Lichten, camera, leer!   AaronAmat / iStock via Getty Images Plus

Veel van de natie 57 miljoen K-12-studenten zal ten minste een deel van het schooljaar 2020-2021 besteden aan ofwel afstandsonderwijs of een hybride model waardoor ze meerdere dagen per week uit de klas blijven. Ze besteden veel tijd aan het gebruik van teleconferentiesoftware, waarbij docenten de lessen live bijeenroepen of lessen vooraf opnemen.

Kinderen laten excelleren zal niet eenvoudig zijn. Zoom- en soortgelijke programma's kunnen een uitdaging zijn voor docenten en saai voor "digitale inboorlingen”Gewend om leukere dingen op hun apparaten te bekijken.

Gebaseerd op mijn ervaring als schrijver en producent van films en tv-shows in Hollywood en docent aan de Universiteit van Pittsburgh - waar WQED, de natie eerste educatieve televisiestation aan de slag - ik beveel vier creatieve manieren aan om dit probleem op te lossen. Hoewel het een uitdaging is, kan deze verstoring van het onderwijs een unieke kans voor innovatie zijn.

{besloten Y=c470LB2gKcc} 
De door WQED geproduceerde Franse les voor tv was een vroege poging tot toegankelijk afstandsonderwijs.

1. Tik op sterrenkracht

Wat als de producenten, regisseurs en schrijvers zijn die bedreven zijn in het visueel uitleggen van ideeën via digitale platforms - van wie velen dat momenteel zijn buitenspel gezet vanwege de pandemie van het coronavirus - samenwerken met leraren om het onderwijs leuker en boeiender te maken?

Omdat ik in beide werelden heb gewerkt, kan ik bevestigen dat sommige tv- en filmproducenten geen idee hebben wat een curriculum is, terwijl zelfs de beste leraren en professoren moeite hebben om hun eigen studenten te betrekken bij afstandsonderwijs. Maar stel je een gezamenlijk samenwerkingsproces van de grond voor, waarbij docenten die het materiaal kennen dat ze nodig hebben om over te brengen, samenwerken met de beste vertellers die weten hoe ze informatie op de meest overtuigende manier kunnen overbrengen?

Toegegeven, het is onduidelijk waar de financiering vandaan zou kunnen komen. Maar een uitbarsting van samenwerking tussen opvoeders, entertainmentprofessionals en misschien ouders en studenten zou hoogwaardige educatieve programma's kunnen creëren die overal toegankelijk zijn. De resulterende online lessen zouden honderdduizenden docenten kunnen helpen en miljoenen studenten kunnen bereiken. Stel je het potentieel voor, vooral als een of meer netwerken of studio's meededen.

Er zijn enkele opmerkelijke experimenten in deze richting geweest, zoals Khan Academy werft basketbalster Lebron James om waarschijnlijkheid te illustreren. Maar wat nodig is met de snelle spil naar online onderwijs, is een grootschalige samenwerking om docenten en studenten boeiend educatief materiaal te bieden.

Waarom geen komiek Dave Chappelle leg de theorie uit van “Menselijke berekening" ontwikkeld door Luis Von Ahn, de computerwetenschapper van de Carnegie Mellon University die mede-oprichter was van de Duolingo app voor het leren van vreemde talen? Of wat dacht je van een natuurkundeles met Billie Eilish zingen een Schoolgebouw Rock-stijl nummer over Einsteins relativiteitstheorie?

{besloten Y=iMqCSgqzmiQ} 
Khan Academy schakelde LeBron James in voor een les over waarschijnlijkheid.

2. Ontketen de creativiteit van studenten

Het reclamebedrijf J. Walter Thompson en Snapchat brachten in 2019 samen een rapport uit genaamd In de toekomst van Z. Het documenteerde hoe de digitaal vaardige generatie geboren tussen 1995 en 2012 de meest creatieve is die de wereld ooit heeft gezien.

Omdat ik dezelfde soort belofte zie bij de jonge mensen van vandaag, ben ik van mening dat scholen moeten helpen hun creativiteit te ontketenen en hen moeten aanmoedigen actieve deelnemers te worden bij het maken en delen van media als onderdeel van hun leerervaring.

Ik was er getuige van hoeveel studenten in staat zijn om een ​​film te maken over de ontwikkeling van het poliovaccin: "Een schot om de wereld te redden. " Het bevatte een interview met de filantroop en mede-oprichter van Microsoft Bill Gates, die daarover sprak belangrijke wetenschappelijke doorbraak en de inspanningen van vandaag om infectieziekten te bestrijden.

De film werd uitgezonden op het Smithsonian Channel en de BBC. We hebben het ook gebruikt als aanleiding voor een virale videowedstrijd genaamd 'Neem een ​​kans om de wereld te veranderen. '

Studenten van middelbare en middelbare scholen in West-Pennsylvania werden uitgedaagd om hun eigen korte films te maken over de ontwikkeling van vaccins. De winnaars en hun scholen kregen geldprijzen en de website van de Bill and Melinda Gates Foundation werd getoond hun video's. Door visueel uit te leggen hoe vaccins werken, leerden achtste-klassers opeens veel over virologie en immunologie.

De les voor docenten die nadenken over opdrachten op afstand, is de waarde om leerlingen hun eigen films te laten maken. Die opdrachten, goed gedaan, dompelen studenten onder in onderzoek. Terwijl ze expertise opdoen, verwerven en scherpen ze creatieve vaardigheden die van nature voor hun generatie zijn.

Steeltown, een non-profitorganisatie die ik mede-oprichtte, werkt al meer dan een decennium samen met middelbare scholen, middelbare scholen en non-profitorganisaties soortgelijke projecten. Door hands-on, projectmatig lerenhebben leerlingen hun kennis verdiept over het milieu, geschiedenis, honger, sociale rechtvaardigheid en andere vakken die aansluiten bij hun schoolopdrachten.

3. Stem het onderwijs af op de behoeften van studenten

Coach van de Amerikaanse wiskundeolympiade Po-Shen Loho, een andere professor van Carnegie Mellon, creëerde een nieuw leerplatform met de naam vervalt. Het past de manier waarop studenten leren aan door ze verschillende video's te laten zien en bij te houden van welke ze het beste leren.

Enkele jaren geleden hebben Loh en ik middelbare scholieren uit de hele regio Pittsburgh ingeschakeld om te helpen bij het maken van een video die de De stelling van Pythagoras. De studenten kwamen met een video van een kind dat een bus mist en met een snelle berekening waarbij een hypotenusa betrokken is, is het ruim op tijd naar de volgende halte. Het is een voorbeeld van hoe studenten niet alleen in staat zijn om met complexe problemen om te gaan, maar ook hun leeftijdsgenoten helpen bij het leren - zodra ze zich bekrachtigd voelen.

Omdat mensen anders kunnen leren, moet virtuele instructie een gelegenheid zijn om te ontdekken wat het beste werkt voor elke student.

{vembed Y=5pjnRjDNlyE} 
Door tieners geproduceerde video's kunnen het beheersen van wiskunde leuker maken.

4. Vergroot de toegang tot technologie

Nieuwsgierigheid wordt steeds belangrijker, als bekroond ontwerper van videogames Jesse Schell heeft uitgelegd. "We hebben het hele gebied van menselijke kennis beschikbaar met een druk op de knop," zei Schell. Het "geeft de nieuwsgierige kinderen een waanzinnig voordeel, want alles wat ze willen leren, kunnen ze zomaar leren."

Maar Schell maakt zich zorgen over wat hij een "nieuwsgierigheidskloof" noemt: wanneer de nieuwsgierigheid van een kind niet wordt gestimuleerd en ze geen toegang hebben tot dit digitale universum, kunnen ze achterop raken.

Door deze pandemie beginnen alle studenten toegang te krijgen tot wifi en eersteklas apparaten, maar deze crisis zou een geweldige equalizer kunnen worden. Zelfs nadat COVID-19 onder controle is, geloof ik dat elk kind dat naar school gaat, of het nu in een fysiek gebouw is of vanuit zijn eigen huis, toegang verdient tot internet en zijn eigen iPad, laptop of desktopcomputer.

Net zoals tv-stations vereist zijn door de Children's Television Act om educatieve programma's uit te zenden zoals "Bill Nye: The Science Guy”In ruil voor hun licenties zouden internetproviders en andere techbedrijven naar mijn mening ook meer moeten doen om te helpen sluit de digitale kloof.

Over de auteur

Carl Kurlander, hoofddocent, University of Pittsburgh

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.