Soms hebben studenten en leraren andere ideeën over wat als vals spelen wordt beschouwd. van shutterstock.com

Studenten - op universiteit of op school - kunnen op veel plaatsen hulp krijgen. Ze kunnen naar een tutor, ouder, leraar, een vriend of een tekstboek raadplegen.

Maar op welk moment kruist het krijgen van hulp de lijn in om vals te spelen?

Soms is het duidelijk. Als u een gebruikt spion camera of smartwatch in een examen ben je duidelijk vals spelen. En je vals speelt als je krijg een vriend om een ​​examen voor je te maken of schrijf je opdracht.

Op andere momenten is de lijn wazig. Wanneer het wordt overschreden, vormt het academisch wangedrag. Academisch wangedrag is elke actie of poging tot actie die kan resulteren in het creëren van een oneerlijk academisch voordeel voor uzelf of anderen.

Hoe zit het met het krijgen van iemand anders om een ​​concept van je essay te lezen? Wat als ze meer doen dan proeflezen en delen van een opdracht wijzigen? Vormt dit wetenschappelijk wangedrag?

Leren, onderwijzen of vals spelen?

Er is een breed scala aan activiteiten die wetenschappelijk wangedrag vormen. Deze kunnen zijn:

• fabricage, dat is gewoon dingen verzinnen. Ik zou kunnen zeggen: "90% van de mensen geeft toe dat ze hun opdrachten hebben gefabriceerd", wanneer dit geen feit is maar een verklaring die ik zojuist heb uitgevonden

• falsificatie, dat is het manipuleren van gegevens om resultaten onnauwkeurig weer te geven. Dit kan gebeuren door onderzoeksresultaten uit de context te halen en conclusies te trekken die niet door gegevens worden ondersteund

• verkeerde voorstelling van zaken, die u ten onrechte vertegenwoordigt. Wist je dat ik over dit onderwerp een masterdiploma van de Universiteit van Oxford heb? (Eigenlijk niet)

• plagiaat, dat is wanneer u de ideeën of woorden van anderen gebruikt zonder de juiste attributie. Deze lijst is bijvoorbeeld afkomstig van onderzoek van andere mensen en het is belangrijk om naar de bron te verwijzen.

Soms hebben studenten en leraren verschillende ideeën over academisch wangedrag. een studie gevonden ongeveer 45% van de academici meende dat iemand anders een concept kon corrigeren als een wangedrag. Maar slechts 32% van de studenten dacht hetzelfde.

In dezelfde enquête waren de meeste academici en studenten het erover eens dat iemand anders als een ouder of vriend fouten in een conceptopdracht moest identificeren, in plaats van deze te corrigeren.

Studenten en academici gaan ermee akkoord dat iemand anders fouten in je opdracht herkent. Het corrigeren van hen is een ander verhaal. van shutterstock.com

Over het algemeen moet een docent, docent of een andere marker een opdracht beoordelen om de echtheid van het werk vast te stellen. Authenticiteit betekent vertrouwen hebben dat het werk feitelijk betrekking heeft op de prestatie van de persoon die wordt beoordeeld, en niet van een andere persoon.

De kwaliteitswaakhond van de Australische overheid op het gebied van beroepsonderwijs en -opleiding beschouwt bijvoorbeeld authenticiteit als een van de vier zogenaamde bewijsregels voor een "effectieve beoordeling".

De regels zijn:

• geldigheid, dat wil zeggen wanneer de beoordelaar er vertrouwen in heeft dat de student over de vaardigheden en kennis beschikt die door de module of eenheid vereist zijn

• toereikendheid, dat is wanneer de kwaliteit, kwantiteit en relevantie van het beoordelingsbewijs voldoende is voor de beoordelaar om een ​​oordeel te vellen

• authenticiteit, waarbij de beoordelaar er zeker van is dat de ter beoordeling aangeboden informatie het eigen werk van de leerder is

• valuta, waarbij de assessor er zeker van is dat het bewijs betrekking heeft op wat de student nu kan doen in plaats van enige tijd in het verleden.

In het algemeen gesproken, als de beoordelaar er zeker van is dat het werk het product is van de gedachten van een student en waar hulp is geboden, is er een goede erkenning, het zou goed moeten zijn.

Waarom is valsspelen een probleem?

Het is moeilijk om grip te krijgen op hoe groot het valsspeel probleem is. Bijna 30% van de studenten die hebben gereageerd op een 2012 UK-enquête afgesproken dat ze "werk dat volledig van een internetbron afkomstig was" als hun eigen werk hadden ingediend.

In Australië is 6% van de studenten in een overzicht van 14,000 meldden dat ze zich bezighielden met "outsourcinggedrag", zoals het indienen van de opdracht van iemand anders als hun eigen, en 15% van de studenten had bankbiljetten gekocht, verkocht of verhandeld.

Iemand vragen om te helpen met je opdracht lijkt misschien onschuldig, maar het kan het leerproces belemmeren. De leraar moet begrijpen waar de student zich bevindt bij het leren, en te veel hulp van anderen kan een belemmering vormen.

Lees verder: Kinderen leren van stress en falen: des te meer reden waarom je hun huiswerk niet moet doen

Sommige onderzoeken beschrijven formeel onderwijs als een soort van "signaal”. Dit betekent dat onderwijsniveau belangrijke informatie over een persoon aan een derde partij, zoals een werkgever, een klant, of aan een autoriteit zoals een vergunningverlenende instantie of overheidsafdeling, meedeelt. Academisch wangedrag interfereert met dat proces.

Minder valsspelers komen ermee weg. Glenn Carstens-Peters / Unsplash

Hoe om te gaan met vals spelen

Het lijkt erop dat minder valsspelers ermee wegkomen dan ooit tevoren. Sommige van 's werelds toonaangevende academische instellingen hebben een 40% gemeld toename van academisch wangedrag gevallen over een periode van drie jaar.

Technologische vooruitgang betekent online essay mills en "contract vals spelen"Zijn een groter probleem geworden. Dit soort valsspelen houdt in dat er werk wordt uitbesteed aan derden en het is zorgwekkend omdat het is moeilijk te detecteren.

Maar hoewel technologie het valsspelen heeft vereenvoudigd, biedt het ook geavanceerde systemen voor opvoeders om te controleren of het werk van iemand zelf is. Softwareprogramma's zoals Turnitin kan controleren of een student zijn opdracht heeft geplagieerd.

Instellingen kunnen ook het bewijsmateriaal dat zij beoordelen relateren aan de daadwerkelijke prestaties van een student door een reeks beoordelingsmethoden te gebruiken, zoals examens, mondelinge presentaties en groepsopdrachten.

Academisch wangedrag kan een zijn leer- en culturele kwestie. Veel studenten, vooral als ze nieuw zijn in het hoger onderwijs, weten gewoon niet wat wetenschappelijk wangedrag is. Studenten staan ​​vaak onder enorme druk waardoor ze slechte beslissingen nemen.

Het is mogelijk om op een constructieve manier met deze kwesties om te gaan, zodat studenten kunnen leren en de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben. Dit kan onder meer in het bieden van training aan studenten wanneer ze zich voor het eerst inschrijven, het aanbieden van ondersteuning om studenten te helpen die het moeilijk hebben, en wanneer er zich wetenschappelijk wangedrag voordoet, en passende stappen ondernemen om ervoor te zorgen dat het niet opnieuw gebeurt.

Over de auteur

Peter Hurley, beleidsmedewerker, Mitchell Institute, Victoria University

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanaf The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees de originele artikel.

Boeken over het verbeteren van prestaties uit de bestsellerlijst van Amazon

"Peak: geheimen van de nieuwe wetenschap van expertise"

door Anders Ericsson en Robert Pool

In dit boek putten de auteurs uit hun onderzoek op het gebied van expertise om inzicht te geven in hoe iemand zijn of haar prestaties op elk gebied van het leven kan verbeteren. Het boek biedt praktische strategieën voor het ontwikkelen van vaardigheden en het bereiken van meesterschap, met een focus op bewuste oefening en feedback.

Klik voor meer info of om te bestellen

"Atomic Habits: een gemakkelijke en bewezen manier om goede gewoonten op te bouwen en slechte te doorbreken"

door James Clear

Dit boek biedt praktische strategieën om goede gewoonten aan te leren en slechte gewoonten te doorbreken, met de nadruk op kleine veranderingen die tot grote resultaten kunnen leiden. Het boek is gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek en voorbeelden uit de praktijk om bruikbaar advies te geven aan iedereen die zijn gewoonten wil verbeteren en succes wil behalen.

Klik voor meer info of om te bestellen

"Mindset: de nieuwe psychologie van succes"

door Carol S. Dweck

In dit boek onderzoekt Carol Dweck het concept van mindset en hoe dit onze prestaties en succes in het leven kan beïnvloeden. Het boek biedt inzicht in het verschil tussen een vaste mindset en een groeimindset, en biedt praktische strategieën voor het ontwikkelen van een groeimindset en het behalen van meer succes.

Klik voor meer info of om te bestellen

"De kracht van gewoonte: waarom we doen wat we doen in het leven en zaken doen"

door Charles Duhigg

In dit boek onderzoekt Charles Duhigg de wetenschap achter gewoontevorming en hoe deze kan worden gebruikt om onze prestaties op alle gebieden van het leven te verbeteren. Het boek biedt praktische strategieën voor het ontwikkelen van goede gewoonten, het doorbreken van slechte en het creëren van blijvende verandering.

Klik voor meer info of om te bestellen

"Slimmer Sneller Beter: de geheimen van productief zijn in het leven en in het bedrijfsleven"

door Charles Duhigg

In dit boek onderzoekt Charles Duhigg de wetenschap van productiviteit en hoe deze kan worden gebruikt om onze prestaties op alle gebieden van het leven te verbeteren. Het boek is gebaseerd op praktijkvoorbeelden en onderzoek om praktisch advies te geven voor het bereiken van meer productiviteit en succes.

Klik voor meer info of om te bestellen