Kan de naam van de twee elementen die wetenschapper Marie Curie ontdekte niet meer onthouden? Of wie heeft de algemene verkiezingen van 1945 UK gewonnen? Of hoeveel lichtjaren weg is de zon van de aarde? Vraag Google.

Constante toegang tot een overvloed aan online informatie met een muisklik of een tik op een smartphone heeft een radicale nieuwe vorm gegeven aan hoe we socialiseren, onszelf informeren over de wereld om ons heen en ons leven organiseren. Als alle feiten onmiddellijk kunnen worden opgeroepen door online te kijken, waarom heeft u er dan jaren over gedaan om ze op school en universiteit te leren? In de toekomst kan het zijn dat zodra jongeren de basis van lezen en schrijven onder de knie hebben, ze hun volledige opleiding ondernemen door alleen toegang te krijgen tot het internet via zoekmachines zoals Google, wanneer ze iets willen weten.

sommige educatieve theoretici hebben betoogd dat je leraren, klaslokalen, handboeken en lezingen kunt vervangen door studenten gewoon op hun eigen apparaten te laten zoeken en informatie over een bepaald onderwerp online te zoeken. Zulke ideeën hebben de waarde van een traditioneel onderwijssysteem in twijfel getrokken, een waarin leraren gewoon kennis overdragen aan studenten. Natuurlijk, anderen hebben gewaarschuwd tegen de gevaren van dit soort denken en het belang van de leraar en het menselijk contact als het gaat om leren.

Zo'n debat over de plaats en het doel van online zoeken in leren en beoordelingen is niet nieuw. Maar in plaats van te denken aan manieren om te voorkomen dat studenten vals spelen of plagiaat plegen in hun beoordeelde werk, mist misschien onze obsessie met de 'authenticiteit' van hun studie of beoordeling nog een belangrijk educatief punt.

Curatoren van digitale inhoud

In mijn recente onderzoek kijkend naar de manieren waarop studenten hun opdrachten schrijven, merkte ik dat ze in toenemende mate niet altijd geschreven werk samenstellen dat echt "authentiek" is, en dat dit misschien niet zo belangrijk is als we denken. In plaats daarvan hebben leerlingen via productief gebruik van het internet een aantal geavanceerde methoden gebruikt om reeds bestaande inhoud te doorzoeken, te zeven, kritisch te evalueren, te hologiseren en opnieuw te presenteren. Door een nauwkeurig onderzoek van het moment-tot-moment werk van de manier waarop studenten opdrachten schrijven, kwam ik te zien hoe alle stukjes tekststudenten elementen van iets anders bevatten. Deze praktijken moeten beter worden begrepen en vervolgens worden verwerkt in nieuwe vormen van onderwijs en evaluatie.

Deze online praktijken gaan over het benutten van een overvloed aan informatie uit een groot aantal bronnen, waaronder zoekmachines zoals Google, in wat ik een vorm van "digitale content curation" noem. Curatie in deze zin gaat over hoe leerlingen bestaande content gebruiken om nieuwe content te produceren door zich bezig te houden met probleemoplossend en intellectueel onderzoek en een nieuwe ervaring voor lezers te creëren. 

Onderdeel hiervan is het ontwikkelen van een kritisch oog over wat er online wordt opgezocht, of "rot-detectie", Terwijl je door de stortvloed aan beschikbare informatie waadt. Dit aspect is van vitaal belang voor elk educatief serieus begrip van informatieverwerking, omdat lerenden het internet in toenemende mate als eigen uitbreidingen gebruiken geheugen bij het zoeken.

Studenten moeten beginnen met te begrijpen dat de meeste online inhoud al is samengesteld door zoekmachines zoals Google die hun PageRank algoritme en andere indicatoren. Curatie wordt daarom een ​​soort rentmeesterschap van het schrijven van anderen en vereist het aangaan van een gesprek met de schrijvers van die teksten. Het is een cruciaal soort 'digitale geletterdheid'

Curatie heeft via doordringende connectiviteit zijn weg gevonden naar educatieve contexten. Er is nu behoefte aan een beter begrip van hoe praktijken van online zoeken en de soorten schrijven die uit de curatie komen, kunnen worden verwerkt in de manier waarop we studenten beoordelen.

Hoe deze nieuwe vaardigheden te beoordelen

Hoewel het schrijven voor beoordeling zich meestal richt op de productie van het eigen, 'authentieke' werk van een student, kan het ook rekening houden met de praktijk van de curatie. Neem bijvoorbeeld een project dat is ontworpen als een soort digitale portfolio. Dit kan van studenten eisen dat ze informatie over een bepaalde vraag vinden, bestaande webuittreksels op een verteerbare en verhaalachtige manier ordenen, hun bronnen erkennen en een argument of proefschrift presenteren.

Problemen oplossen door het synthetiseren van grote hoeveelheden informatie, vaak in samenwerking, en door deel te nemen aan verkennende en probleemoplossende activiteiten (in plaats van alleen feiten en data te onthouden) zijn sleutelvaardigheden in de 21STE eeuw, informatie-gebaseerde economie. Als de Kamer van Koophandel van Londen benadrukt dat we ervoor moeten zorgen dat jongeren en afgestudeerden met deze vaardigheden aan het werk gaan.

Mijn eigen onderzoek heeft aangetoond dat jonge mensen mogelijk al deskundige curatoren zijn als onderdeel van hun dagelijkse internetervaring en heimelijke strategieën voor schrijfopdrachten. Docenten en docenten moeten deze praktijken beter verkennen en begrijpen, en leermogelijkheden en academische assessmenttaken rondom deze enigszins creëren "moeilijk te beoordelen" vaardigheden.

In een tijdperk van informele overvloed, moeten educatieve eindproducten - het examen of een stuk studie - minder worden over een enkele student die een "authentieke" tekst creëert, en meer over een bepaald soort digitale geletterdheid die gebruik maakt van de wijsheid van het netwerk van informatie die beschikbaar is met een klik op een knop.

Over de auteur

Ibrar Bhatt is Senior Research Associate aan de Lancaster University. Zijn huidige onderzoek betreft het door het ESRC gefinancierde project "Academics 'Writing", waarin de dynamiek van kenniscreatie in hedendaagse universiteiten wordt onderzocht.

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.

Verwante Boek:

at

Bedankt voor het bezoeken InnerSelf.com, waar er zijn 20,000+ levensveranderende artikelen waarin ‘nieuwe attitudes en nieuwe mogelijkheden’ worden gepromoot. Alle artikelen zijn vertaald naar 30+ talen. Inschrijven aan InnerSelf Magazine, dat wekelijks verschijnt, en Marie T Russell's Daily Inspiration. InnerSelf Magazine verschijnt sinds 1985.