Waarom kinderen in de kleuterklas lessen nodig hebben in zelfcontrole

Waarom kinderen in de kleuterklas lessen nodig hebben in zelfcontrole

Als ze de kleuterschool binnenkomen, leren veel kinderen nog steeds hun gedrag te beheersen en hebben ze mogelijk educatieve ondersteuning nodig om die kritische vaardigheid te ontwikkelen, suggereert een nieuwe studie.

Terwijl sommige kinderen naar de kleuterschool gaan en hun gedrag kunnen beheersen en klaar zijn om te leren, ontwikkelen anderen geen zelfregulatievaardigheden totdat ze naar de kleuterschool gaan - of zelfs later.

De klaslokalen voor kleuters en kleuters in de Verenigde Staten zijn de afgelopen decennia verschoven van sociale en emotionele vaardigheden, zoals zelfregulering, naar meer academische vaardigheden. De bevindingen van de studie, gepubliceerd in Ontwikkelingspsychologie, suggereren dat het misschien tijd is om een ​​deel van de aandacht weer op zelfregulering te vestigen, algemeen aanvaard als een marker voor toekomstig succes.

"Als je kinderen kunt helpen om deze fundamentele vaardigheid van zelfregulering op gedragsniveau te ontwikkelen, kunnen deze studenten zoveel meer uit het onderwijs halen", zegt Ryan Bowles, universitair hoofddocent menselijke ontwikkeling en gezinsstudies aan de Michigan State University. "Zelfregulering is erg voorspellend voor academisch succes."

Onderzoekers analyseerden de gegevens uit drie afzonderlijke onderzoeken waarin de taak "Hoofd, tenen, knieën en schouders" werd gemeten, waarbij jonge kinderen de opdracht kregen om het tegenovergestelde te doen van wat hen werd verteld. Als ze bijvoorbeeld wordt verteld dat ze hun hoofd moeten aanraken, moeten ze hun tenen raken. Dit vermogen om het tegenovergestelde te doen van wat ze op een natuurlijke manier willen doen en gefocust te blijven op de hele taak, houdt zelfregulering in.

Een duidelijk patroon ontstond in elk van de studies, waarbij deelnemers over het algemeen pasten in een van de drie trajecten: vroege ontwikkelaars, tussentijdse ontwikkelaars en latere ontwikkelaars. Gemiddeld waren de latere ontwikkelaars 6-12 maanden achter intermediaire ontwikkelaars en minstens 18 maanden achter vroege ontwikkelaars. Over het algemeen leek ongeveer een vijfde van de 1,386-deelnemers weinig te weten te komen over gedragsmatige zelfregulatie in de kleuterklas.

"Ik was verrast door de consistentie van de bevindingen", zegt Bowles. "Het is opmerkelijk om dezelfde bevinding meerdere keren te repliceren in een enkele studie."


Haal het laatste uit InnerSelf


In navolging van eerder onderzoek, vond de studie ook dat de ontwikkeling van zelfcontrole gekoppeld was aan verschillende sleutelfactoren: geslacht (jongens waren meer kans op latere ontwikkelaars), taalvaardigheden en het opleidingsniveau van de moeder.

"Het is bekend dat zelfregulering cruciaal is om kinderen te helpen een vroege sprong te maken naar onderwijs, van wiskunde tot geletterdheid, echt alle vaardigheden die ze op school leren," zegt Bowles. "Dus de kinderen die zich later ontwikkelen, lopen echt grote kansen mis. Ze zijn al achter. "

Onderzoekers van de Universiteit van Michigan, het University of Texas Health Center en Oregon State University zijn coauteurs van het onderzoek. Het Amerikaanse ministerie van Onderwijs, de National Science Foundation en het National Institute of Child Health and Human Development financierden het werk.

Bron: Michigan State University

Related Books:

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = child development; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

facebook-icontwitter-iconrss-icoon

Ontvang de nieuwste via e-mail

{Emailcloak = off}