Waarom goede seks Ed niet leidt tot zwangerschap bij tieners

Seksed moet inclusieve, empowerment en faciliterende ethische seksuele relaties zijn. lauren rushing / Flickr, CC BY-NC-ND

Uitgebreid, inclusief seksualiteit- en relationele educatie ('sex ed') leert kinderen en adolescenten op een leeftijdgeschikte manier dat seksualiteit een normaal, gezond deel van het leven is.

Goede seks ed bestrijkt uiteenlopende onderwerpen zoals menselijke ontwikkeling, relaties en interpersoonlijke vaardigheden, seksuele expressie, seksuele gezondheid, maatschappij en cultuur, evenals hoe onbedoelde zwangerschap, seksueel overdraagbare aandoeningen (soa's) en HIV te voorkomen.

Volgens de Verenigde Naties hebben alle jongeren recht op informatie over seksualiteit. Zonder dat zijn ze kwetsbaar voor dwang, onbedoelde zwangerschap en SOA-overdracht.

De World Health Organisation is het ermee eens, met als argument dat we allemaal het recht hebben op "een positieve en respectvolle benadering van seksuele relaties [en] de mogelijkheid om plezierige en veilige seksuele ervaringen te hebben".

Tegenstanders van sekseducatie op school beweren dat het opleiden van jongeren over seks en relaties kan leiden tot promiscuïteit, tienerzwangerschap, verhoogde soa-cijfers en zelfs seksuele en genderoriëntatie kan beïnvloeden. Maar dit wordt niet ondersteund door het onderzoek.

Sexed-programma's vergelijken

Oppositie tegen seksed op scholen heeft geresulteerd in een benadering in sommige staten in de Verenigde Staten die bekend staat als "alleen-onthouding". Jongeren worden niet onderwezen over preventie, ze worden aangespoord om te beloven om elk seksueel contact uit te stellen totdat ze getrouwd zijn.

Om de effectiviteit van verschillende benaderingen van sex ed te begrijpen, 2005-studie vergeleek seksuele gezondheidsuitkomsten voor jonge mensen in Australië en Nederland, waar uitgebreide seksualiteitseducatie wordt onderwezen, en de Verenigde Staten, waar in een aantal staten onderwijs werd gegeven dat alleen onthouding inhield. Onderzoekers volgden de percentages van HIV- en SOA-overdracht en onbedoelde zwangerschappen.

De gemiddelde leeftijd van de eerste geslachtsgemeenschap was vergelijkbaar in Nederland (17.7 jaar) en Australië (16 jaar)

Maar seksuele gezondheidsuitkomsten waar onthouding-alleen-programma's werden onderwezen, liepen ver achterop. Tieners in de VS hadden een jongere leeftijd voor de eerste geslachtsgemeenschap (15.8), hogere zwangerschapsafbrekingen en hogere geboortecijfers ten opzichte van de andere landen in het onderzoek. Rond 30.4 van alle 1,000 zullen vrouwen van 15 tot 17 in de VS bevallen.

Nederland onderscheidt zich door een van de laagste percentages tienerzwangerschap ter wereld (2.2-geboorten per 1,000-vrouwen van 15 tot 17).

Nederland biedt hoogwaardige seksuele voorlichting aan zowel leerlingen in het basis- als voortgezet onderwijs. Maar in plaats van een specifiek curriculum op te leggen, nemen Nederlandse scholen seks op in bestaande vakgebieden. Scholen zijn naar verwachting inclusief discussies over zwangerschap, SOA's, seksuele geaardheid en homofobie, waarden, respect voor verschil en vaardigheden voor gezonde relaties in hun curriculum.

In Australië is leeftijdspecifieke, uitgebreide seksuele voorlichting opgenomen in de National Curriculum voor gezondheid en lichamelijke opvoeding voor kinderen en jongeren van het eerste jaar van school tot jaar 10.

Maar ondanks het nationale curriculum is er een gebrek aan consistentie in de levering van programma's in heel Australië. De beslissing om seks te benaderen en hoe ouders te betrekken, wordt over het algemeen overgelaten aan individuele schooldirecteuren.

De Nederlandse benadering van seksed - die de inhoud tussen curriculumgebieden insluit - wordt internationaal als beste praktijk beschouwd en zou in Australië moeten worden goedgekeurd. In plaats van seks te verbannen naar gezondheid en lichamelijke opvoeding, moet inhoud ook worden opgenomen in onderwerpen als Engels, wetenschap en pastorale zorg.

Het aannemen van een 'hele school'-benadering van seksed is niet eenvoudig en vereist extra training en ondersteuning bij de overgang naar dit model, maar scholen die het hebben gedaan, hebben geweldige resultaten bereikt.

Ouders of leraren?

Sommigen van degenen die zich verzetten tegen seks op school ed beweren dat het de verantwoordelijkheid van ouders is om hun kinderen voor te lichten over seks. Ze hebben gelijk.

De eerste blootstelling van een kind aan kennis over seks, seksualiteit en relaties komt van zijn eigen familie, of het nu openlijk wordt benaderd of niet. Kinderen leren snel dat sommige onderwerpen acceptabel zijn om over te praten en andere niet. Stilte over seks binnen gezinnen betekent echter niet dat kinderen zich niet bewust zijn van het probleem.

Bij gebrek aan geschikte en correcte informatie voor de leeftijd, zelfs voor zeer jonge kinderen verzin verhalen om de leegte te vullen. Voor sommigen wordt seks geassocieerd met angst en verlegenheid. In de adolescentie kunnen deze kinderen worden blootgesteld aan de risico's die tegenstanders van seksueel gedrag geloven.

In mijn onderzoek, veel ouders melden dat hun eigen eerste kennismaking met seks werd omringd door schaamte en schaamte. Dientengevolge voelen velen zich slecht voorbereid om met hun eigen kinderen over seks te praten.

moeder en dochterDe meeste ouders willenGeslacht is de gedeelde verantwoordelijkheid van ouders en verzorgers en van het onderwijssysteem. Kate Sumbler / Flickr, CC BY-NC-ND hun kinderen laten opgroeien tot seksueel gezonde volwassenen en willen niet dat hun kinderen hun eigen gevoelens van ongemak delen als het gaat om seks. Ze willen ook dat scholen uitgebreide seksversies aanbieden, met dien verstande dat ze willen weten wat er wordt geleerd, wanneer en door wie, zodat ze de feitelijke informatie die hun kinderen leren met hun eigen familiewaarden kunnen aanvullen.

Dit heeft implicaties voor de manier waarop scholen met ouders over sekseditie communiceren. Ouders op de hoogte houden over het leerplan kan kwalitatief hoogstaande ouder-kindcommunicatie over seksualiteit ondersteunen die volgens veel jonge mensen ontbreekt.

Centraal in een groot deel van het debat over jongeren, seksualiteit en seksedities is dat de nadruk ligt op seks als een probleem in plaats van als een kracht die gevierd en ethisch en verantwoord benaderd moet worden. Hoogwaardige sekseducatie moet jonge mensen ondersteunen om hun ideeën, emoties, vragen, waarden en zorgen en met potentiële partners te leren uiten.

Geslacht is de gedeelde verantwoordelijkheid van ouders en verzorgers en van het onderwijssysteem. Het moet inclusieve, empowerment zijn en ethische seksuele relaties mogelijk maken. Dit vereist niet alleen kennis, maar ook vaardigheden zoals zelfreflectie, onderhandelen over relaties met anderen en kritisch denken.

Over de auteur

dyson suzanneSuzanne Dyson, universitair hoofddocent, hoofdonderzoeker, La Trobe University. Ze werkt als sociaal onderzoeker op het gebied van seksualiteit en gender. Ze heeft een bijzondere interesse in cultuurverandering en de preventie van geweld tegen vrouwen en heeft uitgebreide ervaring in preventie in verschillende omgevingen, waaronder sport, onderwijs en op het werk.

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees de originele artikel.


Verwante Boeken

{AmazonWS: searchindex = Books; keywords = 161628384X; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}