Hoe volwassen studenten 21st-eeuwse vaardigheden niet krijgen

Community colleges brengen een diverse groep studenten met zich mee. Maryland GovPics, CC BY Community colleges brengen een diverse groep studenten met zich mee. Maryland GovPics, CC BY

Meer en meer volwassenen gaan terug naar school om nieuwe vaardigheden te leren. De Nationaal centrum voor onderwijsstatistieken gegevens tonen a 7 procent groei bij universiteitsinschrijving voor volwassenen ouder dan 24 tussen 2005 en 2015. Naar verwachting zal dit met 12 toenemen tot 2019 procent.

Een groot percentage hiervan zijn studenten van de gemeenschapsstudenten die ofwel zijn ingeschreven voor tweejarige associate's degree-programma's of certificaten voor technisch onderwijs, ofwel gewoon lessen volgen om nieuwe vaardigheden te leren. In het voorjaar 2016, voorbij 2.1 miljoen volwassenen ouder dan 24 waren ingeschreven in openbare colleges van twee jaar. Deze studenten vertegenwoordigen ongeveer een derde van alle volwassen studenten die in hogescholen zijn ingeschreven.

Als onderzoekers volwassenengeletterdheid bestuderen, we hebben ons beziggehouden met de alomtegenwoordige problemen van volwassenen met lage basisvaardigheden. Een community college is een geweldig instappunt voor volwassen studenten. En de graad van een medewerker kan erg waardevol zijn - zowel voor individuen als voor de economie.

Maar een probleem waar we ons zorgen over maken, is of community colleges studenten de vaardigheden bieden die ze nodig hebben om te slagen in de 21st-eeuwse werkplek.


Haal het laatste uit InnerSelf


Terug naar school

Laten we eerst eens kijken naar wie de volwassen leerlingen zijn en wat hen terugbrengt naar school.

Volwassen studenten kunnen teruggaan naar school om meer complexe vaardigheden te verwerven om gelijke tred te houden met de veranderingen op de arbeidsmarkt. De meeste organisaties Deze dagen zijn op zoek naar kandidaten met de capaciteit om kritisch te denken en helder te communiceren. Ze willen kandidaten die in staat zijn om oplossen van complexe problemen.

Verder technologierijke omgevingen vereisen ook hoge niveaus van digitale en probleemoplossende vaardigheden.

Onderzoek toont aan dat competente personen echter mogelijk gebruikers van technologie zoals e-mail, sms en Facebook zijn, 61 procent van de Amerikaanse volwassenen is relatief zwak bij het oplossen van problemen in technologierijke omgevingen. Het oplossen van relatief eenvoudige problemen met het gebruik van digitale hulpmiddelen om informatie uit een spreadsheet te zoeken, sorteren en e-mailen, kan een uitdaging zijn voor deze volwassenen.

Volwassenen komen dus vaak terug naar school om hun vaardigheden op het gebied van lezen, rekenen en digitale vaardigheden te ontwikkelen.

Waarom community college

Community colleges bieden verschillende voordelen voor volwassen studenten. Studenten kunnen komen uit verschillende achtergronden, academische geschiedenis en leeftijden.

Het kunnen eerste werknemers van de eerste generatie zijn, ontheemd van hun vorige carrière, terugkerende veteranen of certificering willen behalen om werkzekerheid te garanderen.

Cursusroosters op community colleges zijn flexibel. Hun collegegeld is aanzienlijk minder dan vier jaar colleges. Volgens de College Board (2015), het gemiddelde collegegeld en de kosten voor een student in een community college waren US $ 3,435, in vergelijking met $ 9,410 per jaar voor in-state studenten aan een openbare vierjarige universiteit.

Belemmeringen voor het verkrijgen van digitale vaardigheden

Gemeenschapsstudenten worden echter geconfronteerd met veel obstakels als het gaat om het verwerven van digitale vaardigheden.

Digitale vaardigheden zijn onder meer lezen in informatie en technologische vaardigheden. Individuen moeten informatie kunnen vinden en evalueren voor de betrouwbaarheid ervan. Ze moeten ook weten hoe ze technologie zoals software, platforms, apparaten en applicaties moeten selecteren en gebruiken.

Veel community college studenten hebben geen adequate digitale vaardigheden bij het invoeren van hun programma. EEN 2013 onderzoek toonde aan dat 59 procent van de volwassenen met een middelbare schooldiploma of minder lage digitale vaardigheden had en 44 procent digitale vaardigheden op middelhoog niveau had.

Dit betekent dat veel community college studenten in een nadelige positie beginnen. Ze zijn minder snel klaar om digitale technologieën te gebruiken. In een digitale samenleving kan dit hun succes op school, hun toegang tot burger- en gezondheidsinformatie en hun deelname aan de 21ST-eeuwse beroepsbevolking beperken.

Een andere barrière is toegang. Terwijl 68 procent van de Amerikanen nu een smartphone bezit, 2015 Pew Research Center meldt dat alleen 47 procent van degenen met een middelbareschooldiploma als hoogste opleidingsniveau breedbandtoegang hebben.

Dit is vooral een groot nadeel voor community college studenten. Achtenveertig procent van de community college studenten zijn de eersten in hun gezin die naar de universiteit gaan. De helft komt van huishoudens waar het hoogste opleidingsniveau een middelbare schooldiploma of minder is.

Voorts veel community college studenten heeft misschien geen laptop of desktopcomputer voor toegang tot technologisch zware leermiddelen zoals op video gebaseerde materialen. Deze studenten hebben mogelijk onvoldoende financiële middelen om up-to-date technologie te kopen.

Het belangrijkst zijn de curricula van het gemeenschapscollege. Sommige colleges integreren elementen van digitaal leren via hun curricula, en anderen werken met werkgevers specifieke technologische vaardigheden definiëren en aanleren die nodig zijn voor certificeringen. Er is echter niet genoeg bewijs om aan te tonen dat alle community colleges deze gebieden in hun curricula behandelen.

Bijgevolg kan een meerderheid van de studenten van de gemeenschapsuniversiteit afstuderen zonder enige digitale vaardigheden te verwerven. EEN recente studie van community college studenten meldden dat 52 procent van de huidige community college studenten nog nooit een computerles had gevolgd of specifiek was geïnstrueerd in digitale vaardigheden in een stand-alone klas.

21ST-eeuws onderwijs voor een 21ST-eeuwse economie

In juli 2015, heeft president Obama de American Graduation Initiative om te investeren in community colleges. De Verzoeningswet voor gezondheidszorg en onderwijs, een wet die in 2010 is ingevoerd, bevat $ 2 miljard om vier jaar te worden besteed om community colleges te helpen bij het verbeteren en aanbieden van loopbaantraining.

Wij zijn echter van mening dat het louter investeren van geld in community colleges de Amerikaanse studenten en werknemers niet zal helpen de kritisch denkvaardigheden te krijgen die ze nodig hebben om te slagen. Wat moet worden aangepakt zijn kwesties als toegang, digitale gereedheid en curriculum.

Volgens de American Association of Community Colleges,

"Als community colleges krachtig moeten bijdragen aan het voldoen aan de behoeften van 21ST-eeuwse studenten en de 21ST-eeuwse economie, moeten onderwijsleiders zich opnieuw voorstellen wat deze instellingen zijn en kunnen worden."

Digitale geletterdheid wordt een steeds belangrijker onderdeel van een goed afgerond onderwijs. Het wordt door de meeste colleges als essentieel beschouwd.

Dat betekent dat community colleges cursussen digitale alfabetisering moeten aanbieden en technologie moeten integreren in lesgeven en klas- of huiswerkactiviteiten.

Over de Auteurs

Iris Feinberg, adjunct-directeur van het onderzoekscentrum voor volwassenen. Georgia State University

Daphne Greenberg, Distinguished University Professor of Educational Psychology, Georgia State University

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.

Verwante Boeken

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = adult education; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}