Wanneer kinderen agressie van anderen verwachten, kan dit ertoe leiden dat ze zelf al te agressief zijn, vindt een nieuwe studie.

Hoewel het patroon in sommige culturen gebruikelijker is dan andere, blijkt uit een vierjarig longitudinaal onderzoek met 1,299-kinderen en hun ouders dat het waar is in 12 verschillende culturele groepen uit negen landen over de hele wereld.

De bevindingen hebben implicaties voor de omgang met niet alleen het probleem van agressief gedrag bij individuen, maar ook voor een beter begrip van grootschalige, al lang bestaande groepconflicten zoals de Arabisch-Israëlische botsing en rassenstrijd in de Verenigde Staten, onderzoekers zeggen.

Een meer vreedzame wereld

"Onze studie identificeert een groot psychologisch proces dat ertoe leidt dat een kind geweld pleegt", zegt Kenneth A. Dodge, directeur van het Center for Child and Family Policy van Duke University en hoofdauteur van de studie die online in de Proceedings van de National Academy of Sciences.

"Wanneer een kind concludeert dat hij of zij wordt bedreigd door iemand anders en een toeschrijving maakt dat de andere persoon met vijandige bedoelingen handelt, zal dat kind waarschijnlijk reageren met agressie. Deze studie laat zien dat dit patroon universeel is in elk van de 12-culturele groepen die wereldwijd zijn bestudeerd.

"Ons onderzoek geeft ook aan dat culturen verschillen in hun neiging kinderen te socialiseren om op deze manier defensief te worden, en deze verschillen verklaren waarom sommige culturen kinderen hebben die agressiever zijn dan andere culturen," zegt hij.

"Het wijst op de noodzaak om te veranderen hoe we onze kinderen socialiseren, om meer goedaardig en meer vergevingsgezind en minder defensief te worden. Het zal onze kinderen minder agressief maken en onze samenleving vreedzamer maken. "

Perceptive Aggression

Deelnemers aan de studie waren van Jinan, China; Medellin, Colombia; Napels, Italië; Rome, Italië; Zarqa, Jordanië; de Luo-stam van Kisumu, Kenia; Manilla, de Filippijnen; Trollhattan / Vanersborg, Zweden; Chiang Mai, Thailand; en Durham, NC, in de Verenigde Staten (waaronder Afro-Amerikaanse, Europees-Amerikaanse en Hispanic gemeenschappen). Kinderen waren 8 jaar oud aan het begin van het onderzoek.

Onderzoekers maten het agressieve gedrag van kinderen door observaties te verzamelen van de kinderen en hun moeders. Kinderen werden ook gevraagd om te reageren op hypothetische vignetten waarbij iemand met vijandigheid tegenover hen zou kunnen handelen - iemand die hen van achteren tegen het lijf loopt en hen bijvoorbeeld in een plas water laat stappen.

Op basis van hun antwoorden beoordeelden de onderzoekers of de kinderen dubbelzinnige handelingen interpreteerden als vijandig of niet-vijandig en of ze een conflict in agressie zouden laten escaleren. Sommige kinderen in elke cultuur vertoonden een regelmatig patroon met de naam 'vijandige attributieve voorkeur'.

Het resultaat in alle 12-culturen was dat wanneer kinderen dachten dat een act het resultaat was van vijandige bedoelingen, ze eerder agressief zouden reageren. Gemiddeld deden ze dat gemiddeld vijf keer vaker dan kinderen die de handeling als niet-vijandig beschouwden. Kinderen die een vijandige, vooroordeel hadden gekregen, hadden meer kans dan andere kinderen om te groeien in de mate en ernst van hun agressieve gedrag in de vier jaar van het onderzoek.

Uitgebreide gouden regel

Het belangrijkste was dat de culturen met de hoogste vijandige attributies, zoals Zarqa, Jordanië en Napels, Italië, ook de hoogste percentages hadden van agressief kindergedrag. Culturen met de laagste tarieven van vijandige attributiviteit, zoals Trollhättan, Zweden en Jinan, China, hadden ook de laagste percentages van agressieve gedragsproblemen bij kinderen.

De bevindingen suggereren dat een belangrijke manier om agressief gedrag binnen en tussen culturen te voorkomen, kan zijn om kinderen te socialiseren om anders te denken over hun interacties met anderen.

"De bevindingen wijzen op een nieuwe rimpel naar de gouden regel," zegt Dodge. "Niet alleen moeten we onze kinderen leren om anderen te behandelen zoals we zouden willen dat ze onszelf aandoen, maar ook om aan anderen te denken, net zoals we willen dat ze over ons denken.

"Door onze kinderen te leren anderen het voordeel van de twijfel te geven, zullen we hen helpen op te groeien tot minder agressief, minder angstig en competenter."

Het Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development en het Fogarty International Centre financierden het werk met extra steun van het National Institute on Drug Abuse, het National Institute on Drug Abuse Senior Scientist Award en de National Institutes of Health.

Bron: Duke University

Related Books:

at

Bedankt voor het bezoeken InnerSelf.com, waar er zijn 20,000+ levensveranderende artikelen waarin ‘nieuwe attitudes en nieuwe mogelijkheden’ worden gepromoot. Alle artikelen zijn vertaald naar 30+ talen. Inschrijven aan InnerSelf Magazine, dat wekelijks verschijnt, en Marie T Russell's Daily Inspiration. InnerSelf Magazine verschijnt sinds 1985.