Het niveau van taalvaardigheid dat jonge kinderen op jonge leeftijd bezitten, kan hun kans voorspellen om later een depressie te ervaren, suggereert een nieuwe studie.

Depressie bij kinderen kan leiden tot sociale, emotionele en academische tegenslagen tijdens de kindertijd en later in het leven. Tot nu toe is er echter weinig bekend over wat bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van depressieve symptomen bij een kind.

Kinderen met een lage mate van taalleerstimulatie vanaf een leeftijd van drie jaar hebben meer kans op taalvertragingen in de eerste klas en hebben drie keer meer kans op depressie van de derde graad, zegt Keith Herman, een professor aan het College of Education op de universiteit van Missouri.

"Het is duidelijk dat de hoeveelheid taal waaraan kinderen vroeg worden blootgesteld erg belangrijk is voor hun ontwikkeling. Of het nu gaat via kleuterklassen, interacties met ouders en broers en zussen, of via consumerende media zoals televisie en boeken, blootstelling aan grotere hoeveelheden taal en woordenschat zal kinderen helpen om sociaal en academisch te slagen als ze naar school gaan.

"Als kinderen al in het eerste leerjaar taal- en academische tekorten hebben, is de kans groot dat ze elk jaar verder achterop raken op school, wat kan leiden tot negatieve zelfpercepties en depressieve symptomen van de derde graad."

Voor de studie, gepubliceerd in Preventie Wetenschap, onderzoekers onderzochten gegevens van 587-kinderen en -huishoudens op Hawaï. De gegevens omvatten de taalvaardigheid van kinderen en de blootstelling aan taalstimulatie in het tehuis vanaf drie jaar. De kinderen werden getest op hun taalvaardigheid in de eerste klas en vervolgens getest voor depressieve symptomen in de derde klas. Kinderen met een hogere taalblootstelling en -stimulatie als driejarigen hadden meer kans op voldoende tot beter dan gemiddelde taalvaardigheid in de eerste klas.

Ze hadden ook veel minder kans op depressies in de derde klas. Kinderen die vroeg in hun leven geen adequate taalstimulatie hebben gehad, hadden veel meer kans op gebrekkige taalvaardigheden en uiteindelijk een depressie.

"Deze bevindingen zijn belangrijk omdat we belangrijke stadia van de ontwikkeling van het kind hebben kunnen identificeren die kunnen helpen bij het bepalen van de mentale gezondheid van kinderen later in hun academische carrière", zegt Herman. "Door te begrijpen dat de hoeveelheid taal die een kind vroeg in zijn leven krijgt, belangrijk is, kunnen we interventies en programma's maken die ouders en verzorgers van kinderopvang kunnen helpen bij het verbeteren van de taalblootstelling tijdens deze kritieke ontwikkelingsleeftijd.

We kunnen ook eerste klassers identificeren die mogelijk taalvaardigheid missen en extra aandacht geven om hen te helpen academisch en sociaal in te halen voordat ze een depressie krijgen. "

Bron: Universiteit van Missouri

Verwante Boeken

at InnerSelf Market en Amazon