituatie.
Ik heb dit geprobeerd met de vijfjarige Emme. Zij, haar negenjarige zus Leah en ik speelden samen een spelletje schattenjacht. Terwijl de twee meisjes om de beurt wisselden, schreven het ene kind en ik aanwijzingen om de ander naar een schat te leiden. Emme schreef later met weinig hulp een zelfgeïnitieerd briefje, behalve dat ik langzaam het geluid van schat Emme las het briefje toen hardop voor om er zeker van te zijn dat Leah en ik begrepen wat er stond.
Waarde van schrijven in het dagelijks leven
Ouders en ondersteunende volwassen familieleden in het leven van kinderen bevinden zich in een uitstekende positie om te volgen wat kleuterleidsters in het NOW Play-project deden om fonetiek en schrijven van brieven te onderwijzen, terwijl ze de waarde van schrijven en lezen in het dagelijks leven onderwezen.
In een tijd waarin veel gezinnen voor langere tijd samen zijn, zijn op spelen gebaseerde schrijfactiviteiten een zinvolle en effectieve manier voor ouders om een belangrijke basis te leggen voor de geletterdheid van hun kinderen.
Over de auteur
Shelley Stagg Peterson, hoogleraar elementaire geletterdheid, Ontario Institute for Studies in Education, Department of Curriculum, Teaching and Learning, Universiteit van Toronto
Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.
Related Books:
Hier zijn 5 non-fictieboeken over ouderschap die momenteel bestsellers zijn op Amazon.com:The Whole-Brain Child: 12 revolutionaire strategieën om de zich ontwikkelende geest van uw kind te voeden
door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Dit boek biedt praktische strategieën voor ouders om hun kinderen te helpen emotionele intelligentie, zelfregulatie en veerkracht te ontwikkelen met behulp van inzichten uit de neurowetenschappen.
Klik voor meer info of om te bestellen
Discipline zonder drama: de hele hersenmanier om de chaos te kalmeren en de zich ontwikkelende geest van uw kind te koesteren
door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
De auteurs van The Whole-Brain Child bieden ouders begeleiding om hun kinderen te disciplineren op een manier die emotionele regulering, probleemoplossing en empathie bevordert.
Klik voor meer info of om te bestellen
Hoe te praten zodat kinderen zullen luisteren en luisteren zodat kinderen zullen praten
door Adele Faber en Elaine Mazlish
Dit klassieke boek biedt praktische communicatietechnieken voor ouders om contact te maken met hun kinderen en om samenwerking en respect te bevorderen.
Klik voor meer info of om te bestellen
De Montessori-peuter: een handleiding voor ouders om een nieuwsgierig en verantwoordelijk mens op te voeden
door Simone Davies
Deze gids biedt inzichten en strategieën voor ouders om Montessori-principes thuis toe te passen en de natuurlijke nieuwsgierigheid, onafhankelijkheid en liefde voor leren van hun peuter te bevorderen.
Klik voor meer info of om te bestellen
Vreedzame ouder, blije kinderen: stoppen met schreeuwen en beginnen met verbinden
door dr. Laura Markham
Dit boek biedt praktische richtlijnen voor ouders om hun denkwijze en communicatiestijl te veranderen om verbinding, empathie en samenwerking met hun kinderen te bevorderen.
