Onlangs hoorde ik het volgende gesprek tussen een vader en een buurvriend. "Ik kan niet begrijpen hoe mijn kinderen Molly en Sarah uit dezelfde familie kwamen," zei Tim. "Sarah is serieus, gereserveerd, een harde werker en wil een succes zijn in de wereld." Molly daarentegen is wispelturig, spraakzaam, luchthartig en extravert, deze kinderen hadden dezelfde ouders en groeiden op in de identieke wereld. omgeving, ik snap het niet. "
Voor astrologiestudenten zouden de opmerkingen van Jim geen verrassing moeten zijn, vooral als ze horen dat de serieuze Sarah een Steenbok was die op 27 december werd geboren, terwijl de veelzijdige Molly op 11 juni werd geboren onder het teken van de Tweeling-tweeling. Astrologie bevestigt wat ouders zoals Jim al lang hebben waargenomen? dat kinderen deze wereld niet binnenkomen als een "tabla rasa"? een schone lei. In plaats daarvan worden ze geboren met een specifieke agenda, onthuld in de geboortehoroscoop, die zich bijna onmiddellijk na de geboorte begint te manifesteren.
Als kinderen hun eigen agenda hebben, dan is het onze taak als ouders en opvoeders om hen in staat te stellen het zaadpotentieel in hen te vervullen. Kun je je voorstellen dat je een eik aanspoort om een esdoorn te worden; of een roos die uitgroeit tot een tulp? Maar hoe vaak worden kinderen gedwongen om carrière te maken om de familietraditie van het beroep van een van de ouders voort te zetten? Deze 'giftige pedagogiek', zoals psychoanalyticus Alice Miller het noemt, doet zich voor wanneer volwassenen hun eigen wensen en vooroordelen op het kind projecteren. Astrologie biedt een oplossing door de volwassene het kind te laten zien voor wie hij of zij is? als een onafhankelijk, autonoom wezen met zijn eigen behoeften, verlangens, neigingen en bestemming.
Zo sprak mijn schoonzus Jane me onlangs over een probleem dat ze had met haar zes jaar oude dochter Laura. Laura, een uitstekende danseres (Mars in Leo), wilde zich inschrijven voor een aantal verschillende lessen ? tapdans, jazz en ballet. De geërgerde moeder klaagde dat "Laura zelf nooit focus en discipline zal leren. Ze moet nu beslissen wat ze wil en zich eraan houden." Een snelle blik op mijn efemeride onthulde dat de moeder de Zon conjunct Saturnus in Schorpioen en Steenbok had laten opkomen. Laura werd echter geboren met de maan in Tweelingen, het teken van verscheidenheid en veelzijdigheid. Haar verlangen om een aantal verschillende dansstijlen uit te proberen, sloot dus aan bij haar Zodiacal-signatuur.
Toen ik Jane het verschil uitlegde tussen de behoefte van Saturnus aan focus en de behoefte van Tweeling aan afwisseling, kon ze de eclectische bezigheden van haar dochter accepteren en zich meer op haar gemak voelen. Jane's begrip van astrologie stelde haar in staat de beslissing van haar dochter te vertrouwen. Bovendien werd Jane zich ook meer bewust van haar behoefte aan controle, zoals blijkt uit haar sterke Saturnus en Steenbok.
Als ouders en opvoeders astrologie op een verantwoorde manier zouden gebruiken, zou er een ware revolutie in de opvoeding van kinderen plaatsvinden. We zouden minder als autocraten en meer als gidsen functioneren en elk kind aanmoedigen om zich te ontplooien in overeenstemming met het zaadpotentieel dat in de geboortehoroscoop wordt onthuld.
Astrologie vindt ook een belangrijke toepassing op het gebied van kindereducatie. De grote opvoeder Maria Montessori zei wijselijk tegen haar leraren: "Volg de interesse van het kind!" Toch zijn deze interesses niet altijd duidelijk voor de leerkracht of andere volwassenen die met het kind werken. Met behulp van de geboortehoroscoop kunnen de neigingen, talenten en leerstijl van het kind duidelijk worden onderscheiden.
Een bevriende leraar uitte bijvoorbeeld onlangs zijn frustratie over Daniel, een leerling uit de vierde klas. 'Daniël,' zei ze. "is altijd in een 'mist' en een 'droomwereld' van hemzelf. Ik lijk niet tot hem door te dringen," klaagde ze. Omdat ik de invloed van de planeet Neptunus vermoedde, construeerde ik de horoscoop en ontdekte dat zijn Zon conjunct Mercurius in Vissen stond, het teken geregeerd door Neptunus.
"Vissen," legde ik uit, "is het teken van de dromer. Het is dus normaal dat Dan een beetje in zijn eigen wereld zou zijn. Vissen heerst ook over artistieke creativiteit. Heeft Daniel interesse getoond in muziek, poëzie of schilderkunst?"
De leraar antwoordde: "Daniel houdt er trouwens van om verhalen te verzinnen en die aan de andere kinderen te vertellen. Die jongen heeft nogal wat fantasie."
'Vraag hem om zijn verhalen op te schrijven,' stelde ik voor. "Kinderen met Mercurius in Vissen vinden vaak een uitlaatklep voor hun verbeelding in creatief schrijven."
Binnen enkele weken begon Daniel een aantal verhalen te schrijven die hem de broodnodige academische erkenning opleverden. Wat nog belangrijker is, hij vond een creatieve focus voor een talent dat ernaar verlangde om tot uiting te komen.
In het bovenstaande voorbeeld hielp de kennis van de leraar astrologie haar om de positieve kant van Daniëls Neptunus (creativiteit, verbeeldingskracht) te ondersteunen in plaats van zich uitsluitend op de negatieve kant te concentreren (zijn neiging tot dagdromen). Het astrologische perspectief stelde haar in staat Daniel te accepteren zoals hij was. Toen ze hoorde dat dromerigheid een veelvoorkomende neiging van Vissen was, voelde ze zich meer op haar gemak bij deze eigenschap en kon ze het als een voordeel in plaats van een verplichting behandelen.
Wat de een een pathologie noemt, zal de ander een gave noemen. Een planetaire energie is niet goed of slecht. Het is de manier waarop de energie wordt uitgedrukt die bepaalt of de toepassing ervan constructief of destructief zal zijn.
Waldorf versus Montessori
Ten slotte werpt astrologie een ongebruikelijk licht op de verschillen tussen twee bekende onderwijsfilosofieën. De grote pedagoog Maria Montessori werd geboren met de zon in het aardeteken Maagd. De door haar ontwikkelde Montessori-methode weerspiegelt de maagdelijke behoefte aan structuur, orde en zelfdiscipline. Het programma legt de nadruk op het aanleren van vaardigheden die geworteld zijn in de dagelijkse realiteit. Een van de leren modules, terecht bekend als "praktisch leven", leert kinderen hoe ze de gewone, alledaagse activiteiten kunnen volbrengen die hen in staat stellen efficiënt te functioneren (Virgoan trefwoorden) in hun omgeving. Deze focus op praktische zelfzorg is een kenmerk van het archetype Maagd en het Montessori-onderwijs.
Rudolph Steiner, oprichter van de Waldorfschool, werd geboren met de Zon in Vissen, het teken tegenover Montessori's Maagd. In tegenstelling tot de nuchtere Montessori, voedt Steiner's Piscean-benadering de spiritualiteit van het kind en legt de nadruk op dans, creativiteit en kunst. Kinderen leren een bepaalde stijl van schilderen die een dromerige, impressionistische kwaliteit oproept. Het Waldorf-systeem ondersteunt het fantasieleven van het kind en wacht tot het zevende jaar alvorens meer academische functies van de linkerhersenhelft aan te leren. De verschillen in focus tussen de Steiner- en Montessori-methoden weerspiegelen duidelijk de Vissen/Maagd-polariteit van hun zonnetekens.
In dit korte artikel heb ik geprobeerd de belangrijke rol aan te tonen die astrologie kan spelen om ons te helpen onze kinderen beter te begrijpen en te waarderen. Door de wegenkaart van een ziel te bieden, biedt astrologie een uniek kijkje in de psyche en het innerlijke leven van een kind. Het is mijn hoop dat astrologen op een dag zullen dienen als adviseurs voor ouders, leraren en schoolbegeleiders, waarbij ze het astrologische perspectief zullen toepassen om kinderen te helpen groeien en rijpen tot de mensen die ze bedoeld waren te zijn.
Dit artikel is geschreven door de auteur van:
"Positieve zelfspraak voor kinderen?by
Douglas Blok.
Over de auteur
Douglas Bloch is een auteur, leraar en astroloog die sinds 1971 een student is van metafysische principes. Hij is de co-auteur van Astrologie voor jezelf ($ 24.95, Wingbow-pers), Asteroide Godinnen ($ 18.95, ACS-publicaties), en de auteur van Positieve self-talk voor kinderen ($ 12.95, uitgegeven door Bantam books), evenals het nieuwe baanbrekende boek, Als je door de hel gaat, stop dan niet: een gids voor overlevenden om depressie en klinische angst te overwinnen ($ 14.95). Controleer uw plaatselijke boekhandel of schrijf Pallas Communications 4226 NE 23rd Ave., Portland, OR. 97211. (503) 284-2848. Of bezoek onze website op www.teleport.com/~dbloch
