Leraren geven niet zoveel om de academische vaardigheden van een kind als om hun gedrag. van shutterstock.com

Veel ouders geloven dat het aanleren van hun kind om te lezen de beste manier is om hen klaar te maken om naar school te gaan, maar leraren zijn het daar vaak niet mee eens. Leerkrachten vinden het over het algemeen belangrijker voor kinderen om te weten hoe ze hun emoties moeten reguleren, vertrouwen moeten hebben in hun capaciteiten en nieuwsgierige leerlingen moeten zijn.

Ouders en leerkrachten in mijn studie

In een recente studie, Wilde ik achterhalen welke opvattingen en gedragingen van ouders het meest effectief waren om kinderen te helpen slagen op school.

Ik verzamelde gegevens van 120 ouders over wat volgens hen hun rol was bij het ondersteunen van het leren van hun kind, en ook hoe vaak ze bepaalde dingen deden om hun kind voor te bereiden op succes op school.

Dit waren vaak reguliere activiteiten die ouders deden om hun kind voor te bereiden op school, maar waren niet noodzakelijkerwijs gedaan met dat doel.

Mijn studie omvatte ook 52 leraren- en ouderparen op scholen in Zuid-Australië en het Northern Territory. Ik trouwde met wat ouders meldden dat ze met hun kind hadden gedaan voordat ze naar school gingen, met hoe deze kinderen het op school deden in verschillende ontwikkelingsgebieden.

Ik heb ook follow-up interviews afgenomen met 16 ouders. Sommigen werkten terwijl anderen thuisblijvende ouders waren. Ik heb vaders en moeders geïnterviewd, evenals ouders uit verschillende culturele en economische posities.

Bijna elke ouder las zijn kind voor. Foto door Josh Applegate op Unsplash

Lezen het belangrijkste voor ouders

Geletterdheid kwam vooral in me op toen ouders bespraken hoe ze hun kind op school voorbereidden, meestal op informele en incidentele manieren, zoals gedeeld lezen. Ongeveer 94% van de ouders deed drie of meer keer per week aan geletterdheid.

Een vader vertelde me:

We hebben ze voorgelezen sinds de dag dat ze uit het ziekenhuis kwamen [...], dus ze hebben allebei veel te maken gehad met lezen en boeken. Beide kinderen hebben meer dan 200 tot 300 boeken op hun kamer.

De ontwikkeling van geletterdheid is belangrijk in de beginjaren en biedt tal van voordelen voor kinderen. EEN recente studie ouders gevonden die één boek per dag lezen met hun kind, geven hun kind een voordeel van 1.4 miljoen woorden ten opzichte van leeftijdsgenoten die nog nooit zijn voorgelezen.

Spelen met kinderen

Ik vroeg ouders aan te geven hoeveel speelgoed en leermateriaal hun kind thuis had, aan de hand van een checklist met 29 breed toegankelijke items. Deze omvatten ballen, kleurboeken en bouwstenen.

Mijn latere analyse toonde aan dat hoe meer spelgebaseerde middelen een kind thuis had, hoe beter ze voorbereid waren op de academische eisen van school.

Hoe meer dingen kinderen thuis moeten doen, hoe beter ze zijn voorbereid op school. van shutterstock.com

Dit betekent niet dat ouders meer moeten uitgeven om het succes van hun kind te verzekeren. Kinderartsen raad eenvoudig speelgoed aan, in plaats van elektronische of dure, het beste voor het ondersteunen van de ontwikkeling van kinderen.

Ouders gaven de voorkeur aan spelen en andere informele activiteiten boven formeel leren, bleek uit de interviews. Ongeveer 64% van de ouders zei dat ze drie of meer keer per week cognitieve stimulerende activiteiten ontplooiden.

De meeste ouders zeiden dat ze ongestructureerd met hun kind speelden, wat vaak leidde tot gesprekken en incidenteel leren. Ouders spraken over het gebruik van de speeltijd van hun kind als kansen om in te spelen op de interesses van hun kind en activiteiten rondom hen te ontwerpen met het doel om te leren.

Hiaten tussen leerkrachten en ouders

Maar er was enige ongelijkheid tussen wat ouders het meest op prijs stelden bij het voorbereiden van het kind op school (geletterdheid) en wat leraren het belangrijkst vonden voor schoolbereidheid.

Ongeveer 62% van de leraren in mijn studie maakte zich zorgen over ten minste één aspect van de ontwikkeling van kinderen. Meer dan 45% hiervan had betrekking op de emotionele bereidheid van het kind - in het bijzonder het vertrouwen van een kind in zijn vaardigheden en zelfregulatievaardigheden.

Deze zorgen zijn niet verwonderlijk. Onderzoek van Brittannië toonde ook aan dat leraren vonden dat academische vaardigheden niet zo belangrijk waren als kinderen die zelfverzekerde, onafhankelijke en nieuwsgierige leerlingen zijn.

In ander onderzoek zei een leraar:

We kunnen ze leren hun naam te schrijven, maar het is belangrijker om kinderen te hebben die in de klas kunnen functioneren.

Dit betekent niet dat ouders hun kinderen tekort schieten; het weerspiegelt de moeilijkheid waarmee ouders worden geconfronteerd bij het onderwijzen van sociale en emotionele vaardigheden.

Het is een gedeelde verantwoordelijkheid

Meer dan 90% van de ouders in mijn onderzoek zag de rol van het onderwijzen van kinderen in emotionele regulatie als een gedeelde verantwoordelijkheid tussen hen en leraren. Onderzoek heeft onderwijs al lang erkend als een samenwerkingstaak, met zowel ouder als leraar kennis is belangrijk.

In het historische VK EPPE-studie, ervoeren kinderen een grotere cognitieve winst in voorschoolse centra met een hoge mate van ouderbetrokkenheid. De meest effectieve instellingen deelden informatie die relevant was voor de kinderen met personeel en ouders, en ouders hadden meer invloed op de besluitvorming over het leren van hun kind.

Ouders hebben meer hulp nodig

Een kind dat zijn voorschoolse jaren doorbrengt in een spelgebaseerde, koesterende en responsieve omgeving, met een scala aan gesprekken, ervaringen, leeftijdsgenoten en middelen, zal zich waarschijnlijk goed aanpassen aan de eisen van school.

Maar hoe kunnen ouders hun kind emotionele regulatie en de aanpassingsvaardigheden leren die ze nodig hebben om in de klas te functioneren?

Onderzoek toont aan dat ouders op zoek moeten gaan naar leerzame momenten en de belangen van kinderen moeten benutten om leren in het dagelijks leven op te nemen. Ze kunnen deze kansen gebruiken als een middel om positieve gesprekken te voeren en het vertrouwen van een kind te vergroten.

Sociale connecties zijn ook belangrijk. Kinderen moeten voldoende mogelijkheden hebben om met hun vrienden te spelen.

Een rolmodel is vooral belangrijk. Ouders moeten zelfregulatie modelleren, kalm blijven in de omgang met fouten en hun kinderen ondersteunen om deze te ontwikkelen lastige vaardigheden. Ze kunnen positief zijn over school en hoeveel plezier hun kind zal hebben als ze gaan.

Het is belangrijk om tijden te vinden om met je kind over hun gevoelens te praten, zodat ze leren zich bewust te zijn van hun gevoelens eigen emoties.

Sommige onderzoeken hebben ook aangetoond dat mindfulness voor kinderen hen kan helpen leren grotere zelfbeheersing.

Over de auteur

Amy Graham, promovendus, Charles Darwin University

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.

boeken_