Allereerst een grammatica-quiz. Welke van deze zinnen begint volgens jou de klassieker van Eric Carle, The Very Hungry Caterpillar?
a) Een klein ei lag op een blad in het licht van de maan.
b) Op een blad, in het licht van de maan, lag een klein ei.
c) In het licht van de maan lag een klein ei op een blad.
Grammaticaal gezien zijn alle drie de opties te corrigeren. Maar je hebt waarschijnlijk een mening over welke van deze grammaticale constructies dat is beste.
Misschien koos je voor (a) omdat je weet wat er in de eerste paar woorden gebeurt via het onderwerp ("een klein ei") en zijn werkwoord ("leggen"). Misschien koos je voor (b) omdat de voorzetselzinnen ("op een blad" en "in het licht van de maan") een omgeving creëren voordat het onderwerp wordt geïntroduceerd.
De enige manier om te weten welke Carle koos om het epische avontuur van de rups te beginnen, is door de eerste pagina te openen. Maar ik zal je de moeite besparen: het is (c). Ik zal je laten afvragen waarom Carle het misschien heeft gekozen.
Dus, hoe was dit een grammaticale vraag?
Bij elke optie zijn dezelfde drie delen in een andere volgorde gerangschikt, waardoor een ander effect ontstaat. Weten hoe deze onderdelen functioneren om het effect te creëren, is een soort grammaticale kennis. Zelfs als u termen als onderwerp of werkwoord niet kende, zou u dat waarschijnlijk wel kunnen nog steeds logisch van wat elk doet.
Een manier om betekenis te geven; geen set regels
Laten we het opnieuw proberen. Bekijk de volgende regel in het verhaal en beslis welke clausule de zin het beste afmaakt.
Op een zondagmorgen kwam de warme zon op en - knal! -
a) uit het ei kwam een kleine en zeer hongerige rups.
b) een kleine en zeer hongerige rups kwam uit het ei.
De auteur van The Very Hungry Caterpillar koos zijn zinnen zorgvuldig om de precieze betekenis uit te drukken. Shutterstock
Hoewel optie (b) een meer typische structuur heeft, was degene die Carle koos (a). Het is je misschien opgevallen dat de omgekeerde structuur in (a) gemakkelijker uit de eerste clausule lijkt te vloeien. Maar waarom?
De voorzetselzin (“uit het ei”) creëert eerst een beeld van iets dat we al kennen. Het directionele werkwoord ("kwam") toont de beweging naar ons toe, de lezer, in tegenstelling tot weg van ons ("ging"). Ten slotte, na een kleine voormodifier voor beschrijving (“een kleine en erg hongerige”), onthullen we het onderwerp (“de rups”) in al zijn glorie aan het einde van 21 anticiperende woorden.
En dit is een boek voor kleuters.
Dus hier is het hele punt van weten hoe je grammatica moet: we kunnen het vormgeven om een precieze betekenis uit te drukken.
Een kind met een breed repertoire aan grammaticale kennis kan vakkundig kiezen hoe ze moeten verwoorden wat ze willen zeggen. Het is handig om te weten hoe bijwoordelijke zinnen (zoals "met zijn poten") specifieke details aan werkwoorden toevoegen om te laten zien wanneer, waar, hoe of waarom ("de rups vilt het blad met zijn poten”), Of hoe herhaalde clausule-structuren de aandacht naar zich toe trekken.
Dit is niet beperkt tot literatuur. Je zult zien dat kinderen op onconventionele manieren met grammatica spelen als ze sms'en. Het is normaal dat woorden, letters en interpunctie worden weggelaten in tekstueel resulterend in zinnen als "ik ga binnenkort uit".
Wat ik hier heb besproken, is hoe grammatica is een set tools om betekenis te geven dan een reeks regels om te volgen.
Het verschil zit hem in hoe we het onderwijzen.
Hoe kun je het leren?
Discrete grammatica-oefeningen zoals het omcirkelen van voornaamwoorden in een passage zijn erg handig om de kunst van het omcirkelen van het voornaamwoord onder de knie te krijgen, maar ze doen dat wel weinig om de beheersing van het schrijven te verbeteren. Grammatica is contextueel geleerd.
Als we willen dat kinderen voornaamwoorden effectief gebruiken bij het schrijven, moeten we ze leren hoe auteurs ze gebruiken voor literaire effecten in teksten. Onderzoek heeft uitgewezen kinderen leren grammatica zorgvuldig en creatief toe te passen in hun schrijven leer het op de volgende manieren.
ben goin nu cu binnenkort. Shutterstock
1. Laat zien hoe grammatica werkt in teksten
Zorg voor een duidelijk verband tussen een stukje grammaticale kennis en hoe auteurs het gebruiken om betekenis te geven. Dus, in plaats van uw kind te vertellen "meer determinanten en voornaamwoorden te gebruiken", laat u zien hoe determinanten en voornaamwoorden samenhang tussen ideeën creëren.
Bijvoorbeeld:
De aarde gaat aan haar as in een volledige rotatie. Elke duurt 24 uur, en dit is wat dag en nacht creëert.
Elk van de vetgedrukte woorden verwijst terug naar een ander woord ("zijn" terug naar "Aarde" en "elk" terug naar "rotatie") of zin ("dit" terug naar "elke rotatie") die de tekst met elkaar verbindt.
Hierdoor stroomt de tekst. Stel je voor hoe omslachtig en verwarrend het zou zijn om een boek te lezen als woorden zichzelf herhalen in plaats van dat er naar terugverwezen wordt.
2. Gebruik voorbeelden en maak ze authentiek
Grammatica is abstract, dus gebruik voorbeelden in plaats van lange uitleg. Het beste voorbeeld vind je in gepubliceerde literatuur. Open een boek of artikel en markeer waar de grammatica een voorbeeld is van wat u wilt onderwijzen.
Als ik een student wil leren 'in te zoomen' op een object met behulp van specifieke zelfstandige naamwoorden, open ik de eerste pagina van Neil Gaiman's The Graveyard Book, die luidt:
Er was een hand in de duisternis, en hij hield een mes vast.
Deze grammaticale constructie ontmenselijkt de persoon wiens hand het is en geeft keuzevrijheid aan de hand. Het is een spookachtig effect gecementeerd door het laatste zelfstandige naamwoord - mes.
3. Maak ruimte voor discussie
Vraag uw kind wat het probeert te schrijven. Bijvoorbeeld: "Welk effect probeer je hier te creëren?"
Gebruik deze informatie vervolgens om te beslissen welke grammatica hen daarbij zal helpen. Bijvoorbeeld: "Probeer de passieve stem te gebruiken, zoals" Zijn ogen waren getekend naar het vuur ”, om het personage het gevoel te geven dat ze de controle niet hebben”.
Vraag uw kind om u te vertellen hoe zij het kunnen gebruiken
Hoe zou je de passieve stem hier kunnen gebruiken om dit effect te creëren?
4. Moedig taalspel aan
We zagen met ons voorbeeld van Very Hungry Caterpillar dat het spelen met delen van zinnen schrijvers helpt grammaticale keuzes te maken. Vraag uw kind om te experimenteren door onderdelen opnieuw te ordenen of het onderwerp en het werkwoord te splitsen, en kijk wat er gebeurt. U zult verrast zijn door de intuïtieve grammaticale kennis van een kind.
Over de auteur
Brett Healey, PhD-student, Curtin University
Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.
Related Books:
Hier zijn 5 non-fictieboeken over ouderschap die momenteel bestsellers zijn op Amazon.com:The Whole-Brain Child: 12 revolutionaire strategieën om de zich ontwikkelende geest van uw kind te voeden
door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Dit boek biedt praktische strategieën voor ouders om hun kinderen te helpen emotionele intelligentie, zelfregulatie en veerkracht te ontwikkelen met behulp van inzichten uit de neurowetenschappen.
Klik voor meer info of om te bestellen
Discipline zonder drama: de hele hersenmanier om de chaos te kalmeren en de zich ontwikkelende geest van uw kind te koesteren
door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
De auteurs van The Whole-Brain Child bieden ouders begeleiding om hun kinderen te disciplineren op een manier die emotionele regulering, probleemoplossing en empathie bevordert.
Klik voor meer info of om te bestellen
Hoe te praten zodat kinderen zullen luisteren en luisteren zodat kinderen zullen praten
door Adele Faber en Elaine Mazlish
Dit klassieke boek biedt praktische communicatietechnieken voor ouders om contact te maken met hun kinderen en om samenwerking en respect te bevorderen.
Klik voor meer info of om te bestellen
De Montessori-peuter: een handleiding voor ouders om een nieuwsgierig en verantwoordelijk mens op te voeden
door Simone Davies
Deze gids biedt inzichten en strategieën voor ouders om Montessori-principes thuis toe te passen en de natuurlijke nieuwsgierigheid, onafhankelijkheid en liefde voor leren van hun peuter te bevorderen.
Klik voor meer info of om te bestellen
Vreedzame ouder, blije kinderen: stoppen met schreeuwen en beginnen met verbinden
door dr. Laura Markham
Dit boek biedt praktische richtlijnen voor ouders om hun denkwijze en communicatiestijl te veranderen om verbinding, empathie en samenwerking met hun kinderen te bevorderen.
