We moeten digitale weerbaarheid bevorderen door kinderen informatie te geven over en macht te geven over de online omgeving. Pexels.
Toen Tim Berners-Lee het wereldwijde web uitvond, had hij zeker niet verwacht dat kinderen een deel van zijn belangrijkste gebruikers. Meest internet gaan gebruiken op de gemiddelde leeftijd van drie – en zo recent onderzoek toontbrengen kinderen nu meer tijd online door met spelen en socialiseren dan met het kijken naar televisieprogramma's.
Gezien deze verandering in gewoonten, is het niet verwonderlijk dat een recente House of Lords rapporteert heeft online veiligheid en gedrag als een belangrijk punt naar voren gebracht. Het rapport zei dat leren overleven in een door internet gedomineerde wereld voor kinderen net zo belangrijk zou moeten zijn als lezen en schrijven.
De communicatiecommissie van het House of Lords waarschuwde ook dat kinderen de school niet mogen verlaten zonder "een goed begrip van de digitale wereld". Het suggereerde ook dat de regering zou moeten nadenken over het implementeren van nieuwe wettelijke vereisten en een gedragscode waaraan bedrijven zich zouden moeten houden, die zouden helpen om het internet op "kindvriendelijke normen" te brengen.
Het internet veiliger maken
Natuurlijk is het geen gemakkelijke taak om dit gebrek aan kindgericht ontwerp te verhelpen, maar het vereist de medewerking en goede wil van veel sectoren. Er zal overleg nodig zijn met deskundigen op het gebied van technologie, onderwijs, juridische zaken en beleid. En het zou ook een goed idee zijn om kinderen en jongeren deel te laten uitmaken van het proces.
Dit houdt in dat jongeren inspraak krijgen in het ontwerp- en ontwikkelingsproces dat nodig is om ervoor te zorgen dat het web een geschikte omgeving is voor alle betrokkenen. En van onze eigen onderzoek naar de kwestie, is het duidelijk dat kinderen en jongeren hier veel over te zeggen hebben.
Ons project, Internet op onze eigen voorwaarden, betrokken jongeren tussen 12 en 17 jaar die samenkwamen in de steden Leeds, Londen en Nottingham om deel te nemen aan een reeks focusgroepen in jurystijl. Deze zijn ontworpen om "het internet op de proef te stellen".
Het project is ontwikkeld door onderzoekers van Leeds en de universiteiten van Nottingham in samenwerking met de 5 Rechten Kader, om jonge mensen centraal te stellen in dit debat – dat doorgaans wordt gedomineerd door “deskundige” volwassenen en hun angsten.
In totaal werden negen jury's bijeengeroepen, met 108 jongeren en ongeveer 12 deelnemers per jury. En door deze debatten konden we de stem van kinderen en jongeren horen en meer begrijpen over hun relatie met internet en digitale technologieën.
Stemmen die ertoe doen
Naast veel positieve verhalen en persoonlijke anekdotes over de waarde van digitale communicatietechnologieën, uitten de jongeren die aan het project deelnamen ook hun frustraties en zorgen over internet.
Deze zorgen omvatten onder meer de inconsistentie van online en offline gedrag - waarbij jonge mensen willen dat online platforms worden beheerst door dezelfde morele normen als de offline wereld. Dit zou ook betekenen dat mensen online dezelfde rechten en plichten hebben als offline.
Naast zelfverantwoordelijkheid wilden jongeren ook dat regelgeving redelijke normen invoerde om ervoor te zorgen dat de ervaringen van jongeren online niet alleen veiliger, maar ook gelukkiger zijn.
De jongeren die bij ons project betrokken waren, waren ook bezorgd over de manier waarop screenshots online kunnen worden gebruikt, en over hoe hun persoonlijke gegevens worden gedeeld en gevolgd.
In het licht hiervan stelden de jongeren met wie we werkten een limiet voor voor de tijdsduur dat persoonlijke gegevens kunnen worden opgeslagen. En adviseerde ook dat er een herkenbaar onderscheiding- of badgesysteem zou moeten zijn voor best practices bij het delen van persoonlijke gegevens en bescherming van de privacy van gebruikers - waar gebruikers vervolgens online naar kunnen zoeken.
Hoop en angst
Dit zijn slechts enkele van de vele aanbevelingen die de jongeren die deelnamen aan ons project hebben bedacht. Dit zijn concrete suggesties, gebaseerd op eigen ervaringen, die nuttig kunnen zijn bij het ontwerpen van webservices voor kinderen en jongeren.
De implicaties hier zijn duidelijk: jonge internetgebruikers willen meer controle hebben over hun digitale identiteit en online voetafdruk. Daarom is het zo belangrijk om samen te werken met jongeren om veranderingen in de online omgeving door te voeren, evenals een breder educatief curriculum dat kinderen helpt uit te leggen en te waarschuwen voor het online landschap.
Dit zou de vorm kunnen aannemen van een verplicht "digitaal burgerprogramma", dat zou kunnen kijken naar het bevorderen van discussies tussen leeftijdsgenoten, gesprekken en persoonlijke reflecties over online ervaringen en technische kwesties. En het zijn educatieve ervaringen zoals deze die kinderen zullen helpen de kennis en het vertrouwen op te doen die nodig zijn om de toekomst van hun digitale wereld te beïnvloeden en vorm te geven.
Over de auteur
Elvira Perez Vallejos, senior onderzoeksmedewerker, University of Nottingham en Ansgar Koene, Senior Research Fellow, Horizon Digital Economy, UnBias, University of Nottingham
Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.
Verwante Boeken
at InnerSelf Market en Amazon
