Waarom Binge Watching is de schuld voor kinderen die niet leren

Waarom Binge Watching is de schuld voor kinderen die niet leren

Het Collins English Dictionary onthulde een zeer modern concept als het woord van het jaar voor 2015: binge kijken. Het verwijst meestal naar het ene na het andere, eindeloze uren aan films of series op Netflix. Maar binge watching gaat over de meer fundamentele kwestie van de obsessie van de wereld met de consumptie van content.

Uit een recent rapport over mediagebruik blijkt dat tieners tegenwoordig meer uren aan media besteden dan slapen. De gemiddelde Amerikaanse tiener besteedt ongeveer negen uur per dag aan entertainmentmedia alleen. Is dit echt het enorme probleem dat het is uitgevonden? Gedeeltelijk wel, want hoewel ze gedurende die negen uur veel informatie verzamelen, creëren ze in die tijd amper enige inhoud.

Deze passiviteit wordt gerepliceerd in klaslokalen. Wat is er nodig om deze te vervangen door geëngageerde, actieve klaslokalen?

Verbruiken - maar niet creëren

Maar al te vaak zien ouders hun kinderen op apparaten en zeggen: "Je verspilt je tijd."

Er kunnen momenten zijn dat dit waar is. Maar de apparaten van vandaag zijn niet zoals de radio's met één functie en televisies waarmee hun ouders zijn opgegroeid. Als een kind in het verleden veel tijd voor de tv doorbracht, was het duidelijk dat ze maar één ding deden: tv kijken. Moderne apparaten maken een breed scala aan activiteiten mogelijk, van consumptie tot conversatie tot creatie. Zelfs zittend voor een tv kan een kind van vandaag alles doen, van een gesprek voeren, een spel spelen, een film kijken of een wereld creëren in Minecraft.

Het probleem doet zich voor wanneer kinderen geen van deze dingen doen tijdens hun negen uur aan entertainmentmedia. Uit het onderzoek blijkt dat kinderen gemiddeld ongeveer 40% van deze tijd besteden aan "passieve consumptie" in vergelijking met slechts 3% van hun tijd aan het maken van content.

Het zou gemakkelijk zijn om dit te verwerpen als het alleen thuis gebeurde, in de tijd van de kinderen. Maar er zou bezorgdheid moeten zijn wanneer deze trend wordt opgepakt en geïmplementeerd in klaslokalen. Dit is helaas precies wat er gebeurt.


Haal het laatste uit InnerSelf


Nieuwe technologie, oude methoden

Scholen doen er ontzettend hard aan digitaliseer het klaslokaal. De media staan ​​vol met verhalen over het rollen van tablets uit, smartboards geïnstalleerd of YouTubed klaslokalen. Al deze technologieën hebben een groot potentieel - maar in de kern hebben ze allemaal te maken met consumptie. Ze doen weinig om de leerling te bewegen van een passieve consument naar iemand die actief betrokken is.

Het resultaat voedt het 'binge watching', passief consumptiedieet van onze studenten. Het leidt ook steeds meer tot meer studies suggereren dat technologie niet werkt in de klas.

Misschien is het echter niet de technologie die niet werkt, maar de weg we gebruiken het. Het lijdt geen twijfel dat ons onderwijssysteem een ​​revolutie nodig heeft. Dat betekent niet doen wat we altijd hebben gedaan en rechtvaardig silicium coating het. Een revolutie heeft nieuwe benaderingen nodig om te onderwijzen en te leren. Het moet gebaseerd zijn op activiteit, niet op passiviteit.

Actieve klaslokalen zijn mogelijk

Het opwindende is dat de zaden voor een geactiveerde klasbenadering al worden gevonden in de huidige mediagebruiken van kinderen. Alles wat leraren en ouders moeten doen, is om ze te gebruiken. Een andere manier om Common Sense Media te bekijken onderzoek is in termen van de actieve dingen die kinderen doen met media.

Hoewel ze misschien 40% van hun tijd besteden aan passieve consumptie, besteden ze 3% van hun tijd aan het maken van inhoud, 25% aan "interactieve consumptie" en 26% communicatie. Dat betekent dat ze meer dan de helft van hun tijd besteden aan actief contact met media. Het zijn deze activiteiten die veelbelovend zijn voor de toekomst van de klaslokalen.

Docenten moeten een overstap van passieve contentconsumptie naar actief contact met media in hun klas aanmoedigen. Bijvoorbeeld, in plaats van studenten te voorzien van voorverpakte cursusinhoud, kunnen studenten hun eigen inhoud verzamelen en beheren met behulp van tools zoals Flipboard. In plaats van het passief bekijken van video's, kunnen studenten actief betrokken worden bij het maken van hun eigen video's over de inhoud.

In plaats van eenvoudigweg inhoud te lezen in boeken of e-boeken, kunnen leerlingen zich liever bezig houden met gesprekken rondom de inhoud, met tools zoals Google Hangouts.

Op weg naar een geactiveerd klaslokaal

Hoewel de binge-watching trend een zorgwekkende focus op consumptie kan signaleren, onderzoek laat zien dat actieve onderwijs- en leerbenaderingen goed zijn voor studenten. De toekomst van onze klaslokalen is afhankelijk van leraren die deze energie benutten en deze combineren met de voordelen van technologie - en vervolgens het leren in de klas activeren. Door studenten van passieve lezers en toehoorders naar actieve curators en videomakers te verplaatsen, kunnen docenten een grote invloed hebben op het enthousiasme van beide studenten in de klas en op de hoeveelheid die ze leren.

Over de auteurThe Conversation

blewett craigCraig Blewett, hoofddocent onderwijs en technologie, Universiteit van KwaZulu-Natal. Mijn focus ligt op de ontwikkeling van een bruikbare digitale pedagogie voor leraren die kan helpen om door te gaan met hoe we lesgeven en leren met technologie.

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.


Verwante Boek:

{AmazonWS: searchindex = Books; keywords = 1401948006; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}