De mening van tieners over wanneer geweld acceptabel is of niet, kan worden beïnvloed door de manier waarop zij mannen en vrouwen waarnemen en de relaties tussen hen. Het simpelweg tegen jongeren zeggen dat geweld verkeerd is, zal het niet tegenhouden. Scholen moeten kinderen eerst over gender en seksualiteit leren om te voorkomen dat geweld in bepaalde situaties als acceptabel wordt beschouwd.

Gedurende hun adolescentie kunnen jongeren worden blootgesteld aan hoge niveaus van geweld. Lichamelijk misbruik werd gemeld door een kwart van de meisjes en door 18% van de jongens een 2009 enquête van 13 tot 21-jarigen. In hetzelfde onderzoek werd seksueel misbruik gemeld door ruim een ​​derde van de meisjes en 16% van de jongens.

Jonge tieners waren dat wel net zo waarschijnlijk om geweld door een partner te melden zoals oudere tieners dat deden.

Vrouwen de schuld geven

Veel jonge mensen tolereren geweld in tienerrelaties. A belangrijke 1998-studie van de Zero Tolerance Charitable Trust ontdekte dat bijna de helft van de ondervraagde jongeren het acceptabel vond dat een vriend zich onder bepaalde omstandigheden agressief gedroeg tegenover zijn partner. Bovendien dacht driekwart van de jonge mannen en meer dan de helft van de ondervraagde jonge vrouwen dat de vrouw ‘vaak’ of ‘soms’ verantwoordelijk was voor het geweld dat haar partner tegen haar had gepleegd.

Recenter onderzoek suggereert dat ook jongeren kunnen groeien aanvaarden van geweld in bepaalde omstandigheden. Ander onderzoek heeft daar gevonden kan een link zijn tussen conservatieve genderattitudes en acceptatie van geweld. Hoewel de wetenschap dat jongeren geweld accepteren steeds meer ingeburgerd raakt, is ons begrip van waarom ze dat doen minder ontwikkeld.

My eigen onderzoek met 14- en 15-jarigen in het noorden van Engeland onthulde dat jongeren een genuanceerd inzicht hebben in welk gedrag geweld inhoudt en wanneer het onaanvaardbaar is.

Jongeren karakteriseren geweld gemakkelijk en duidelijk als een reeks gedragingen, waaronder fysiek, verbaal, seksueel en emotioneel misbruik. Duwen, schreeuwen, jaloezie, schelden, verkrachting en kindermisbruik worden door jongeren allemaal genoemd als voorbeelden van gewelddadig gedrag.

De meerderheid van de jongeren in mijn onderzoek leek zich er ook van bewust dat het merendeel van het geweld door jonge mannen wordt gepleegd. Sommige deelnemers boden meer gedetailleerde beschrijvingen van de daders van geweld, waarbij ook klasse- of raciale kenmerken aan bod kwamen. Een kleine minderheid van de tieners zei dat vrouwen geweldplegers waren.

Niet altijd een probleem

De jongeren die ik interviewde waren minder consistent in hun opvattingen over de vraag of geweld een probleem is. Niet al het geweld wordt als ‘slecht’ gezien en sommige vormen van geweld worden zelfs als acceptabel of verdiend gezien. Hun opvattingen varieerden afhankelijk van de beschrijving van het geweld, maar vooral afhankelijk van hun begrip van hoe mannen en vrouwen zich in verschillende omstandigheden gedragen.

Geweld tussen mannen werd in de eerste plaats gezien als natuurlijk, aangeboren en gedreven door een specifiek ‘mannelijke’ biologie. Dit soort geweld werd niet altijd positief beoordeeld, maar werd meestal gezien als noodzakelijk of begrijpelijk bij het gebruik ervan om een ​​geschil op te lossen, bijvoorbeeld om een ​​vrouwelijke geliefde te beschermen of om mannelijkheid te tonen.

Jongeren putten uit vrij traditionele ideeën over mannelijk gedrag om geweld tussen mannen te rechtvaardigen. Met andere woorden: geweld werd geaccepteerd omdat het werd gebruikt om verwacht gendergedrag te bewerkstelligen of te versterken.

Ronduit verkeerd, of slechts triviaal?

Geweld van mannen tegen vrouwen werd door de overgrote meerderheid van de jongeren als “verkeerd” gezien. Maar toen specifieke scenario’s werden besproken, begonnen jongeren rechtvaardigingen aan te dragen. Ze beschouwden het als acceptabel en in sommige gevallen zelfs verdiend, vooral in omstandigheden waarin werd gezien dat vrouwen zich niet conformeerden aan het verwachte gedrag binnen relaties. Bijvoorbeeld wanneer ze tegen hun partner hebben gelogen of ontrouw zijn geweest.

In een scenario waarin geweld door sommigen als acceptabel werd beschouwd, speelt Steve met de telefoon van zijn vriendin en ziet dat ze veel sms'jes heeft ontvangen van een andere jongen in hun jaar. Als Steve zijn vriendin hiernaar vraagt, zegt ze dat ze mannelijke vrienden mag hebben en dat hij zich om niets boos moet maken. Steve duwt zijn vriendin en noemt haar een “slet”.

Ook geweld van vrouwen tegen mannen werd als onproblematisch gezien. Het werd vaak gezien als een begrijpelijke reactie voor een meisje, maar ook als ongewenst gedrag. De jongeren die ik interviewde, zagen vrouwen als emotioneler en kwetsbaarder dan mannen. Ze werden ook gezien als fysiek zwakker en hun potentieel om pijn te doen of schade te veroorzaken als ze geweld gebruikten, werd daarom niet als significant beschouwd.

Opvattingen over gender zijn de sleutel

Dit alles wijst erop dat het simpelweg vertellen van jongeren dat geweld verkeerd is, hen er niet van zal weerhouden het te accepteren. Jongeren hebben een genuanceerder beeld van geweld dat sterk wordt beïnvloed door hun opvattingen over gender – wat normaal, verwacht en gepast is voor mannen en vrouwen, zowel binnen als buiten relaties.

Dit onderscheid tussen verschillende vormen van geweld maakt grootschalige preventie moeilijk. Gezien het feit dat geslacht een primaire invloed lijkt te hebben op de opvattingen van jongeren over geweld, moeten scholen prioriteit geven aan onderwijs over gelijkheid tussen de geslachten om de acceptatie en rechtvaardiging van sommige vormen van gewelddadig gedrag effectief aan te vechten.

Dit kan onder meer vakoverschrijdend onderwijs omvatten over genderstereotypen, seksisme, seksuele en genderdruk en op gender gebaseerde intimidatie en geweld. Recent onderzoek bewijsmateriaal stelt seksueel en fysiek geweld komen ook veel voor in het hoger onderwijs, wat erop wijst dat er al vroeg in de onderwijscyclus preventief werk moet worden gedaan.

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation
Lesen Sie hier originele artikel.

Over de auteur

Vanita Sundaram is hoofddocent onderwijs aan de Universiteit van York. Haar onderzoek heeft zich gericht op belangrijke kwesties binnen het onderwijs en sociale rechtvaardigheid in bredere zin, waaronder de sociale inclusie van kinderen en jongeren met speciale onderwijsbehoeften, genderongelijkheid in het onderwijs, onderwijs tegen geweld, de ervaringen van tieners met geweld op en buiten school, en de inhoud en rol van seksuele voorlichting.

InnerSelf Aanbevolen Boek:

10 Mindful Minutes: onze kinderen - en onszelf - de sociale en emotionele vaardigheden geven om stress en angst te verminderen voor gezonder, gelukkig leven
door Goldie Hawn met Wendy Holden.

Praktisch, tijdige, relevante en inspirerende, 10 Mindful Minutes is een geschenk Goldie Hawn om ouders die willen helpen hun kinderen beter te leren en leven gelukkiger leven. Geïnspireerd door de revolutionaire MindUP programma (onder auspiciën van de Hawn Foundation ontwikkeld), biedt het boek gemakkelijk te greep inzichten uit de huidige gedragsproblemen, psychische en neurologische onderzoeken om te laten zien hoe onze gedachten, emoties en handelingen, waaronder ons vermogen om richten, het beheer van stress, en leer-zijn allemaal prachtig met elkaar verbonden. Goldie Hawn presenteert eenvoudige en praktische manieren om mindfulness in zowel kinderen als ouders te ontwikkelen, en deelt haar eigen oprechte ervaringen met de uitdagingen en de vreugde van het ouderschap.

Klik hier voor meer info en / of om dit boek op Amazon te bestellen.