De hersenstructuur en handvoorkeur kunnen net zo belangrijk zijn als de omgeving bij het beïnvloeden van het vermogen van een kind om te leren lezen, blijkt uit een onderzoek van het University of Florida Brain Institute.
Het zeven jaar durende onderzoek onder 39 leerlingen uit Alachua County, van de kleuterschool tot het zesde leerjaar, geeft aan dat kinderen uit een lagere sociaal-economische klasse weliswaar een risico lopen op leesproblemen, maar dat de schadelijke effecten van de omgeving sterk toenemen bij kinderen met ongebruikelijke hersenasymmetrie.
Studenten in het onderzoek werden getest op taken die bekende voorspellers zijn van leessucces, waaronder het vermogen om te rijmen, spellen en de volgorde van spraakklanken om te keren. Met behulp van MRI-scans maten onderzoekers ook de grootte van het temporele vlak aan beide zijden van de hersenen, een gebied waarvan wordt aangenomen dat het een rol speelt bij de taalontwikkeling.
Rechtshandige leerlingen van wie het linker temporele vlak groter was dan het rechter vertoonden superieure leesvaardigheden als ze uit een gemiddelde of hoge sociaal-economische omgeving kwamen. Rechtshandige kinderen met omgekeerde asymmetrie liepen risico op leesproblemen, vooral als ze uit een arm gezin kwamen.
De meeste mensen zijn rechtshandig en hebben een groter temporeel vlak in de linkerhersenhelft, de zogenaamde linkerasymmetrie. Linkshandige mensen hebben een grotere kans op een groter temporeel vlak in de rechterhersenhelft.
Linkse hersenasymmetrie was geen voordeel bij kinderen die geen sterke voorkeur voor rechts hadden. Linkshandige kinderen met linksasymmetrie liepen risico op leesfalen.
Suggesties voor Reading:
Verbeter uw leesvaardigheid (vijfde editie)
door Ron Fry.
Info / Bestel dit boek.
Dit artikel is herdrukt van de University of Florida Focus, University Of Florida Alumni Association, PO Box 14425, Gainesville, Florida 32604-2425.
