Alle muziek is goed voor kinderen, niet alleen 'Mozart voor baby's'. Brida Anderson / Flickr, CC BY-SA
De voordelen van muziekeducatie worden breed gerapporteerd. Het bespelen van een instrument is gebleken significante cognitieve voordelen. Creatief denken, sociale en emotionele intelligentie, coördinatie, memoriseren en auditieve verwerking zijn Iedereen dacht dat het beter zou zijn in schoolgaande kinderen die muziek leren.
Dit maakt het moeilijk om te betogen met het feit dat het leren van muziek een goede zaak is. Maar als het gaat om het type muziek dat moet worden onderwezen, worden de dingen minder aangenaam.
Vioolvirtuoos Nicola Benedetti bepleit het dwingen van klassieke muziek op jonge mensen, klagen over leraren en ouders die hier niet graag gebruik van maken. In een recent interview met The Scotsman, Zei Benedetti:
Het stoort me echt als mensen zeggen: 'Kinderen haten het niet om naar een symfonie te luisteren, waarom zouden we dat doen?'
Ik denk, wacht even, als je je omdraait en tegen een kind zegt: 'Wil je videogames spelen of wil je een wiskundeles hebben?', Dan gaan ze natuurlijk voor de videospellen.
De goedkeuring van het kind nodig hebben voor wat ze op school doen is gewoon een buitenaards concept als je het hebt over wiskunde, wetenschap, geschiedenis of Engels, maar plotseling, wanneer je muziek in de mix brengt, is het: 'Oh nee, we kunnen ze niets laten zien waar ze niet meteen van houden, want dat zou zijn als kinderen dwingen iets te doen dat ze niet willen doen. '
Gezien de achtergrond van Benedetti en haar positie binnen de klassieke muziekwereld, zijn haar opvattingen niet verrassend. Maar om het argument van Benedetti te aanvaarden, is accepteren dat klassieke muziek de muziek is meest waardig om te studeren en dat een dwangvoeding aanpak wil goed zijn voor studenten.
Het is niet ongebruikelijk dat klassieke muzikanten naar voren brengen dat klassieke muziek "beter" is dan alle andere muziekstijlen. De redenen voor dit geloof zijn meestal niet in staat om meer in detail te worden uitgelegd dan "het is gewoon geavanceerder".
Een baby-cd van Beethoven. Klassieke muziek heeft geen bewezen cognitieve voordelen die verder gaan dan welke andere muziek dan ook, ondanks het populaire geloof. iClassical Com / Flickr, CC BY
De Franse socioloog Pierre Bourdieu zou dat voorstellen klassieke muziek wordt zeer gewaardeerd vanwege die verbruikt het - die met geld en macht. Dit leidt tot een reproductieproces: dingen die worden geconsumeerd door de eliteklassen worden waardevoller vanwege hun associatie met rijkdom en macht.
Ondanks de zeer overdreven melding van het Mozart-effect, er is geen bewijs dat suggereert dat het leren van klassieke muziek leidt tot grotere cognitieve voordelen dan muziek van een andere stijl. Er is goede (en slechte) muziek in alle stijlen.
De manier waarop we goed of slecht meten, varieert per stijl. Het vergelijken van appels met sinaasappels is gebaseerd op een gebrekkige logica. Als de criteria voor een goede appel worden gebruikt om de kwaliteit van sinaasappelen te meten, zal geen enkele appel ooit kunnen concurreren.
Maar er is veel bewijs om dat te suggereren zinvol leren vereist betrokkenheid. Klassieke muziek dwingen, inderdaad forceren elke muziek, op onwillige studenten is het onwaarschijnlijk dat het soort van positieve voordelen te bereiken - muzikale of cognitieve - dat een boeiend en gevarieerd curriculum zal.
Schoolmuziek heeft het vaak lage aantallen studenten die deelnemen, vooral op het niveau van het hogere jaar. Onderzoeksclaims Dit komt omdat docenten een repertoire kiezen dat niet van belang is voor de studenten, en de houding van docenten ten opzichte van de muziek die studenten leuk vinden, stuurt een boodschap naar studenten dat muziekeducatie niet voor hen is.
Natuurlijk kunnen docenten die hun passie voor klassieke muziek delen op een manier die verbonden is met studenten, studenten heel goed toegang geven tot een wereld van muziek die ze niet alleen zouden hebben ontdekt. Hetzelfde kan gezegd worden voor jazz, wereldmuziek, muziektheater of, voor sommige studenten, alles wat buiten de Top-40-popmuziek valt.
Goede muziekeducatie zal studenten betrekken bij het doen van een breed scala aan muziek op een verscheidenheid van manieren: zingen, spelen, luisteren, analyseren, componeren. Dit zal waarschijnlijk eerder leiden tot zinvol leren dan kinderen naar de symfonie brengen en hen dan de schuld geven omdat ze er niet van genoten hebben.
Benedetti's rol in de opvoeding van jonge instrumentalisten is zeker bewonderenswaardig. Ze is betrokken bij Sistema Scotland, een liefdadigheidsinstelling die jongeren kansen biedt om orkestinstrumenten te leren. Bovendien geeft haar eigen programma "The Benedetti Sessions" jonge strijkers een kans om naast haar te repeteren en te spelen. Maar deze programma's zijn voor studenten die ervoor kiezen om veel tijd te besteden aan het leren en oefenen van hun instrument, niet aan de meerderheid van de studenten die op school muziek leren.
Er is niets mis met studenten die klassieke muziek leren op school. Maar het is niet de enige manier om studenten een waardevolle muziekopleiding te geven. Wat nog belangrijker is, is dat een benadering "of ze het leuk vinden of niet" zeer waarschijnlijk meer kwaad dan goed doet.
Over de auteur
Rachael Dwyer, onderzoeker in muziek leren en lesgeven, Griffith University
Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.
Related Books:
Hier zijn 5 non-fictieboeken over ouderschap die momenteel bestsellers zijn op Amazon.com:The Whole-Brain Child: 12 revolutionaire strategieën om de zich ontwikkelende geest van uw kind te voeden
door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Dit boek biedt praktische strategieën voor ouders om hun kinderen te helpen emotionele intelligentie, zelfregulatie en veerkracht te ontwikkelen met behulp van inzichten uit de neurowetenschappen.
Klik voor meer info of om te bestellen
Discipline zonder drama: de hele hersenmanier om de chaos te kalmeren en de zich ontwikkelende geest van uw kind te koesteren
door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
De auteurs van The Whole-Brain Child bieden ouders begeleiding om hun kinderen te disciplineren op een manier die emotionele regulering, probleemoplossing en empathie bevordert.
Klik voor meer info of om te bestellen
Hoe te praten zodat kinderen zullen luisteren en luisteren zodat kinderen zullen praten
door Adele Faber en Elaine Mazlish
Dit klassieke boek biedt praktische communicatietechnieken voor ouders om contact te maken met hun kinderen en om samenwerking en respect te bevorderen.
Klik voor meer info of om te bestellen
De Montessori-peuter: een handleiding voor ouders om een nieuwsgierig en verantwoordelijk mens op te voeden
door Simone Davies
Deze gids biedt inzichten en strategieën voor ouders om Montessori-principes thuis toe te passen en de natuurlijke nieuwsgierigheid, onafhankelijkheid en liefde voor leren van hun peuter te bevorderen.
Klik voor meer info of om te bestellen
Vreedzame ouder, blije kinderen: stoppen met schreeuwen en beginnen met verbinden
door dr. Laura Markham
Dit boek biedt praktische richtlijnen voor ouders om hun denkwijze en communicatiestijl te veranderen om verbinding, empathie en samenwerking met hun kinderen te bevorderen.
