f waarden en normen moeten worden onderwezen in openbare scholen, wat zou les over moeten worden gegeven? Zijn er universalia die het waard zijn om les te geven allen kinderen in onze veelzijdige, democratische samenleving?

Er is veel discussie over geweest welke morele waarden om kinderen te onderwijzen - en vrees onder sommigen dat het onderwijzen van een specifieke set de maatschappij in een moreel dwangbuis zal zetten, de waarden van die culturele en etnische minderheden die enigszins verschillen, zal vernietigen - dat in een multiculturele samenleving, zoals Amerika, er is geen gemeenschappelijke basis in waarden en moraal. Ik geloof dat dat zo is.

Er bestaan ​​cross-culturele universalia. Bovendien geloof ik dat als een individu die universalia internaliseert, zijn kansen op een leven dat persoonlijker, sociaal en zelfs materieel is, beter worden. U hoeft zich geen zorgen te maken dat mensen in een moreel dwangbuis worden geplaatst. Kinderen kunnen dat niet zijn gedwongen om een ​​gegeven moraal of waarde te internaliseren, ongeacht hoe aantrekkelijk het ook is. Het enige wat de samenleving kan doen, is het opzetten van leeromstandigheden die deze universalia bevorderen en hopen dat ze worden geïnternaliseerd.

Voorgesteld kerncurriculum voor Amerikaanse schoolkinderen

De volgende morele waarden worden voorgesteld als het kerncurriculum voor Amerikaanse schoolkinderen en voor waarden- en moraalprogramma's die zijn ontworpen voor meer volwassen deelnemers. Hoewel ze voor een deel gebaseerd zijn op het onderzoek van het leven in Small Town, het Amerika van de jaren vijftig, geloof ik dat ze evengoed kunnen dienen als basis voor het leven in de 21ST eeuw.

1. Eerlijkheid / waarachtigheid (persoonlijke integriteit) in het omgaan met anderen in hun persoonlijke leven, bedrijf en alle andere interacties; het individu toont persoonlijke integriteit en een verlangen om door te gaan met toezeggingen aan anderen.

2. Intact, liefhebbend gezin (beide ouders en hun biologische kinderen) beschouwd als de meest wenselijke omgeving voor vermeerdering en opvoeding van het kind.

3. Zelfredzaamheid, inclusief het stellen van doelen en het beheren van de nodige middelen voor het bereiken van die doelen, het voorzien in eigen basisbehoeften en het bereiken van erkenning hiervoor.

4. Verantwoordelijkheid voor beslissingen, niet alleen genieten van de vruchten van je beslissingen, maar ook ongewenste consequenties accepteren zonder anderen de schuld te geven en op een sociaal constructieve manier reageren op ongewenste consequenties van beslissingen (leert van fouten).

5. Respect voor eigendom van anderen, openbaar en privé.

6. Gevoeligheid voor / respect voor de waardigheid en rechten van anderen, en een verlangen om op een begripvolle, behulpzame manier te reageren op de toestand van de minderbedeelden wanneer dat nodig is.

7. Tolerantie en respect voor het recht van elke persoon om zijn / haar eigen levensstijl te bepalen.

8. Persoonlijke ambitie, de wens om te worden, te bereiken; om beroeps- / professionele beroepsvaardigheden te ontwikkelen en een sociaal en juridisch verantwoordelijke functie op te nemen die voldoende financieel lonend is voor de gewenste levensstijl en eigendommenaccumulatie van het individu.

9. Andere karaktereigenschappen zoals zelfbeheersing, evenwicht, geduld, mededogen, gevoel voor humor, doelgerichtheid, stiptheid, loyaliteit, ruimdenkendheid, tactvolheid, en initiatief.

10. Ontwikkeling en onderhoud van een wederzijds bevredigende, intieme relatie met een andere persoon om te voldoen aan de behoefte aan gezelschap en bevrediging van emotionele, sociale en seksuele behoeften.

11. Ontwikkeling en onderhoud van vriendschappen om te voldoen aan verschillende sociale en emotionele behoeften

12. Werk als voorkeursmiddel om aan financiële behoeften te voldoen voor het leven en verwerven van eigendommen en voor het bereiken van financiële onafhankelijkheid; dat werk is lichamelijk en emotioneel goed voor het individu, en het levert een constructieve bijdrage aan de samenleving.

13. Ontwikkeling en onderhoud van constructieve relaties met anderen op het werk (werkt goed samen met anderen).

14. Onderwijs als een belangrijk element in de samenstelling van een goed afgeronde volwassene; dat het een integraal onderdeel is van de voorbereiding op een sociaal constructieve carrière die het individu in staat stelt aan zijn financiële behoeften te voldoen.

15. Erkenning en acceptatie van beperkte middelen en beloningen in plaats van onbeperkte wensen.

16. Lange-termijn planning en doelen hebben de voorkeur boven onmiddellijke bevrediging; bereidheid om kortstondige bevrediging op te offeren voor het nastreven van langetermijndoelen.

17. Persoonlijk eigendom van onroerend goed bekeken als fundamenteel voor menselijke motivatie: het individu heeft het recht om eigendom te accumuleren, rijkdom te accumuleren als een vrucht van zijn werk, als een maat voor zijn beroepsmatige succes.

18. Vrijheid van meningsuiting en tactvolheid in het uitdrukken van iemands ideeën.

19. Vrijheid om beslissingen te nemen over persoonlijke doelen en dagelijkse activiteiten, inclusief beslissingen over sociale, zakelijke, maatschappelijke en politieke voorkeuren voor zover ze geen inbreuk maken op de gemeenschappelijke vrijheden van anderen.

20. Waardering van en betrokkenheid bij een democratische regeringsvorm zoals aangetoond door (a) een bereidheid om een ​​eerlijk deel van de financiële steun (belastingen) voor de overheid te bieden, (b) ontwikkeling van een begrip van de onderliggende beginselen van een democratie, en (c) actieve deelname aan het democratisch proces in een verschillende manieren, zoals het opleiden van zichzelf over kwesties en kandidaten bij verkiezingen, het dienen in verschillende hoedanigheden en het stemmen.

21. Privacy in de dagelijkse gang van zaken van het individu.

22. Waardering van en betrokkenheid bij een veilige, schone leefomgeving, thuis beginnen en uitbreiden naar de gemeenschap, het land en de wereld.

23. Persoonlijke hygiëne en persoonlijke verzorging als maatregelen van iemands zelfrespect.

24. Waardering en bevordering van kunst, tradities en geschiedenis als sleutelelementen bij de bevordering van culturele continuïteit.

25. Goede geestelijke gezondheid en lichamelijke gezondheid zijn geliefd.

26. Vrijetijds besteding wordt gezien als fysiek, sociaal en emotioneel gezond en wenselijk.

Bron van het artikel:

De uitdaging van het nieuwe millennium - De strijd winnen met onszelf
door Jerral Hicks, Ed.D.

Overgenomen met toestemming van de uitgever, New Falcon Publications. © 1997. http://www.newfalcon.com.

Klik hier voor meer info en / of om dit boek te bestellen

Over de auteur

Jerral Hicks, Ed.D., heeft meer dan dertig jaar les gegeven op het niveau van openbare scholen en universiteiten. Zijn dienst als docent in een openbare school in het midden van de 1960s, en opnieuw in het midden van de 1980s, bood mogelijkheden voor observaties uit de eerste hand over veranderingen en problemen bij kinderen, gezinnen en de samenleving. Zijn andere werken omvatten Laten we serieus worden over het lesgeven aan kinderen om te schrijven.